Муниципальное Бюджетное Дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8
Конспект итогового интегрированного занятия
Тема: «Путешествие на весеннюю полянку»
(старшая группа)
Слободяник Людмила Николаевна
г.Алейск 2015г.
Пояснительная записка
к конспекту интегрированного итогового занятия для детей старшего дошкольного возраста (по познанию, развитию речи, изобразительной деятельности).
Направление:
Познавательно-речевое развитие;
Изодеятельность.
Ведущая образовательная область:
Тема занятия : «Путешествие на весеннюю полянку». Занятие проводится с детьми старшей группы.Цель данного занятия- создать условия для развития детей путем интеграции образовательных областей: познание, развитие речи, изодеятельность; создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, чувство группового единства.
Занятие по данной теме «Путешествие на весеннюю полянку» помогает обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, развивать речь, память, мышление, наблюдательность, воображение, творческие способности. Воспитывает у старших дошкольников дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь. Способствует созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Конспект составлен с учетом ФГОС, на основе перспективного планирования, с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ детский сад № 8 , возрастных особенностей детей, индивидуального подхода, системно-деятельностного подхода.
Данный конспект представлен в рамках систематической работы с воспитанниками старшей группы.
Конспект составлен на основе интеграции нескольких образовательных областей (познание, развитие речи, изодеятельность), что соответствует федеральным государственным требованиям к построению современной системы дошкольного образования.
В занятии сочетались как учебные, так и игровые методы работы.
Благодаря интересному сюрпризному моменту, разнообразному пособию, современным ИКТ, дети были активны, показали хорошие знания и умения.
Цель:
- Создать условия для развития детей путем интеграции образовательных областей: познавательное, развитие речи, изодеятельность.
- Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, чувство группового единства.
Задачи:
Обобщать и систематизировать знания детей;
Закрепить знания детей об изменениях в природе;
Совершенствовать умение изображать предметы торцеванием;
Обучать детей делать выводы из имеющихся знаний;
Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
Развивать логическое мышление, речь, память, внимание, творчество, моторику рук.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание помочь друг другу, умение слушать воспитателя и товарища не перебивая.
Активизация словаря:
Весна, весенние месяцы: март, апрель, май; приметы весны: тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, весенние цветы, возвращаются перелетные птицы, появляется капель, набухают почки на деревьях, появляется зеленая трава;насекомые; перелетные птицы; дикие звери и их детеныши.
Предварительная работа :
Наблюдения на прогулке за весенними признаками; чтение рассказов о весне; разучивание стихотворений и загадок, чтение сказки «Легенда о подснежниках»; рассматривание иллюстраций по теме; рисование торцеванием.
Демонстрационный материал :
Старичек-лесовичек (картинка и игрушка); карточки с признаками весны;
фонограмма (звуки насекомых, птиц, леса); шапочки (весна и весенние месяцы), картинки (насекомые, перелетные птицы, дикие звери и их детеныши); детские рисунки торцеванием.
Используемая литература:
1. М.А. Васильева, В.В. Гербова «Программа воспитания и обучения в детском саду», издательство «Мозаика-Синтез», г. Москва 2006 г;
2.Е.А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой»;
Дети заходят в музыкальный зал, встают полукругом.
В-ль : Ребята, посмотрите сколько у нас гостей, Давайте поздороваемся. Вставайте в круг и вспомним нашу речевку.
Здравствуй, небо голубое
(руки вверх)
Здравствуй, солнце золотое
(руки вверх, к солнцу вправо или влево)
Здравствуй, милый мой сосед
(машем друг другу)
А далекому – привет!
(машем гостям)
Дружбой крепкой мы сильны,
Всем мы помогаем.
(держимся за руки)
Если кто попал в беду-
Мы его спасаем!
(кладем руки на плечи)
В -ль: Я сегодня пришла в детский сад, а у меня на столе лежит письмо. Я не знаю, кто его прислал. Нам необходимо сложить картинку из частей и тогда мы все узнаем.
Дети садятся в круг и собирают на полу картинку.
В-ль : Кто это?
Дети : Старичок-лесовичек.
В-ль : Какой он?
Дети: Грустный, печальный, хмурый, сердитый, расстроенный.
В-ль: Покажите мимикой. (Психогимнастика)
Давайте прочитаем письмо.
« Дорогие ребята, случилась беда. Наступила весна, а лес не просыпается. Помогите, пожалуйста, разбудить насекомых, зверей, птиц, цветы.»
Поможем лесовичку?
Дети : Да,поможем.
В-ль: Тогда нам нужно отправляться в лес. Давайте обнимемся, пошепчемся и решим, на чем мы отправимся. (Обнимаемся и шепчемся)
Итак, мы пойдем пешком. А вот и тропинка.
По тропинке мы пойдем,
В лес мы с вами попадем. (Идем по тропинке)
Подходите все скорей ко мне. (Встаем в полукруг)
Вот мы и пришли с вами в лес. Давайте поздороваемся с лесом.
Здравствуй, лес, дремучий лес
Полный сказок и чудес.
Все открой не утаи,
Ты же видишь, мы свои!
В-ль: А вот и первая полянка «ВСПОМИНАЙКА». Отгадайте загадку
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной)
В-ль: Смотрите, мешочек лежит. Интересно, что же в нем? Карточки. Возьмите по одной. Давайте расскажем, что происходит весной.А предложение вы будете начинать со слов « Весной…!
Весной тает снег и появляются лужи.
Весной тает снег и бегут ручьи.
Весной появляются проталины.
Весной появляется зеленая трава.
Весной появляются насекомые.
Весной из теплых краев возвращаются перелетные птицы.
Весной появляются первые весенние цветы. и т.д.
В-ль: А почему все это происходит?
(Потому что солнце не только светит, но и греет)
В-ль : (ставит картинку с солнцем) Давайте, ребята возьмем солнышко в ладошки и подуем на него, чтобы оно полетело высоко и обогрело весь лес.
(дети берут и дуют)
В-ль : (звучит музыка) Ребята, посмотрите, кто это сидит в траве?
(Насекомые)
Давайте тихонько подойдем.
(Подходим и садимся в кружок)
Насекомое бери, со словом «много» говори.
Бабочка - много бабочек.
Комар – много комаров.
Паук – много пауков.
Кузнечик – много кузнечиков.
Муха – много мух.
Пчела – много пчел.
В-ль : Вот мы и разбудили насекомых. Давайте отнесем их на полянку. А теперь на одной ножке поскачем по тропинке. Мы с вами попали на полянку «ВЕСЕННЯЯ». Садитесь скорее. (сели) Кто расскажет стихотворение о весне?
(3-4 ребенка читают стихотвотворения)
В-ль : (одевает шапочки детям) К нам на полянку пришли гости. Давайте послушаем их.
1 ребенок:
Идет матушка весна
Отворяй-ка ворота!
2 ребенок:
Первый март пришел-
Белый снег сошел.
3 ребенок:
А за ним и апрель-
Отворил окно и дверь.
4 ребенок:
А уж как пришел май-
Солнце в терем приглашай.
В-ль : Ребята,кто это? (Весна и весенние месяцы)
Как в народе называют март? (Протальник, капельник)
Апрель? (снегосгон,ледолом)
Май? (Песенник,цветень)
В-ль : (звучит пение птиц) Ребята, вы так хорошо рассказывали стихотворения,
Что птицы прилетели к нам. Вставайте в полукруг (На дереве перевернутые перелетные птицы). Загадку отгадаешь и птицу ты узнаешь.
(Загадки про 3-4 перелетных птиц (ласточка, соловей, скворец))
А кто знает загадку про эту птицу? (остается последняя птица)
(Говорит «Крак», червякам враг и т.д)
В-ль: Ребята, а какие это птицы? (Перелетные)
Вставайте в полукруг. (На магнитной доске доске дикие звери) Это мама (лисица),
это(мама волчица), это (мама медведица),это(мама белка), это (мама ежиха). Давайте поиграем в игру « У кого кто?»
У мамы лисицы – много лисят(ребенок крепит картинку с лисятами к лисе).
У мамы волчицы – много волчат.
У мамы ежихи много ежат.
У мамы белки – много бельчат.
У мамы медведицы – много медвежат.
В-ль: Вот и звери вернулись в лес. А нам пора отправляться дальше. А вот и тропинка.(Идем по тропинке) Мы с вами попали на полянку «ЦВЕТОЧНАЯ». Есть цветы на полянке?(Нет) Давайте оживим полянку. Но сначала давайте покажем, как цветочек растет.
Пальчиковая гимнастика «Цветок».
Вырос высокий цветок на поляне
(руки вертикально, ладошки соединены)
Утром весенним раскрыл лепестки.
(раскрыть ладони)
Всем лепесткам красоту и питанье
(сжимаем друг с другом)
Дружно дают под землей корешки.
(ладони вниз потряхивая)
Подойдите и посмотрите, что лежит на столе? (Ответы детей) Правильно, это рисунки, которые мы рисовали в группе техникой торцевания. Возьмите рисунок со своей цифрой, подойдите к полянке, и соедините свою цифру с такой же цифрой на полянке. (Дети крепят свои рисунки)
Что у нас получилось? (Полянка с подснежниками).Кто расскажет стихотворение про подснежник?(ребенок рассказывает стихотворение про подснежник)
Появляется Старичек-лесовичек.
В-ль: Ребята, Старичек-Лесовичек здоровается с нами. Говорит нам большое спасибо за помощь. Покажите мимикой, каким стал Лесовичек. (Дети показывают). А теперь Старичек- Лесовичек, нам пора отправляться обратно в детский сад. Ребята, давайте попрощаемся с Лесовичком.(Прощаемся и идем по тропинкам обратно) Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей) Вы молодцы! Я горжусь вами!
Приложение
- Весна поёт, звенит капель,
Ход: Вводная часть
Хотите быть волшебниками?
Становитесь в круг играть,
волшебство совершать!
(звучит аудиозапись «Релакс»)
(один вдох - три выдоха)
«А теперь поздоровайтесь друг с другом по цепочке, а главное - улыбнитесь (при этом дети подают друг другу руки). Начнём с меня (Воспитатель подаёт руку, улыбается, здоровается)
(доброе, хорошее, весёлое)
Давайте заглянем внутрь
«Доскажи словечко»
(см. приложение №1)
Звенит колокольчик
Ловушка №2
Дети подходят к тому, на котором размещены солнце и отдельно - лучи, снимаю сосульку. Воспитатель читают задание.
«Расколдуй солнце»
(да, оно улыбается, радуется)
А каким бывает Солнце весной?
(ярким, тёплым, лучистым)
Звенит колокольчик
Ловушка №3
Звенит колокольчик
Ловушка №4
«Найди клад и расколдуй его»
Дети находят коробку - клад.
В ней - завёрнутые в ленточки ёмкости из-под киндер-сюрпризов, в середине которых лежит вата, в ней - маленькие цветочки. Дети разматывают ленту, достают цветы, украшают ими лепбук «Весна», размещённый в уголке природы.
Звенит колокольчик
Приложение №1
Почистил крылья воробей.
Кричит скворцу он:
Не робей! Иди купаться
2.Наконец река проснулась,
С боку на бок повернулась -
Затрещал, ломаясь, лёд -
Значит, скоро…
(Ледоход)
3.Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый самый нежный,
Чистый маленький…
(Подснежник)
4.Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы…
(Скворечник)
5.Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нём, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут…
6.Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
К нам пришла…
Приложение №2
«Подснежники просыпаются»
Вот подснежники проснулись
Улыбнулись, потянулись
Раз, росой они умылись
Два, изящно покружились
Три, нагнулись и присели
И на солнце поглядели.
Просмотр содержимого документа
«Конспект интегрированного занятия в старшей группе "Спешим Весне на помощь"»
Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности в старшей группе.
Тема: «Спешим Весне на помощь»
Цель: развитие интегративных качеств ребёнка посредством синтеза различных видов детской деятельности.
Образовательные:
расширение знаний детей о весне; обогащение и активизация словаря по теме.
Развивающие:
развитие творческих способностей детей посредством продуктивной деятельности
Воспитательные:
воспитание эмоциональной отзывчивости.
Материалы и оборудование:
конверт с письмом от «весны»
игровые «ручеёк», «ловушки-сосульки» с заданиями, «клад с сюрпризам»
картинки с изображением 4-х времён года
солнце и солнечные лучи
материал для ИЗО (на каждого ребёнка): 2 стаканчика с водой, акварель, 2 кисточки (с тонким и толстым ворсом), ёмкость с голубой, коричневой гуашью, тонированный лист бумаги, стиральная резинка, поролоновые губки, тряпочки для промакивания кисти по количеству детей, колокольчик, аудиозапись «Релакс для детей», аудиозаписи музыки А. Рыбникова из к/ф «Карантин».
Ход: Вводная часть
Воспитатель: - «Ребята, что такое чудо?
А вы верите, что чудеса бывают?
Хотите быть волшебниками?
Тогда: «Раз, два, три, четыре, пять
Становитесь в круг играть,
волшебство совершать!
(звучит аудиозапись «Релакс»)
Воспитатель: - «Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, мы приветливы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя доброту и красоту этого дня. А через ротик выдохните все обиды и огорчения
(один вдох – три выдоха)
«А теперь поздоровайтесь друг с другом по цепочке, а главное – улыбнитесь (при этом дети подают друг другу руки). Начнём с меня (Воспитатель подаёт руку, улыбается, здоровается)
Ребята, какое у нас стало настроение?
(доброе, хорошее, весёлое)
Вот и произошло чудо! Давайте и нашим гостям подарим хорошее настроение (дети здороваются, улыбаются).
I ч. Воспитатель: «Второе чудо я увидела сегодня утром в нашей группе. Найдите и вы его (дети ищут, находят конверт)
Воспитатель: «Как вы думаете, что это?
Посмотрите внимательно, что на нём изображено? (подснежники, мать-и-мачеха, одуванчики, Весна)
Воспитатель: «Интересно, кто его пристал?
Давайте заглянем внутрь
(ребёнок достаёт письмо, воспитатель читает)
«Дорогие дети! Пишет вам Весна. Шла к вам в гости, нарядилась, собрала подарки, но злая Снежная Королева не хочет уступать мне время, заколдовала, расставила ловушки, чтобы я не нашла к вам дорогу.
Ноя знаю, какие вы храбрые, умелые, никакие преграды не смогут вас остановить. Помогите мне, пожалуйста. Дорогу вам покажет ручеёк, а волшебный колокольчик зазвенит, если ловушка разгадана»
Воспитатель: «Ребята, поможем Весне?
Дети идут по берегу ручейка, который выводит их к ловушке №1 («свисающей сосульке),
снимают её, воспитатель читает задание:
«Доскажи словечко»
(см. приложение №1)
Звенит колокольчик
Ловушка №2
Дети подходят к тому, на котором размещены солнце и отдельно – лучи, снимаю сосульку. Воспитатель читают задание.
«Расколдуй солнце»
Воспитатель: «Чего не хватает Солнцу? (лучей)
Как ему помочь? (собрать лучики)
(дети размещают вокруг Солнца лучи, воспитатель переворачивает солнце, оно улыбается)
Воспитатель: «Ребята, изменилось Солнышко?
(да, оно улыбается, радуется)
А каким бывает Солнце весной?
(ярким, тёплым, лучистым)
Звенит колокольчик
Ловушка №3
«Размести вокруг солнца только весенние приметы, назови их»
(на столе расположены картинки с изображением примет Весны, Зимы, Лета, Осени, дети выбирают, размещают, аргументируют)
Звенит колокольчик
Ловушка №4
Ручеёк «подводит» детей к четвёртой ловушке
«Найди клад и расколдуй его»
Дети находят коробку – клад.
В ней – завёрнутые в ленточки ёмкости из-под киндер-сюрпризов, в середине которых лежит вата, в ней – маленькие цветочки. Дети разматывают ленту, достают цветы, украшают ими лепбук «Весна», размещённый в уголке природы.
Звенит колокольчик
Воспитатель: «Дети, а ведь мы знаем игру «Подснежники просыпаются» (см. Приложение №2)
Дети продолжают двигаться по направлению ручейка, подходят к мольберту, на котором висит «сосулька» (за ним расположены столы, подготовленные к ИЗОдеятельности)
Воспитатель: «Ребята, а на сосульке не написано задание, как вы думаете, что нам надо сделать? (дети рассматривают столы, на которых лежат затонированные накануне листы бумаги, акварель, гуашь (голубая, коричневая), кусочки поролона, кисти (с широким и тонким ворсом))
Дети: «Надо нарисовать картину о Весне»
Воспитатель: «Как вы догадались?» (ответ детей)
Воспитатель: «Тогда давайте станем художниками. А каждый художник перед тем, как сесть и нарисовать картину придумывает…? (дети: сюжет)
А какой сюжет можно придумать для наших картин о весне (ответ)
Я предлагаю сесть за столы, вспомнить всё, о чём мы говорили, придумать сюжет и приступать к работе»
Дети рисуют, звучит аудиозапись «Пробуждение Весны»
по окончанию звучит колокольчик
Воспитатель: «Ребята, мы расколдовали последнюю ловушку и справились с заданием.
Свои картины мы оставим сохнуть, чтобы потом украсить ими группу.
А я предлагаю вам одеться на прогулку и посмотреть, не спешит ли к нам Весна! Ведь мы хоть и не волшебники, но чудеса творить умеем.
Приложение №1
Весна поёт, звенит капель,
Почистил крылья воробей.
Кричит скворцу он:
Не робей! Иди купаться
Наконец река проснулась,
С боку на бок повернулась –
Затрещал, ломаясь, лёд –
Значит, скоро…
(Ледоход.)
Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый самый нежный,
Чистый маленький…
(Подснежник.)
Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы…
(Скворечник)
Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нём, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут…
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
К нам пришла…
Приложение №2
«Подснежники просыпаются»
Дети садятся на корточки и закрывают глаза.
Вот подснежники проснулись
Улыбнулись, потянулись
Раз, росой они умылись
Два, изящно покружились
Три, нагнулись и присели
И на солнце поглядели.
Евгения Лукина
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Весна пришла!»
Цель:
закрепить и расширить знания детей о весне, как о времени года (состояние погоды и изменения в природе;
Задачи:
Образовательные: учить замечать и высказывать впечатления о красоте весенних явлений;
закреплять представления о весне и связанных с ней природными явлениями.
Развивающие: активизировать словарный запас, обогащать игровой опыт, повышать двигательную активность.
Воспитательные: воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе, воспитывать волевые качества. Формировать у детей экологическую культуру;
Цели:
Закреплять знания о характерных особенностях данного времени года;
Знакомить с весенним пейзажем (обратить внимание на первые признаки весны: капель, кругом вода, первая молодая травка, деревья с набухшими почками и первыми листочками, первые цветы, яркое солнышко);
научить делать тюльпаны для мамы из цветной бумаги;
Закреплять умение правильно держать ножницы, безопасно действовать с ними.
Интеграция: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Художественно – эстетическое развитие».
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, характеризующие весну; мешочки с почками, землёй и орехами, репродукция картин: И. Левитан «Весна – большая вода», цветная бумага, ножницы.
Ход занятия:
1. Вступительная часть
Ребята рассмотрите несколько весенних пейзажей, и послушайте стихотворение И. Токмаковой «Весна».
К нам весна шагает
И сугробы тают
Под ее ногами.
Черные проталины
На полях видны.
Видно, очень теплые
Ноги у весны.
Воспитатель: О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне).
Как вы это поняли? (Ответы детей: пригревает солнце, день становится длиннее ночи, снег становится грязным, рыхлым, начинает таять, капают сосульки, из теплых стран возвращаются птицы… Воспитатель помогает детям, зачитывая строки стихотворения).
Воспитатель: Ой, ребята, послушайте, кто-то рычит за дверью. Кто бы это мог быть? (Дети называют)
Воспитатель: А давайте не будем гадать и откроем дверь.
Входит медведь.
Медведь: Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам из леса. Я так долго спал, что всё забыл. Ребята, поможете мне вспомнить всё о весне, это ведь она меня разбудила? (Ответы детей)
Воспитатель: Хорошо, ребятки, расскажем Мишке, всё что сами знаем о весне. А как называется первый весенний месяц?. (Ответы детей). Какие еще месяцы придут вслед за мартом? Сколько всего месяцев бывает весной? Повторите хором: «Март, апрель, май – их не забывай!»
Показывает картину И. Левитана «Весна – большая вода».
Воспитатель обращает внимание на эту картину Левитана. Какую весну художник изобразил? (Раннюю, когда природа только что просыпается от сна.) По каким признакам вы догадались об этом? (Ответы детей).
Медведь: Ребята, я принёс подарки, а что это за подарки – необходимо отгадать их по запаху.
Воспитатель достаёт из бочонка 3 мешочка. Дети закрывают глаза и по запаху пытаются определить их содержимое.
Воспитатель: В первом мешочке – набухшие почки. Если заварить их вместо чая, нет лучшего лекарства от простуды. В другом мешочке – земля. Как она пахнет после освобождения ледяной зимней шубы! В эту землю мы посадим семена и вырастим рассаду для нашего участка. Ну, а содержимое третьего подарка мы с вами определим на вкус. Закройте глаза, я угощу вас. Какое оно на вкус? Кислое? Горькое? Твёрдое?
Дети: Это орехи.
Воспитатель: спасибо, Миша за подарки. Поиграй с нами в игру, которая называется «Весенние словечки». Я буду показывать картинки, а вы подбираете слова – признаки к этим картинкам.
1. небо (Голубое, ясное, безоблачное, чистое)
2. сосулька (Длинная, прозрачная, холодная, сверкающая)
3. солнце (Яркое, ласковое, золотое, лучистое)
4. снег (Грязный, рыхлый, холодный, подтаявший.)
5 трава (Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая) .
6. облака (пушистые, легкие, воздушные)
7. листочки (первые, зеленые, свежие, нежные).
Медведь: Ой, что-то я засиделся, пора бы косточки размять
Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем
Игра малой подвижности «Мы прошли в весенний лес».
(Дети выполняют движения, соответствующие тексту).
Мы пришли в весенний лес! (Дети шагают на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес! (Поднимают руки вверх и раскачивают Справа березка ветками шумит, над головой.)
Слева елка на нас глядит!
На опушке зайчик скачет (Прыгают на обеих ногах.)
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок-
Вот и скрылся наш дружок!
На поляне серый рыщет, (Наклоняются и медленно продвигаются)
Он себе добычу ищет. в перед. (Прячут глаза руками.)
Все мы спрячемся сейчас,
Не найдет тогда он нас.
Мишка вылез из берлоги, (Двигаются как мишки.)
Огляделся на пороге. (оглядываются, потягиваются.)
Потянулся он со сна:
К нам опять пришла весна.
Воспитатель. Ребята, Мишка хочет что-то сказать мне на ушко Мишка хочет знать смысл пословиц о весне. Поможем ему объяснить?
Воспитатель. Весною сверху печет, а снизу морозит.
Дети. Весною солнце сильнее греет, а земля еще холодная.
Воспитатель. Февраль силен метелью, а март – капелью.
Дети. В феврале часто метут метели, а в марте снег тает, капает с крыши.
Воспитатель. Грач на горе – весна во дворе.
Дети. Прилет грачей – праздник весны.
Медведь: Молодцы, ребята, я сегодня многое узнал о приходе весны.
Воспитатель. Ребята, а какой праздник приближается к нам? (Ответы детей)
Воспитатель. Правильно, скоро первый весенний праздник – 8 Марта – праздник мам. Давайте для ваших мам сделаем из бумаги тюльпаны. Детей можно спросить, знают ли они, каких расцветок бывают тюльпанчики? А затем пусть каждый выберет наиболее интересный для них цвет бумаги.
(Дети вместе с воспитателем подходят к длинному столу, на котором приготовлены по количеству детей квадратные листы бумаги. Дети рассаживаются за столом, педагог показывает процесс изготовления тюльпана, дети последовательно повторяют операцию за операцией). Можно включить звуки леса, пение птиц.
Вот и все! Наш цветок готов. Можно сделать несколько цветков и собрать их в подарочную плетенку и подарить мамам.
Рефлексия:
Ребята, вот и подошло наше занятие к концу. Кому мы сегодня с вами помогали? О чём мы рассказали Мишке? Что вам запомнилось больше всего на нашем занятии?
Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы! Сладкоежка Мишка всех вас угощает сладкими призами за вашу работу.
Конспект комплексного занятия «Здравствуй, Весна!»
Цель: Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.
Задачи:
Физическое развитие
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Закрепление у воспитанников потребности в двигательной активности;
Формирование и развитие у детей физических качеств (координации) .
Коммуникативно-личностное развитие
Формирование у детей культурного поведения, умения действовать по команде;
Приобщение участия детей в совместных играх;
Развитие любознательности;
Развитие самостоятельности;
Формирование умения выразительного исполнения небольших по объему стихотворений, исполнительских умений.
Речевое развитие
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
Расширение словарного запаса детей;
Развитие всех компонентов устной речи;
Художественно-эстетическое развитие
Формирование необходимых умений и навыков в различных видах деятельности (аппликации, лепке).
Развитие у детей интереса к музыке.
Познавательное развитие
Развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности;
Расширение представлений детей о весенних изменениях в природе.
Закрепление названий цветов (красный, синий, желтый и др.) и умения делать выбор по образцу;
Развитие восприятия, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина).
Развитие объема зрительного восприятия.
Оборудование и атрибуты.
Стихи о весне,загадки о солнце, аудиозапись П. И. Чайковского «Времена года»; иллюстрации с изображением весны, картинки птиц.
Ход занятия.
Звучит музыка из альбома П. И. Чайковский «Времена года» («Весна»). Входят дети и учитель.
Дети, посмотрите, пожалуйста, сколько гостей у нас. Давайте поздороваемся с гостями.
– День сегодня необычный,
Удивить хочу я вас.
В путешествие большое
Мы оправимся сейчас.
Послушайте стихотворение и отгадайте, к кому в гости мы с вами отправимся:
Светает рано по утрам,
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время года знает?
Дети – Это весна.
Учитель: Мы сегодня отправимся в гости к весне.
А еще какие времена года знаете?
Какое время года на экране?
Учитель: - какие весенние месяцы знаете? (Март, апрель, май - их не забывай)
У кого день рождения весной?
Сколько тебе лет исполнилось?
Что больше 6 или 7?
Как вы догадались? Какие признаки весны вы знаете?
(-солнце светит ярче, греет теплее
Ветер дует теплый
Небо голубое, ясное
На реке лед трескается
На крышах домов появляются сосульки
Днем капель
Дни короче становятся
Прилетают птицы из теплых стран
Появляются подснежники)
Физминутка: «подснежники просыпаются» Учитель:
Влево- вправо повернись и в подснежник превратись! (Присели, глаза закрыты) Вот подснежники проснулись, (Встали, глаза протерли) Улыбнулись, потянулись. Раз – росой они умылись, (2умя руками протерли щечки) Два - изящно покружились,
Три – нагнулись и присели
И на солнце поглядели.
Влево - вправо повернись и в ребяток превратись.
Учитель : А знаете ли вы, чем отличается зима от весны?
Игра: «Я начну, а ты продолжи»
Зимой солнце светит, а весной (греет)
Зима ушла, а весна (пришла)
Зимой дни короткие, а весной (длинные)
Зима холодная, а весна (теплая)
Зимой выпадает снег, а весной (дождь)
Зимой сугробы высокие, а весной (низкие).
Зимой надевают шубы, а весной (куртки)
Учитель: Какие стихи о весне знаете?
1.На полянке у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит,
А под елкой снег лежит.
2. Уж тает снег, бегут ручьи.
В окно повеяло весною.
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою. (как вы понимаете, что лес оденется листвою)
3. К нам весна шагает быстрыми шагами.
И сугробы тают под её ногами.
Черные проталины на полях видны,
Верно очень теплые ноги у весны.(как вы понимаете слово проталины?)
Учитель: - Давайте подберем признаки к слову весна.
(ранняя, звонкая, теплая, дружная, веселая, красивая, цветущая, долгожданная)
Давайте прочитаем слова: зима, (составьте предложение со словом ЗИМА), мороз, весна (составьте предложение со словом ВЕСНА), вода, лужа, лужи, дожди, река, лес.
Игра «Скажи ласково».
Игра проводится в кругу с мячом.
Весной хочется говорить только ласковые слова. Я скажу солнце, а вы ласково – солнышко, ветка – веточка, лист – листочек, ручей – ручеек, лужа – лужица, цветок – цветочек, туча – тучка, дерево – деревце, облако – облачко, вода – водичка.
Физкультминутка «ВЕСНЯНКА»
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко,
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.
Если на улице ручейки бегут, то дети пускают кораблики. Ребята, а вы любите пускать кораблики? (Ответ детей). Кто из вас научился самостоятельно мастерить оригами кораблик?
МУЗЫКА.
Беритесь за руки, а я встану в начале ручейка. Побежал наш ручеек, зажурчал.
Воспитатель. Весной текут ручьи. Давайте с вами изобразим ручейки и сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Ручеек»
Солнце ласково смеется,
(отчерчиваем в воздухе круг указательными пальчиками)
Светит ярче, горячей,
(показываем растопыренные ладони)
Из пригорка звонко льется
(указательным пальцем правой руки проводим по ладони левой)
Разговорчивый ручей.
(указательным пальцем левой руки проводим по ладони правой)
Я журчу, журчу, журчу,
(ладошки вперед, шевеля пальчиками)
Гладко камешки точу,
(потираем ладошки)
Синей лентой разбегусь,
(«змейкой» ладошками)
В речку полную вольюсь.
(соединить ладошки, разъединенные в стороны)
Хороша моя водица,
(массируем большим пальцем все остальные)
Наклонись ко мне напиться.
(наклон, руки «горсткой»)
Речка, травы шевеля,
(шевелим пальчиками)
Ручейком зовет меня.
(плавные движения ладонями из стороны в стороны)
Работа на листочках. Подготовка руки к письму.(обвести ручеек, кораблик).
Учитель: Почему бегут ручейки? (снег тает)
Почему снег тает? (солнышко светит).Правильно. Люди всегда ждут солнышка с нетерпением. Оно дарит всем тепло и свет. И от этого нам с вами становится радостно, весело, празднично. Какие загадки о солнце вы знаете?
Дети:
Катится по голубому блюдечку золотое яблочко.
Красная девушка по небу ходит.
Без него плачемся, а как появится - от него прячемся.
В дверь, в окно стучать не будет,
А взойдет, и всех разбудит.
Молодцы. Интересные и красивые загадки вы рассказали о солнце.
А сейчас мы нарисуем портрет солнышка. Рисовать мы будем с помощью ниточки и счетных палочек.
Дети, какого цвета солнышко?
У каждого из вас лежит желтая ниточка.
Что вы сделаете из ниточки?
(Из ниточки сделаем кружок).
Что сделаете из счетных палочек?
(Из палочек сделаем лучики).
Молодцы. Приступаем к работе. Сделать кружок. Положить палочку наверх, вниз, налево, направо, а остальные между лучами.
(Дети выполняют работу. Звучит спокойная мелодия)
Портреты готовы. Так и притягивают к себе взгляд. Гости посмотрят ваши работы. Расскажите, какое солнышко.
Игра «Какое солнышко»
(Дети рассказывают о солнышке. Яркое, золотое, жаркое, теплое, весеннее, ласковое, лучистое, доброе).
Какое солнце по форме?
Какие геометрические фигуры знаете?
Что находится между….
Что находится за квадратом?
Какая фигура впереди треугольника? И тд.
По счету какая фигура третья?
Какой по счету овал? И т.д.
Закройте глазки. Какую фигуру я добавила? (многоугольник)
Сколько лучей у солнышка на нашем портрете? (8)
Как можно получить число 8?
Какое число при счете стоит впереди числа 8?
Какое число при счете стоит за числом 8?
Покажите соседей числа 8.
Какое число больше 8 или 9? Составь выражение. Как определяешь, что этот знак «больше», «меньше»?
Работа по картине «Весна».
- какое время года на картине?
Какие краски использовал художник?
Кого на картине не хватает? (птиц)
Какие птицы прилетают к нам весной? (показ картинок птиц)
Как их называют? (перелетные)
Почему их называют перелетные? (осенью они улетают в теплые края, а весной возвращаются)
Учитель. Ребята, к нам в гости пришла сосулька.
/дети собираются вокруг воспитателя/
Какая она по форме? Потрогайте ее, какая она?
Ответы детей. Скользкая, гладкая, холодная, мокрая, острая…
А какого она цвета?
Прозрачная, блестящая.
А что произойдет, если по ней ударить? (Она расколется).
Значит она какая? (хрупкая).
Что будет с сосулькой, если ее подольше подержать в комнате? (Она растает и превратится в воду).
Почему это произойдет? (Потому что в помещении тепло).
Правильно!
Ребята, я сейчас прочитаю вам стихотворение про сосульку.
Под самым карнизом,
Над самым оконцем
Забралось в сосульки
Весеннее солнце.
Сверкая, бегут по сосулькам слезинки…
И тают сосульки – веселые льдинки.
Весна пришла. Бегут ручьи.
Журчат, смеются, веселы.
И острые носы свои
Сосульки с крыши свесили.
Но вот висят они и очень
Мучаются, маются.
У них лишь вечером и ночью
Насморк прекращается.
А днём опять носам беда.
Сливаясь с шумом уличным,
Не просто капает вода -
Уходит жизнь сосулечья.
Игра на внимание:
Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!
По коленкам – шлеп, шлеп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлепай!
Можем хлопнуть за спиной!
Хлопаем перед собой!
Вправо можем! Влево можем!
За парту сядем и руки положим!
Загадка о жаворонке.
Раньше всех из птиц встаёт,
Солнцу песенку поёт,
Всё живое поднимает,
Как ту птичку называют?
(Жаворонок)
О празднике «Жаворонки»
Отшумела веселая масленица, проводил народ зиму и стал ждать весны. Но весть приходит не сразу, не вдруг. По народному календарю весну встречают трижды. Об этом мы с вами еще поговорим сегодня. А сейчас я хочу сказать, что 22 марта – праздник. Жаворонки. Исстари на Руси пекут их из хлебного теста. Таким птичкам вставляли глазки из изюма. Любящие бабушки дарили “жаворонков” своим внучатам, а те выбегали на улицу, насаживали жаворонков на палочки и начинали окликать весну.
Первая встреча весны приходится на 15 февраля - это СРЕТЕНЬЕ. “На сретенье зима с весной встречаются впервой”- говорили в народе. Но первый весенний месяц стоит на перепутье между зимой и весной. Про него говорят, что март- не весна, а подвесенье. Март - зимобор, протальник, грачевник, березозол.
“В марте с крыши капает, а за нос цепляет” “Марток - натянешь семеро порток”.
Но вот наступает 22 марта, день весеннего равноденствия. А на Руси этот день называли СОРОКИ.
Вторая встреча весны. “На сорок мучеников сорок птиц прилетает, сорок пичуг на Русь пробирается” - прилет жаворонков. Сколько проталинок, столько и жаворонков. Говорят, что “сорока мучеников - сорок утренников” (предстоит сорок заморозков).
Кто из вас видел жаворонка?
Стихотворение «Жаворонок» читает Баймурзаев Никита.
Лепка жаворонков из пластилина.
Показ поэтапного выполнения. Работа детей. Выставка поделок.
Рефлексия. Если вам было интересно на занятии, поднимите красный кружок, если неинтересно – черный квадрат.
Психогимнастика. Возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, передадим все тепло души своей друг другу.
Конспект игрового занятия для детей ясельной группы (3-го года жизни), тема: «Весна»
Цели занятия:
Познакомить детей с весенними изменениями в природе.
Обогатить словарь детей по данной теме.
Побуждать детей слушать музыку, рассматривать картины и предметы.
Учить детей видеть взаимосвязь между состоянием погоды и одеждой, понимать последовательность роста растений.
Формировать устойчивые представления о цвете, форме, величине, геометрических фигурах, количестве.
Продолжать учить ориентироваться в пространстве. Различать понятия «быстро-медленно», «сильно-слабо».
Закреплять умения двигаться под музыку соответственно тексту песни.
Учить детей рисовать с помощью пипетки.
Совершенствовать навыки рисования кистью, наклеивания, лепки.
Оборудование:
Сюжетные картины о весне.
Силуэтные картинки куклы, зимняя и весенняя одежда для куклы.
Картинка-фон «Бегут ручьи», кисти, неразливайки, синяя краска.
Цветущая ветка абрикосового дерева в вазе с водой.
Картинка-фон с изображением ветки, клей, вырезанные из салфетки розового цвета цветы.
Картинки с изображением цветущей ветви, зеленого абрикоса и спелого абрикоса.
Пуговицы разных цветов и величины, картинка с изображением весенних цветов.
Соленое тесто зеленого цвета, пластилин желтого цвета, вырезанные из яичной клетки фиолетового цвета цветы.
Силуэтные изображения тучек и солнышка, прищепки, веревка.
Пипетки, емкости с водой, вырезанные из картона цветы и листочки.
Картинка-фон с изображением черных ямок, аналогичные по форме силуэтные изображения луж, вырезанные из картона мостики.
Вырезанные из прозрачной клеенки лужи маленького и большого размера, пеньки.
Схематичное изображение скворечника из геометрических фигур, цветные геометрические фигуры, счетные палочки, силуэтное изображение птички.
Рисунок-фон с изображением птиц и гнезда.
Настольная игра «Чей малыш?»
Картинка-фон с изображением леса, силуэтные картинки медведя, ежа, змеи, пчелы.
Аудиозаписи: Вивальди «Весна», «Весенняя пляска», «Весна-красна».
Ход занятия:
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
О чем наше сегодняшнее занятие вам расскажут картины и музыка. Смотрите и слушайте.
Рассматривание картин и слушание музыки (Вивальди «Весна»)
О чем рассказывают эти картинки? О том, что наступила весна. И музыка рассказала нам о весне. Что такое весна, что она нам принесла? Будем разбираться.
Весной становится тепло, тает последний снег, бегут ручейки.
Дидактическая игра «Переодень куклу»
Была зима и люди носили теплую одежду. Оденьте куклу в теплую зимнюю одежду. Теперь стало тепло и такая одежда уже не нужна. Нужна другая одежда. Подберите подходящую для весны одежду и оденьте в нее куклу.
Рисование красками «Бегут ручьи»
Возьмите в руки кисточки, обмакните сначала в воду, затем в синюю краску. Теперь проведите прямые горизонтальные линии от снега - снег растаял и превратился в ручейки.
Весной распускаются первые цветы.
Наблюдение за цветущей веткой абрикосового дерева
Посмотрите на эту ветку. Это ветка абрикосового дерева. Сейчас на ней появились цветочки. Понюхайте носиком запах этих цветов. Нравится вам этот запах? К концу весны на месте цветочков появятся зеленые абрикосы. А летом абрикосы поспеют, станут желтыми, вкусными и тогда, мы будем их кушать.
Аппликация «Дерево в цвету»
К листу-фону с изображением ветки дети приклеивают вырезанные из салфетки цветы.
Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом»
Посмотрите на картинки. Сначала абрикос цвел, у него на ветках распустились цветы. Покажите мне такую картинку. Затем на ветках вместо цветов выросли маленькие зеленые абрикосы. Покажите такую картинку. А потом абрикосы поспели и стали большими и желтыми. Покажите эту картинку. А теперь выложите картинки по-порядку - что было сначала, а что потом.
Танец «Весенняя пляска»
Дети выполняют движения, соответственно тексту песни.
Игра с пуговицами «Весенние цветы»
На картинке с цветами найдите место пуговицам. Подбирайте пуговицы по цвету и величине.
Лепка «Фиалки»
Из соленого теста зеленого цвета дети прямым раскатыванием лепят толстую колбаску. В нее вдавливают вырезанные из яичной клетки фиолетового цвета цветы фиалки. Из пластилина желтого цвета раскатывают круговыми движениями шар и делают из него серединку цветка.
Весной дождик часто бывает, землю поливает.
Игра с прищепками «Тучки и солнышко»
Дети развешивают тучки на веревке с помощью прищепок.
Постучите пальчиками по столу, как капельки дождевые падают на землю. Вот пошел сильный дождь, капельки стучат сильно и быстро. Вот дождик стал слабеть, стучим тихо, редко. Вот упала последняя капелька, стукните пальчиком один раз. Вот и солнышко выглянуло. Сделайте солнышку лучи из прищепок.
Подул легкий ветерок, подуйте тихонько. Вот ветерок подул сильнее, подуйте сильно. Ветер разогнал тучи, снимайте их с веревочки.
Упражнение «Капельки-дождинки»
После дождя на цветочках, на листочках остались капельки-дождинки. Возьмите пипетки и с их помощью сделайте капельки на цветочках и листочках.
Дидактическая игра «Мостики через лужи»
После дождя все ямки наполнились водой и получились лужи. Приложите к черным ямкам синие лужи подходящего размера. А теперь подберите мостики, так, чтобы по ним можно было перейти через лужу.
Динамическая пауза «Через лужи»
На полу раскладываются вырезанные из прозрачной клеенки маленькие лужи, через которые нужно перепрыгнуть, большая лужа, через которую нужно пройти по пенькам.
Весной просыпаются после зимней спячки звери, прилетают птицы.
Конструирование «Скворечник»
Из геометрических фигур выложите скворечник на листе-схеме.
Рисование карандашами «Покажи птице путь к гнезду»
Проведите линии так, чтобы все птицы попали в свое гнездо.
Дидактическое упражнение «Разбуди спящих зверей»
Зимой спали медведь, еж, змея, пчелы. Наступила весна, солнышко стало согревать землю, стало тепло. Возьмите солнышко и положите на картинку. Пора просыпаться всем, кто спал зимой. Разбудите их, скажите: «Весна пришла!» «Вставать пора!». Не слышат, скажите громче. Похлопайте в ладоши, потопайте ногами. Разбудили. Медведя посадите возле дерева. Ежика посадите под куст, змею положите на камень, а пчела полетела вверх к цветам на деревья.
Весной у многих зверей и птиц появляются детки.
