УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ТОПКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УСТЬ-СОСНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
УСТЬ-СОСНОВО
2013
Пояснительная записка
Летние каникулы - самая лучшая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Это период, когда дети могут реализовать свои планы, развить способности, научиться чему-то новому и интересному, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают пришкольные детские оздоровительные лагеря.
Пришкольный детский оздоровительный лагерь «Радуга», созданный при МБОУ «Усть-Сосновская ООШ», открывает возможности для общения с природой, дает постоянную смену впечатлений. Это время, когда школьники могут свободно общаться не только со сверстниками, но и с педагогами.
Дети получают возможность играть, а именно в играх раскрываются способности и возможности ребенка.
Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности Усть-Сосновской школы. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.
В детском оздоровительном лагере «Радуга» главное – ребенок. Его дела, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.
Не все дети, проживающие в нашем селе, имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать к родственникам или приобрести туристическую путевку. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха под названием «Радуга».
Практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях в нашем лагере. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, спортивные навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь.
Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.
Цель:
создать условия для полноценного отдыха и оздоровления детей; развивать их внутренний потенциал, содействовать формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно-значимую и личностно-привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе; развивать творческие способности.
Задачи:
- создание в лагере атмосферы раскрепощенности, веселья и
доброжелательности;
Оздоровление детей и профилактика детских заболеваний;
Закрепление правил личной гигиены отдыхающих, воспитание аккуратности, дисциплинированности во время еды в столовой;
Развитие познавательной активности и интересов;
Развитие интересов к игровой деятельности;
Развитие ловкости;
Повышение самооценки;
Привитие навыков здорового образа жизни;
Снижение эмоционального напряжения детей;
Воспитание чувства личной ответственности у детей за свои дела и поступки;
Воспитание навыков культурного поведения, этикета, бережливости;
Воспитание у детей стремления к культурной жизни, правде, доброте, красоте;
Воспитание чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи;
Воспитание у отдыхающих любви к спорту и здоровому образу жизни.
Программа реализуется в течении одного сезона с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей на основе следующей нормативно-правовой базы:
Нормативно-правовые условия
Конституция РФ
Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»
Порядок и условия привлечения педагогических и других работников и оплаты их труда.
Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.
Федеральный закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений (Российская газета № 127 от 27.12.1996).
Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Российская газета от 30.06.1999. - № 121.
Федеральная целевая программа «Дети России» на 2003 - 2006 год (Постановление Правительства РФ № 732 от 3.11.2002 г.).
Федеральная целевая программа «Организация летнего отдыха детей» (включенная в состав президентской программы «Дети России»). Предусматривает систему мер по развитию сети оздоровительно-образовательных учреждений, действующих в период школьных каникул.
Безопасность в условиях летнего лагеря. Материалы государственного комитета РФ по молодежной политике. Журнал «Народное образование» 4-5 2000 г. Стр. 269.
Приказ МО РФ № 2688 от 13.07.2001 г. «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Журнал «Народное образование» № 3, 2002 г., стр. 249.
Инструкция об охране труда при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций. Журнал «Народное образование» № 3 2002 г., стр. 272.
Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
Устав МОУ «Усть-Сосновская ООЩ»
Положение о лагере дневного пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Приказы Управления образования.
Должностные инструкции работников.
Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
Заявления от родителей.
Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
Акт приемки лагеря.
Планы работы.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков
подготовка методического материала для работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.
2. Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
запуск программы «Радуга»;
формирование органов самоуправления,
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
3. Основной этап смены.
Основной деятельностью этого этапа является:
реализация основной идеи смены;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
работа творческих мастерских.
Заключительный этап смены .
Основной идеей этого этапа является:
подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Организация летнего отдыха осуществляется по следующим направлениям:
Интеллектуальное развитие
Цель:
Воспитание интеллектуально развитой личности
Формы и методы работы:
Организация и проведение бесед и опросов с целью выявления интересов и способностей учащихся (анкетирование, тестирование);
Вовлечение в работу актива лагеря;
Участие в лагерных мероприятиях;
Участие в интеллектуальных конкурсах.
II . Креативность, творчество
Цель:
Воспитание высокоорганизованной, духовно развитой личности.
Формы и методы работы:
Вовлечение в работу художественной самодеятельности лагеря;
Участие в творческих конкурсах, мероприятиях
Участие в выставках прикладного творчества;
Привлечение большинства воспитанников к подготовке мероприятий.
III . Саморазвитие
Цель:
Развитие способности к самоопределению, к саморазвитию, к самовоспитанию.
Формы и методы работы:
- вовлечение учащихся в работу лагерного самоуправления;
Активизация самоуправления в отрядах.
IV . Эстетическое и культурное развитие
Цель:
Приобщение к общечеловеческим духовным и материальным ценностям и сокровищам культуры.
Формы и методы работы:
Цикл бесед и круглых столов;
Экскурсии в музей;
Посещение сельской библиотеки;
Совместная работа с СДК
V . Патриотизм, гражданственность
Цель:
Воспитание достойного гражданина Отечества, патриота Земли Кузнецкой и родного села.
Формы и методы работы:
- проведение цикла бесед, посвященных истории России, области, района, села, школы;
Вовлечение учащихся в работу школьного музея;
Участие воспитанников в краеведческих конкурса;
Проведение цикла бесед «Права и обязанности детей».
VI . Нравственность
Цель:
Формирование нравственной и правовой культуры учащихся.
Формы и методы работы:
Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;
Оказание помощи ветеранам Великой Отечественной войны;
Шефство над младшими товарищами;
Работа с трудновоспитуемыми детьми;
Проведение бесед, диспутов на нравственную тему.
VII . Здоровье
Цель:
Воспитание личности, ведущей здоровый образ жизни.
Формы и методы работы:
- участие в лагерных спортивных праздниках;
Пропаганда здорового образа жизни, борьба с вредными привычками;
Вовлечение в оздоровительную работу родителей;
Проведение цикла бесед, диспутов «За здоровый образ жизни»;
Организация активного отдыха учащихся.
VIII . Труд
Цель:
Воспитание трудолюбия, подготовка к осознанному выбору профессии.
Формы и методы работы:
- работа по благоустройству села, школы;
Организация самообслуживания в помещениях;
Работа на пришкольном участке;
Дежурство по столовой.
Воспитательно-образовательное
пространство лагеря
План мероприятий программы
Открытие лагерной смены
День знакомств
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 –Торжественная линейка открытия лагерной смены
9 45 – 10 00 - зарядка
10 30 – 11 00 – Инструктажи по ТБ.
13 10 – 14 00 – Праздник «Давайте познакомимся»
14 00 – 14 30 – обед
Ответственный: Мищенко Е.В.
День спорта
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Викторина «Мир спорта»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Веселые старты
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День театра
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Из истории создания театра
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Театральная постановка «В некотором царстве…»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бондарева Л.Н.
День здоровья
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Курить – здоровью вредить
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Праздник «Быть здоровым – здорово!»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День родного края
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Экскурсия в музей «У истоков родного села»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – Викторина « Я житель Кузбасса»
13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков «Мой край»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Мищенко Е.В.
День леса
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – «Я подарю тебе букет» конкурс на лучший букет
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Мероприятие
« Лесные Царства»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Шейн А.В.
День сказки
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Викторина «По страницам сказок А.С. Пушкина»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Театрализация русских народных сказок
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бодренко И.В.
День России
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Россия – могучая наша держава
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков на асфальте «Мы за мир»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Шейн А.В.
День туризма
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Поход на берег реки
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурсная программа «Туристята»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День безопасности
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс рисунков по ПДД
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Праздник «У светофора нет каникул»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бодренко И.В.
День телевидения
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Новости дня
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс телевизионных передач
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бондарева Л.Н.
День дружбы
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс инсценированной песни о дружбе
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Игра «Расскажи мне обо мне»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Шейн А.В.
День Олимпийских игр
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – «Цветик-семицветик» - спортивно-развлекательная программа
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Комический футбол
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День смеха
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Слет хохотушек и хохотунов
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Смехопанорама
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный:
Бондарева Л.Н.
День музыки
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Лагерное Евровидение
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Дискотека
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный:
Мищенко Е.В.
День экологии
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс рекордов «А вам слабо?»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков «Береги лес»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бодренко И.В.
День Памяти и Скорби
Закрытие лагерной смены
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – «спортивный час»
11 00 – 11 50 – Митинг у памятника «Никто не забыт, ничто не забыто!»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс инсценированной песни «Война. Победа. Жизнь.»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Мищенко Е.В.
День сюрпризов
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс на лучший сюрприз
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «Песня месяца» (заключительный концерт)
13 10 – 14 00 – Поиск клада
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственные: Мищенко Е.В., Шейн А.В., Бондарева Л.Н., Коробко Е.В., Бодренко И.В.
Распорядок дня
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – время чтения
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – мероприятие
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ожидаемые результаты
Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
Личностный рост участников смены.
Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:
Лидерские способности.
Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.
Умение общения с взрослыми.
Высказывание и отстаивание своей точки зрения.
Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
Уважение мнения других.
Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.
Список литературы
Конституция РФ.
Закон РФ «Об образовании».
Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.
Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.
КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и вне школьная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980
Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гума низации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.
Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.
Шмаков С.А. Ее величество- игра. М., 1992.
Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.
Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть-Сосновская основная общеобразовательная школа»
Утверждено
пед.советом школы
протокол № ____от___________
директор МБОУ
«Усть-Сосновская ООШ»
______________/Е.В.Трушина/
Программа
Летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
«Радуга»
Усть-Сосново, 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Бабковская основная общеобразовательная школа
Программа
летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием
детей и подростков
Возраст детей: 7 -14 лет
Разработала программу:
и.о.зам. по УВР
Петренко С.И.
| Полное название программы | Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей при МКОУ Бабковская ООШ |
|
| Цель программы | Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие. Профилактика правонарушений и обеспечение занятости подростков в летний период; приобщение детей к трудовой деятельности. |
|
| Направление деятельности | Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. |
|
| Краткое содержание программы | Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. |
|
| Петренко С.И., и.о.зам. по УВР |
||
| Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу | Муниципальное казённое образовательное учреждение Бабковская основная общеобразовательная школа Павловского муниципального района Воронежскойской области |
|
| Адрес, телефон | 396457 Воронежскаяская область, Павловский муниципальный район, с.Бабка, ул. Центральная, 42. Телефон 45-1-33 e-mail: [email protected] |
|
| Место реализации | Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием при МКОУ Бабковской ООШ. |
|
| Количество, возраст учащихся. | 25 учащихся от 7 до 14 лет. |
|
| Сроки реализации, количество смен | По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 лагерной смены: июнь 2015г., (смена- 21 день) |
|
Пояснительная записка…………………………………………………….4
Цель и задачи программы………………………………………...………..5
Концептуальный подход……………………………………………………6
Методическое сопровождение программы …………………………………………………………………..11
Формы и методы работы. Учебно-методическое оснащение программы.………………………………………………………………….12
Механизм реализации программы……………………………………….12
Ресурсное обеспечение программы ………………………………………13
Кадровое обеспечение ……………………………………………………..14
Схема управления программой………………………………………… 15
Схема контроля за реализацией программы……………………….......15
Направления деятельности ………………………………………………18
Режим дня ………………………………………………………………….. 19
Отрядные дела (план-сетка) …………………………………………….. 20
Приложения…………………………………………………………………23
Список литературы ………………………………………………………...37
Актуальность программы.
“В воспитании нет каникул” – эта педагогическая формула становится правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем лагере дневного пребывания, который функционирует на базе школы. В нем отдыхают дети из благополучных семей, а также малообеспеченных, многодетных семей, дети группы риска, состоящих на внутришкольном контроле. Длительность смены 21 день. В пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.
Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, - было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Пришкольный оздоровительный лагерь открывается на основании приказа по учреждению и комплектуется из обучающихся 1-7 классов. Зачисление производится на основании заявления родителей (законных представителей). В лагере организуются отряды с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил, правил техники безопасности.
Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:
Между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;
Педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.
Лагерь размещается на базе МКОУ Бабковская ООШ. В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. С
одержание деятельности лагеря направлено на разрешение этих противоречий.
Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.
Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития. Для обеспечения преемственности в работе лагеря от каникул к каникулам необходима постоянная управленческая деятельность. Система управления ЛОЛ «Солнышко» включает в себя три уровня: стратегическое управление, организационно-методическое управление, практическое управление.
Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы ЛОЛ «Солнышко» - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе. Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.
Цель: Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие; профилактика правонарушений и обеспечение занятости подростков в летний период; приобщение детей к трудовой деятельности.
Задачи:
1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей.
2. Повысить интерес к различным видам деятельности.
3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.
4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.
Сроки реализации программы : июнь 2016 года: 1 лагерная смена – 21 день.
Ожидаемые результаты работы лагеря:
Укрепление здоровья детей;
Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
- расширение социального опыта;
- формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;
- вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;
Формирование осознанного отношения к себе как к части окружающего мира.
Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизни общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской ответственности, гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и народа России. Духовность заключается в любящем отношении к другому, в приоритетности интересов другого над собственными, в утверждении своим отношением несравненной ценности другого. Духовность представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей. Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.
Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.
Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, поддержка физического и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Досуговая деятельность в смене направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.
Методические основы и принципы работыМетодической базой для проектирования воспитательной работы в лагере являются достижения отечественной лагерной педагогики и методики воспитания. Школой С.А. Шмакова разработан комплексный подход к организации работы с детьми в лагере на основе разнообразия видов и форм деятельности, отказа от излишнего увлечения массовыми мероприятиями, от авторитарного принуждения, внимания к личностному росту каждого ребенка.
Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений.
уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
уважение и терпимость к мнению детей;
самоуправление в сфере досуга;
создание ситуаций успеха;
приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности.
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип дифференциации воспитания.
Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное участие детей во всех видах деятельности.
Принцип творческой индивидуальности.
Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.
Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.
вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.
Принцип интегративно-гуманитарного подхода.
Этот принцип определяет пять «граней»:
грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).
Принцип личностного Я.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
при развитии детского самоуправления;
при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.
при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.
Принцип уважения и доверия.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном, на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов
Принцип открытости.
Участие в процессе воспитания максимального количества институтов и людей.
Объективные факторы работы лагеря.
Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:
Временный характер детского объединения.
Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.
Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.
Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.
Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.
Здоровьесберегающие технологии – воздушные ванны, разучивание спортивных комплексов упражнений., прогулки, игры на свежем воздухе.
Нормативно-правовая база.
1. Международные документы:
Конвенция ООН «О правах ребенка»
Декларация прав человека
2. Федеральные документы:
Закон РФ «Об образовании"
Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»
3. Локальные документы
Паспорт ЛОЛ «Солнышко».
Устав образовательного учреждения.
Программа летнего отдыха детей в оздоровительном лагере
«Солнышко».
Приказ «Об открытии детского оздоровительного лагеря».
Приказ «Об ответственности за противопожарное состояние лагеря».
Должностные инструкции сотрудников лагеря.
План-сетка работы лагеря.
Организационно-педагогическая деятельность:
Комплектование штата лагеря кадрами;
Участие в семинарах по организации летнего отдыха для руководителя лагеря;
Совещание при директоре, зам. директоре по УВР по организации летнего отдыха учащихся;
Проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;
Проведение родительского собрания «Занятость учащихся летом».
Оздоровительная работа:
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
Осмотр детей медицинским работником перед началом смены;
утренняя гимнастика;
принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
организация пешеходных экскурсий по местам родного края;
организация здорового питания детей;
организация спортивно-массовых мероприятий:
спортивный праздник;
Спортивные эстафеты;
Подвижные спортивные игры;
Работа по сплочению коллектива воспитанников:
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:
Огонёк «Расскажи мне о себе!»
Коммуникативные игры «Город Здоровья», «Кто нас крепко очень любит», «Назовись» и др.
Игры на выявление лидеров «Ассорти талантов» и др.
Игры на сплочение коллектива «День бантиков», «В поисках сокровищ»,
«День смеха», «Зов джунглей» и др.
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период:
Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде» и др.
Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности :
«Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи».
Мероприятия на развитие творческих способностей :
Оформление отрядных уголков, стенных газет, ярмарка идей и предложений;
загадки, кроссворды, ребусы, викторины, конкурс – игра «В царстве Берендея», конкурс-караоке, конкурс «Дело мастера боится», праздник «Ассорти талантов» конкурс юных сказочников «Жили-были…», конкурсы рисунков, поделок по ПДД, концерт и др.
Развлекательные мероприятия: «День смеха», театрализованные игры «Ералаш», «день смешных причёсок и разных ботинок» конкурсы рисунков на различную тематику, викторины, «День игры и игрушки», «Зов ждунглей» и др., час смешных игр, Малые Олимпийские игры «Мы за здоровый образ жизни», игра-розыгрыш «Индейцы великих равнин», футбол наоборот, игры на свежем воздухе и др. Итоговая выставка поделок, рисунков воспитанников летнего оздоровительного лагеря.
Работа по привитию навыков самоуправления:
Выявление лидеров, генераторов идей (игра «Киностудия»);
Распределение обязанностей в отряде;
Закрепление ответственных по различным видам поручений;
Дежурство по столовой, игровым площадкам.
Основными методами организации деятельности являются:
Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);
Методы состязательности (распространяется на все сферы
творческой деятельности);
Метод коллективной творческой деятельности (КТД).
Психологические услуги.
Психологические услуги предоставляются в следующих формах:
Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания Иванова И. П. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления – самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.
Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.
Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.
Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.
Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2009 г.
Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2011 г.
Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2009 г.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2010 г.
Этапы реализации программы :
1.Подготовительный (апрель-май):
Подбор кадров;
Проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых, работников лагеря;
Подготовка методических материалов;
Подготовка материально-технической базы.
2. Организационный (май)
Оформление заявления родителей (или опекунов);
Формирование отрядов;
Знакомство с режимом работы лагеря и правилами;
Оформление документации.
3. Основной (21 день):
Образовательная деятельность;
Оздоровительная деятельность;
-
культурно - досуговая деятельность;
Методическая работа с воспитателями, вожатыми.
4. Заключительный:
Закрытие смены (последний день смены);
Сбор отчетного материала;
Анализ реализации программы и выработка рекомендаций;
Выпуск фотодневника.
Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:
Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.
Педагогический коллектив представлен педагогами МКОУ Бабковская ООШ - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.
Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками МКОУ Бабковской ООШ, имеющими соответствующее профессиональное образование.
Кадровое обеспечение программы:
Руководитель лагеря.
3 воспитателя.
Тех. персонал.
Подбор руководителя лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Руководитель лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность. Воспитатели проводят воспитательную работу, организуют активный отдых учащихся, несут ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следят за исполнением программы смены лагеря. Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проводит мониторинг здоровья. Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.
Обязанности обслуживающего персонала определяются руководителем лагеря. Руководитель и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.
Программа разработана и.о. зам по УВР МКОУ Бабковской ООШ. Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6 до 14 лет различных социальных групп (дети из благополучных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации). Для организации работы по реализации программы смены:
Проводятся ежедневные планерки руководителя лагеря, воспитателей;
Составляются планы работы, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;
Проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);
Сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;
Проводятся инструктажи по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.
В основе воспитательной системы – активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета командиров (обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря) и инициативных групп (временные объединения для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней).
| № п/п | Мероприятие | Срок проведения | Ответственные |
| Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря. | До начала лагеря | руководитель лагеря |
|
| Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере. | 1 день смены | Воспитатели |
|
| Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями. | В течение смены | ||
| Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий. | Последний день смены | Воспитатели |
|
| Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену. | В течение смены | руководитель лагеря, воспитатели |
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.
Ожидаемые результаты.
Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
Личностный рост участников смены.
Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:
Лидерские способности;
Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив;
Умение общения с взрослыми;
Высказывание и отстаивание своей точки зрения;
Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
Уважение мнения других.
Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.
Критерии эффективности реализации программы.
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи .
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.
Образовательная деятельность в рамках смены «Солнышко» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей добровольческой деятельности в России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края. Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.
Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.
Трудовая деятельность – одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России. Формы деятельности:
Благоустройство пришкольного участка: уход за зелеными насаждениями, полив цветов, обрезка кустарников, формирование крон молодых деревьев, обрезка сушняка и пр.;
Ремонтные работы в школе: мелкий косметический ремонт;
Уборка помещений школы: мытье полов, окон, панелей стен и пр.;
Уход за комнатными растениями;
Дизайнерские работы: оформление стендов, художественных мини-галерей.
Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.).
Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.
8.30-9.00 Сбор детей. ЗарядкаМузыка звучит: пора, пора!
С добрым утром, детвора,
И тотчас же по порядку
Всем ребятам на зарядку!
9.00-9.15 Линейка (Построение)
На линейку быстро стройся!
9.15-10.00 Завтрак
Всем за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара!
10.00-12.00 Работа по плану отряда, общественно-полезный труд, работа кружков и секций.
Кто куда: кто в поход,
Кто в цветник, на огород!
Загорай и закаляйся,
В быстрой речке искупайся.
12.00-13.00 Оздоровительные процедуры. Занятия по интересам.
Не грустят в семействе нашем,
Мы поем, рисуем, пляшем,
Мастерим, умеем шить,
Все занятия хороши!
Раз пришел веселый час,
Здесь играют все у нас!
13.00-13.30 Обед
Но у всех, смешливых даже,
За столом серьезный вид.
За обедом виден сразу аппетит.
13.45 Коммуникативные, подвижные игры на свежем воздухе. Свободное время.
Если хочешь много знать,
Только не лениться!
14.30 Уход домой.
А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"
Завтра снова мы придем
| № дня | Мероприятия |
| День первый (01.06) День открытия «Сказочной смены» | 1.Открытие лагеря. Знакомство с режимом дня. 2.Проведение инструктажа по ТБ. 3.Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе». 4.Операция «Уют». 5.Веселыми тропинками лета (открытие смены). «Здравствуй ЛЕТО-2015». 6. «День защиты детей». Конкурс рисунков на асфальте «Миру мир!» |
| День второй (02.06) «Здравствуй, это я!» | 1. «Вместе весело живётся». Оформление уголка лагеря «Наш отрядный дом». 2. Минутка здоровья «Твой режим дня на каникулах». 3. Общественно-полезный труд. 4. Конкурс «Дело мастера боится». 5.Подвижные игры на воздухе. |
| День третий (03.06) «День здоровья и спорта» («Жёлтый день») | 1.Минутка здоровья «Путешествие в страну Витаминию». 2. Спартакиада «Спортивная кругосветка». 3. Игра-путешествие «Город Здоровья». 4. Разучивание новых подвижных игр. 5. Подведение итогов «жёлтого дня». |
| День четвертый (04.06) «День волшебных сказок» («Красный день») | 1. «Сказочный денёк – всё и обо всех сказках». 2. Презентация «Русские народные сказки». 3. Сказочная эстафета. 4. Конкурс юных сказочников «Жили-были…» 5.Минутка здоровья «Книги о здоровье». 7. Подведение итогов «красного дня». |
| День пятый (05.06) «Всемирный день охраны окружающей среды» («Зелёный день») | 1. Экологический десант на пришкольный участок. 2. Своя игра «В царстве Берендея». 3. Компьютерная игра «Загадки старого леса». 4. Конкурс детского рисунка «Земля – наш дом», посвящённый Всемирному Дню охраны окружающей среды. 5. Минутка здоровья «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» 6. Подвижные игры с мячом. 7. Подведение итогов «зелёного дня». |
| День шестой (06.06) «День семьи» | 1. Игровая программа «Кто нас очень крепко любит». 2. Час русской игры. 3. Конкурс рисунков на асфальте «Моя семья, мой дом и я!». 4. Минутка здоровья «Что мы едим». 5. Просмотр мультфильмов. 6. Развлекательная программа «Как на свете без любви прожить?» |
| День седьмой (08.06) «День талантов и бантиков» | 1.Минутка здоровья «Что такое хорошо и что такое плохо?» (сатирическая конкурсная программа против вредных привычек) 2. Праздник «Ассорти талантов». 3. Конкурсно - игровая программа «День бантиков». 4. «Фабрика звёзд» - конкурс караоке. 5.Посещение 3D – фильмов «Подводный мир», «Сухопутные динозавры». 6. Настольные игры. |
| День восьмой (09.06) «День ПДД» | 1.Просмотр мультимедийной презентации по ПДД «Правила на дороге для пешеходов». 2. Игра-викторина «Безопасная дорога». 3. Кукольный театр по дорожной грамотности. 4. Конкурс поделок по правилам дорожного движения «Я и дорога». 5. Минутка здоровья «Закаливание». 6. Подвижные игры на свежем воздухе. 7. Общественно-полезный труд. |
| День девятый (10.06) «День туриста» | 1. Экскурсия в лес «На лесной опушке…». 2. Минутка здоровья «Зеленая аптечка» - первая помощь при укусах насекомых». 3. Игровая программа «Весёлая среда». 4. «В поисках сокровищ» - операция «Клад». |
| День десятый (11.06) «День России» | 1.Минутка здоровья «Моё здоровье - в моих руках!» 2. Экскурсия в школьный краеведческий музей. 3. Беседа «Символы Российского государства». 4. Праздник «Без берёзки не мыслю Россию!» 5. Конкурс рисунков «Мир глазами детей». 6. Соревнование по мини – футболу. |
| День одиннадцатый (15.06) «День индейца» | 1.Минутка здоровья «Как снять усталость с ног». 2. Общественно-полезный труд. 3. Конкурс на лучшую раскраску и костюм. 4. Соревнование по стрельбе из дартса «Я из племени «Меткий глаз». 5. Игра-розыгрыш «Индейцы великих равнин». 6.Подвижные игры с мячом. |
| День двенадцатый (16.06) «День Спасайкина» | 1.Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь». 2. Общественно-полезный труд. 3.Урок безопасности «Один дома…» 4. Практические занятия по ГО и ЧС. 5. Подвижные игры. 6. Операция «Уют». |
| День тринадцатый (17.06) «День музыки, песен и танцев» | 1. Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки». 3. Заочная экскурсия в филармонию «Шедевры классической музыки». 4. Дискотека. |
| День четырнадцатый (18.06) «День смешных причёсок и разных ботинок» | 1. Минутка здоровья «Сок-шоу» (агитационная акция за здоровый образ жизни). 2. Общественно-полезный труд. 3. Праздник «День смеха». 4. Шоу «Каракули». 5. Музыкально-конкурсная программа «Алло, мы ищем таланты!» |
| День пятнадцатый (19.06) «Зов джунглей» | 1.Минутка здоровья «Меры доврачебной помощи». 2. Презентация «Прогулка в джунгли». 3. Спортивнаяигра «Зов джунглей». 4. Конкурс рисунков на асфальте «Дети против наркотиков». 5. Клубный час по интересам. |
| День шестнадцатый (20.06) «День игры и игрушки» | 1. Минутка здоровья « Друзья Мойдодыра и наше здоровье». 2. Общественно-полезный труд. 3. «Путешествие в страну игр». 4. Конкурс «Лучшая игрушка». 5. Фантазии на тему «Игры и игрушки». 6. Игры с мячом. |
| День семнадцатый (22.06) «День памяти и скорби» | 1.Минутка здоровья. 2.Вахта памяти у памятника «Землякам, погибшим за Родину». Возложение цветов. 2. Урок памяти ко Дню памяти и скорби «Память сердца». 3. Конкурс военной песни и стихов «Нас война отметила меткой особой». 4. Конкурс рисунков «Нам не нужна война!» |
| День восемнадцатый (23.06) «День малых олимпийских игр» | 1.Минутка здоровья «Мы против наркотиков». 2. Общественно-полезный труд. 3. Спортивные соревнования под девизом: «Мы за здоровый образ жизни», первенство лагеря по различным видам спорта. 4. Мини – футбол. |
| День девятнадцатый (24.06) «День открытий. Шоу лучших поварят» | 1. Минутка здоровья «Мы за здоровое питание!» 2. Брей – ринг «Хочу всё знать!» 3. Шоу лучших поварят. 4. Конкурс «Самый фантастический кулинарный проект». 5. Подвижные игры на свежем воздухе. |
| День двадцатый (25.06) «День природы» | 1. Минутка здоровья «Оказание первой помощи при несчастных случаях» (беседа-диалог). 2. Операция «Уют». 3.«Природа – наш дом». 4. Экскурсия в природу. 5. Подвижные игры на свежем воздухе. |
| День двадцать первый (26.06) Закрытие лагеря | 1.Минутка здоровья «Гигиена в доме». 2. Закрытие лагерной смены. Праздничный концерт «До новых встреч!» 3. «Королевский» обед. 4. Чемпионы лагеря. Подведение итогов смены. |
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Приложение №2
УСТАВ
оздоровительного лагеря «Солнышко»
Воспитатели обязаны:
Иметь свой план работы и следовать ему.
Организовать активный интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.
Жить и творить вместе с членами отряда.
Предоставить каждому ребенку свободу выбора.
Уметь понимать себя и других.
Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.
Быть искренними.
Помочь каждому ребенку, если ему трудно.
Верить в свой отряд.
Проводить утром и в обед отрядные сборы.
Воспитатели имеют право:
Быть не руководителями, а товарищами.
Помогать членам отряда в реализации их идей.
Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.
Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.
Дети обязаны:
Неукоснительно соблюдать режим.
Бережно относиться к имуществу лагеря.
Принимать активное участие во всех мероприятиях.
Найти себе занятие по душе.
Быть полезными для других.
Верить в себя и свои силы.
Реализовать все свои способности и таланты.
Не скучать.
Дети имеют право:
Иметь свою точку зрения и уметь ее отстоять.
Разделить с вожатыми и педагогами ответственность за организацию
жизни отряда.
Иметь время для занятий по интересам.
Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.
Фантазировать. Изобретать. Творить.
Памятка вожатым
Фиксируйте. Запоминайте. Записывайте.
Сочиняйте. Разрабатывайте, готовьте заранее.
Четко и ежедневно планируйте свою работу.
Любите детей.
Всегда говорите детям правду.
Не добивайтесь успеха давлением.
Будьте доброжелательны и великодушны.
Не забывайте хвалить ребят.
Не убивайте в детях фантазию и сказку.
Позаботьтесь о создании детского банка счастливых воспоминаний.
Не торопитесь наказывать детей.
Помните: все дети лагеря – ваши дети.
Почаще хвалите детей, утверждая, что они самые необыкновенные.
Держите любую ситуацию под контролем.
Относитесь с вниманием к каждому ребенку. Помните, что они всего лишь дети, а вы - самый нужный, близкий для них в данный момент человек.
Успех работы – в единстве всех педагогов.
Залог успеха – творческое сотрудничество педагогов и детей.
Право безопасности жизни.
Право уважения личности.
Право творческого созидания.
Право познания.
Право свободы выбора деятельности.
Право свободного общения.
Право на информацию.
Право на инициативу.
Право быть счастливым.
Право на ошибку.
Закон территории.
Закон точного времени.
Закон доброго отношения.
Закон охраны природы.
Закон здорового образа жизни.
Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.
Закон соуправления.
Закон свободы слова.
Приложение № 3.
Анкета организационного периода .
Дорогой друг! Мы рады приветствовать тебя в детском лагере «Солнышко».
Чтобы ты смог лучше провести время в лагере, мы предлагаем тебе ответить на несколько вопросов. Твои ответы помогут нам построить свою работу так, чтобы ты смог хорошо отдохнуть и восстановить свои силы.
Выбери из предложенных ответов тот, который считаешь нужным и подчеркни его.
Если у тебя есть свой вариант ответа, то впиши его.
1.Чего ты больше всего ждешь от пребывания в лагере (выбрать не более 3-х вариантов)?
а) подружиться с ребятами, найти друзей;
б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов;
в) научиться влиять на людей, самостоятельно организовать какие-либо дела;
г) укрепить свое здоровье, улучшить физ. подготовку;
д) выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя;
е) просто отдохнуть, весело провести время.
2. Предлагаем тебе выбрать направления студий, мастер-классов, в которых ты хотел бы заниматься:
г) общение;
д) прикладное творчество;
е) свой вариант (запиши).
3. Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей:
а) любознательность;
б) честность;
в) доброта;
г) дисциплинированность;
д) смелость;
е) трудолюбие;
ж) инициативность;
з) толерантность;
и) справедливость.
4. Как ты относишься к физическим упражнениям и спорту?
а) Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях;
б) Занимаюсь на досуге;
в) Спортом интересуюсь как зритель, болельщик;
г) Занятия спортом меня не увлекают.
5. Как ты оцениваешь свое здоровье?
а) Чувствую себя совершенно здоровым;
б) Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким;
в) Здоровье иногда «хромает», хотя больным себя не ощущаю;
г) К сожалению, здоровьем похвастать не могу, болею довольно часто.
6. Как ты думаешь, стоит ли уделять особое внимание своему здоровью?
а) Да, это необходимо;
б) Да, нужно, но я специально этим не занимаюсь;
в) Я над этим не задумывался;
г) Я не считаю это необходимым, т.к. считаю себя здоровым.
7. Что из ниже перечисленного тебе удается лучше всего без особых усилий?
а) Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор;
б) Найти для себя интересное дело;
в) Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия;
г) Справиться с возникающими в жизни проблемами;
д) Довести задуманное дело до конца;
е) Прийти на помощь к другим при необходимости;
ж) Выступить с каким-либо предложением;
з) Самостоятельно решить вопрос и принять решение.
Анкета адаптации детей в условиях лагеря.
Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?
Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?
Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?
Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?
Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?
Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?
Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?
Что ты рассказываешь дома о лагере?
Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).
Хочется ли тебе идти домой после лагеря?
Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?
Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?
Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?
Анкета итогового периода .
1.Как ты думаешь, что стало для тебя самым важным в смене?
2.В какой роли ты смог выступить в течение смены?
3.Улучшилось ли состояние твоего здоровья?
4.С какими проблемами ты столкнулся в лагере?
5.Кто тебе помогал решать возникшие проблемы?
6.Назови, пожалуйста, самое яркое событие в смене.
7.От чего бы ты отказался в лагере?
8.Если у тебя будет желание посещать лагерь еще раз, ты бы:
Выбрал бы снова свой отряд;
Выбрал бы себе другой отряд;
Ни за что бы сюда больше не пришел.
Анкета.
Нравится ли тебе посешать оздоровительный лагерь?
Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей?
Жалеешь ли ты об этом?
Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:
положительного или отрицательного?
Можно ли сказать, что воспитатели работали хорошо?
Считаешь ли ты, что ваш воспитатели самые лучшие?
Если да, то почему?
а) потому что закрывает глаза на поведение;
б) личная симпатия;
в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.
Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?
В каком году в лагере было лучше?
Приложение №4
Дорожная азбука в загадках
(Отгадки написаны справа налево)
Выезжаем на природу!
Будем изучать погоду!
Собираем карты, глобус
И садимся на...
(суботва)
Смотрят все разинув рот,
Как огромный пароход,
Повидавший целый мир,
Тащит маленький...
Как блестит на солнце рама!
Удивляется сосед -
Целый день учусь упрямо
Я водить...
(деписолев)
А у нас в семье веселье -
Отмечаем новоселье!
Переехали за миг!
А помог нам...
(кивозург)
Это что там под Луной?
Дыня с дом величиной?
В небесах парит корабль
Под названьем...
(ьлбажирид)
Ёлка - радость у стола,
Но для площади мала.
Сквозь пургу и сквозь метель
К нам на праздник едет...
Кто там целый огород
На себе домой везёт?
На колючий шар похож.
Вы узнали? - Это...
Муравейник на дороге,
Надо посмотреть под ноги.
Муравьи собрались в круг -
В плен захвачен черный...
На педали давят ноги!
Эй! Не стойте на дороге!
Всех предупредить помог
Об опасности...
Мы кладём в багажник вещи,
Рядом ключ, отвёртка, клещи,
Молоток и клей "Момент".
Взят в дорогу...
(тнемуртсни)
Всё случается в дороге,
Можно поцарапать ноги.
И поэтому в поход
Мы берём с собою...
Скорость, только ветра свист,
Всё шоссе как гладкий лист
Укатать его помог
Нам асфальтовый...
Без деревьев мы ни шагу,
Мебель делаем, бумагу!
И для этого привёз
Их из леса...
(зовосел)
Под большими городами
Всё подземными ходами
Перепутано хитро -
Возит там людей...
Чтоб в дороге не устать,
Надо правильно шагать,
Совершая марш-бросок -
Ногу с пятки на...
Лавки, крыша-козырек
И с мороженным ларек!
Вам знакома обстановка?
Это место -...
(аквонатсо)
Машут вслед листвою кроны,
А за ним бегут вагоны.
Весело под стук колёс
Мчит по рельсам...
(зоворап)
Дайте мне скорей ответ!
Вот пройдёт немного лет
И с Земли быстрее света
К звёздам полетит...
Перед нами чудо-птица,
Всех прошу скорей садиться,
Отправляется в полёт
Быстрокрылый...
(тёломас)
Из воды торчит кабина,
Здесь болото, здесь трясина,
Мы застряли, ну хоть плач,
Помогает нам...
Кто, отправившись в поход,
Целый дом с собой берет?
Груз тащить - такая пытка,
Медленно ползет...
По дороге на карете,
Едут взрослые и дети,
Бубенцов заслыша звон.
Знаем, это - ...
Чтоб ходить зимой гулять,
Надо шубу одевать!
Из сугробов строим город,
Нам не страшен сильный...
Океанские просторы,
Волны высотою с горы.
Нет опасней, знаем сами,
Прячьтесь все, идёт...
Ни копыт и ни рогов,
Панцирь скроет от врагов!
Путешествует без страха,
Под защитой...
(ахапереч)
Мы летим под облаками,
Мы их трогаем руками,
Поднимает в небо пар
Наш большой воздушный...
В дом приходим - моем руки!
Ну а туфли? Ну а брюки?
Не беда, легко и четко
Грязь убрать поможет...
Чтобы ездить без проблем,
Знаки надо знать нам всем.
Только не поймём никак,
Где же в знаках...
(канз йикгям)
Я не знаю, в чём секрет,
Слов на эту букву нет,
Только буквЫ все важнЫ,
МЫ запомним букву...
Знаем, есть и въезд и съезд,
Есть подъём, и есть подъезд,
Нам без них нельзя никак,
Очень важен...
(канз йыдревт)
Мы хотели ехать прямо,
Посреди дороги - яма,
И дорожный оператор
Шлёт нам в помощь...
(ротавакскэ)
Лето - жаркая пора,
Едет к морю детвора!
Под колес весёлый стук
Поезд движется на...
Это что там в дымке тает,
Птицей по волнам летает?
Паруса меняет вахта,
Держит нос по ветру...
ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»
Тесты.
Выберете правильные ответы:
Какой материал являются легковоспламеняемым?
А) металл
Б) бензин
Что может явиться причиной пожара?
А) вода, выливающаяся из шланга
Б) включенный в розетку утюг
В) попугай, сидящий на люстре
Что можно отнести к средствам пожаротушения?
А) газовый баллончик
Что нельзя использовать в качестве игрушки:
Б) конструктор «Лего»
В) спички
Чем можно защититься от дыма во время пожара?
А) мокрой тряпкой, закрыв лицо
Б) противогазом
В) прозрачным полиэтиленовым пакетом
6. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?
А) мокрые
В) никакие
Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»
По горизонтали:
Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/
Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/
В деревянном домике проживают гномики.
все такие добряки – раздают всем огоньки. /спички/
По вертикали:
Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и пожар тушить могу /вода/
2. Это бедствие – огонь, дым, жар.
Называется -- …../пожар/
Защищу я от огня
В комнате, машине.
Лишь нажмите мой рычаг.
Я - …… /огнетушитель/
Список литературы
Конституция РФ.
Закон РФ «Об образовании».
Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.
Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.
КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980
Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.
Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.
Шмаков С.А. Ее величество- игра. М., 1992.
Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.
Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.
Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
Повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях поселка;
Необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
Обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
Модернизацией старых форм работы и введением новых;
Необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов и реализации цели и задач программы.
Данная программа по своей направленностиявляется комплексной , т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены. Деятельность в лагере осуществляется по двум направлениям - декоративно-прикладное и художественно-эстетическое творчество.
Основной состав лагеря - дети от 6 до 16 лет включительно, учащиеся образовательных учреждений. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Конвенция о правах ребенка;
Конституция РФ;
Закон РФ « Об образовании»;
ФЗ « Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г № 124- ФЗ;
Трудовой кодекс РФ от2006г. № 197- ФЗ;
- «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» (ПриказМинобрнаукиРФ от 13. 07.2001г. № 2688);
Постановление Правительства Забайкальского края «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Забайкальском крае в 2010 году» от 12.01.2010 г
Концепция программы
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудностии достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.
Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое внимание. Педагоги дополнительного образования художественно-эстетической, технической, прикладной направленности единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.
Однако анализ здоровья воспитанников лагеря свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни. Самые распространенные из них: сколиоз, нарушение осанки, ослабленное зрение и т.д. Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.
Необходимотакже учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в неполных семьях, у некоторых из них родители-пенсионеры. Даже в половине неполных семей доходы составляют лишь прожиточный минимум. Отсюда искудное, нерациональноепитание, ограниченные возможности в вопросах оздоровления детей.
Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др.
По результатам анкетирования, 76% детей считают, что ведут здоровый образ жизни, остальные не придают этому вопросу большого значения. Однако все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:
Цель : организация разностороннеразвивающего отдыха для детей и подростков с использованием воспитательного и здоровьенесущего потенциала лета и окружающей среды.
Задачи :
Создать возможности для развития и раскрытия творческой активности каждого отдыхающего в лагере;
Организовать интересный познавательный и увлекательный досуг;
Привить навыки бережного отношения к природе;
Развить организаторские способности через участие детей в управлении лагерем (Приложение № 1).
Принципы:
Индивидуальности: каждый ребенок получает возможность проявить свои индивидуальные способности;
Гуманизма: к каждому человеку относятся как к личности, способной выразить свои идеи, мысли, предложения;
Творчества: характеризующее основную сторону жизни детского лагеря, где творчество является и целью, и ценностью, и средством;
Доверия и поддержки - основан на том, что к каждому человеку, к его мотивам, интересам необходимо относиться уважительно, доверять и поддерживать его.
Механизм реализации программы
1. Подготовительный этап включает:
Подбор кадров;
Комплектование отрядов, разработка нормативно-правовой базы.
2. Организационный этап включает:
Знакомство;
Выявление и постановку целей развития коллектива и личности;
Сплочение отрядов;
Формирование законов и условий совместной работы;
Подготовку к дальнейшей деятельности по программе.
3.Основной этап включает реализациюосновных положений программы.
Родители, дети, педагоги, общественные организации- организаторы программы:
Познают, отдыхают, трудятся;
Делают открытия в себе, в окружающем мире;
Помогают в проведении мероприятий;
Учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
Развивают способность доверять себе и другим;
Укрепляют свое здоровье.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, посвященные здоровому образу жизни, выставку рисунков. В лагере работает система жетонов, ежедневно выбирается «Герой дня» по количеству набранных жетонов.
4. Заключительный этап.
Анализ полученных результатов
Кадровое обеспечение
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от ЗУН и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
В реализации программы участвуют опытные педагогиДома детского творчества, прошедшиеобучениепо организации работы с детьми в летний период.
Сроки и условия пребывания: программа реализуется в течение одной лагерной смены. Финансирование осуществляется из бюджета.
Работа с активом лагеря. Выбор совета лагеря, подготовка мероприятий согласно плану-сетке, участие в управлении лагерем
Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:
Встречи с начальником лагеря, воспитателями;
Индивидуальные беседы;
Участие в различных мероприятиях.
Индивидуальная работа с детьми
Воспитательный процесс осуществляется на протяжении всей смены и включает в себя:
Беседы по правилам поведения, культуре общения;
Беседы по профилактике негативных ситуаций;
Беседы о здоровом образе жизни.
Ожидаемые результаты:
Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространствелагеря;
Укрепление здоровья воспитанников;
Развитие творческой активности каждого ребенка;
Укрепление связей между разновозрастными группами детей;
По итогам работы смены выбираетсялидер(ребенок, набравший наибольшее количество жетонов).
Приложение 1.
Органысамоуправления в лагере
Актив лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.
В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные на одну смену, и взрослые.
Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:
Оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;
Создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;
Содействия в создании благоприятного психологического климата;
Развития организаторских способностей.
Актив лагеря - это Совет лагеря и Советы отрядов, которые являются органами самоуправления.
Совет отряда выбирает командира. Командиры отрядов составляют Совет лагеря. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности.
В качестве равноправных членов актива входят взрослые: начальник лагеря, воспитатели
Каждый член актива имеет право:
На участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;
На защиту своих интересов и прав.
Каждый член актива обязан:
Ответственно исполнять порученное дело;
Соблюдать законы общения и культуру поведения.
Ирина Коршикова , заместитель директора по УВР Дома детского творчества Тунгокоченский район Забайкальский край, участница XV Всероссийского конкурса методических разработок «Сто друзей».
В прикрепленных файлах:
Основное содержание программы и формы работы.
План-сетка мероприятий.
Фото: http://primamedia.ru/photo/show.php?f=131886&s=43&p=411
Пояснительная записка
« Мы – хозяева нашей Родины и она для нас
кладовая солнца с великими сокровищами жизни »
М. Пришвин
Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.
Для того, чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-педагогической деятельностью, необходимо открытие летних лагерей дневного пребывания. Система летнего лагеря с экологической направленностью является способом организации жизнедеятельности участников лагеря, представляющая собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов, содействующих развитию личности участника.
Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.
Создание отряда летнего лагеря дневного пребывания с экологической направленностью актуально. В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Поэтому сохранение среды приобретает первостепенное значение. Детям, живущим в сельской местности, эти проблемы близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.
Новизна данной программы заключается в том, весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности и питания.
Цель программы:
расширить знания обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.
Задачи:
расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;
формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;
выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;
организация активного отдыха и оздоровление детей;
развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.
Принципы:
Программа летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:
Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.
Принцип творческого отношения к делу.
Принцип добровольности участия в делах.
Принцип учета возрастных особенностей детей.
Принцип доступности выбранных форм работы.
Участники программы
Лагерь с дневным пребыванием детей организовывается в школе в период летних каникул (июнь). Продолжительность смены 18 дней (с 01.06.2017-22.06.2017)
Возрастной контингент учащихся от 6,5 до 14 лет. Количество детей - 25 человек. При комплектовании большое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.
Девиз смены:
Мы Юные экологи
И знаем наперёд
Земля у нас у всех одна.
А мы – хозяева Земли.
Мы охранять её должны.
В июне 2017 года ребята совершают путешествие по городу ЭКОГРАДУ. В лагере работает 2 отряда. Каждый отряд разрабатывает свою эмблему и девиз на экологическую тему.
Режим дня лагеря:
8.30-9.00 - встреча детей, зарядка
9.00-09.15- утренняя линейка
09.15 -10.00 - завтрак
10.00-12.00 - работа в кружках, работа по плану в отрядах
12.00-12.30 – прогулка, оздоровительные процедуры, игры на школьной площадке
12.30-13.00 - обед
13.00-14.00 – игры, свободное общение
14.00-14.15-полдник
14.15-14.30 - игры по интересам, общение, подведение итогов
14.30-минутка безопасности, рефлексия, уход домой
Направления:
Правила поведения в природе
Лес, луг, пруд. Знакомство с окрестными экосистемами.
Лекарственные растения вокруг
Охрана окружающей среды
Ф ормы и методы работы по программе, которые будут использоваться:
Тематические экскурсии;
Познавательные игры и викторины;
Спортивные игры и соревнования;
Игровые тестирования, опросы, анкетирование;
Беседы, семинары, исследовательская работа, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов.
Занятия на природе;
Изготовление поделок, гербариев, выпуск школьной газеты.
Концерты, фестивали, акции.
Ожидаемые результаты
- Повышение уровня экологической культуры.
Укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости).
Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.
Развитие творческой и исследовательской активности каждого ребенка, творческий рост детей.
Приобретение детьми опыта общения со сверстниками в новых для них условиях.
- Развитие лидерских качеств.
Техническое сопровождение программы
Компьютерное обеспечение
Проигрыватель СD
Подборка DVD и CD дисков
Мультимедийный проектор
Спортивный инвентарь
Материально-техническая база
| Элемент ресурса | Краткая характеристика ресурса |
| Медицинский кабинет (договор с мед. пунктом села Мариинск) | Медицинское обслуживание обеспечивает медработник, который осуществляет ежедневное обслуживает детей, находящихся в лагере, проводит профилактические прививки согласно возрастному графику. |
| Школьная спортивная площадка | На школьной площадке есть футбольное поле, беговые дорожки, металлические конструкции, На стадионе проводится утренняя зарядка, различные соревнования, «часы игры». |
| Большой спортивный зал | Зал используется для спортивных соревнований, для конкурсов и подвижных игр. |
| Школьная библиотека | Содержит большое количество методической литературы для организации и проведения различных мероприятий в лагере и литературы для чтения. |
| Столовая | Штат столовой укомплектован полностью, обновлено оборудование: холодильник, плиты, посудомоечная машина |
| Игровые комнаты | Наличие настольных игр |
| Компьютерный класс | На базе проходят игровые и учебно-познавательные занятия. |
Условия реализации программы
Нормативно – правовая база:
Конституция РФ;
Конвенция ООН о правах ребенка;
Закон РФ «Об образовании»;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3
СанПиН 2.4.4.2599-10
Постановление Правительства Свердловской области "О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2015 - 2017 годах";
Постановлением администрации городского округа Ревда «О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2015 - 2017 годах"
Инструкция по правилам проведения противопожарных мероприятий и соблюдения требований пожарной безопасности (типовые требования).
Инструкция по правилам поведения при посещении культурно-массовых и спортивных мероприятий.
Инструкция по правилам поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций.
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях.
Начальника смены.
Воспитателя (вожатого).
Инструктора по физической культуре.
Заявление родителей об отсутствии, опоздании ребенка.
Акт о несчастном случае.
Об открытии смены.
О мероприятиях по охране жизни и здоровья детей.
О порядке обеспечения пожарной безопасности.
О проведении инструктажа по технике безопасности с педагогическим коллективом и детьми.
О режиме дня.
О режиме дня педагогического коллектива.
О медицинских списках детей.
О мерах безопасности при проведении мероприятия
О проведении экскурсии.
Об отчислении ребенка из лагеря.
Об увольнении.
О замене воспитателя.
Инструкции:
Должностные инструкции работников:
Иные документы:
Основные мероприятия
| Направления | Способы и формы проведения |
|
| Правила поведения в природе | Ознакомление с правилами поведения в природе, у водоёмов. Беседа о лекарственных травах, трудовой десант, игра-викторина. |
|
| Лесополосы, луг, степь, река. Знакомство с окрестными экосистемами | Беседы об экосистемах, его обитателях, растениях, роль человека в экосистеме и экосистеме. |
|
| Экология школьного двора. | Значение озеленения территории школы. Влияние на здоровье школьников деревьев и кустарников. Круглый стол по обсуждению озеленения школьного двора. |
|
| Экология и окружающая среда. Изучение экологического состояния улиц населённого пункта. | Изучение экологического состояния улиц населённого пункта. |
|
| Лекарственные растения в окрестностях села | Изучение лекарственных растений Свердловской области. Занятия на природе. |
|
| Охрана окружающей среды | Беседа об охране окружающей среды. |
Календарь мероприятий летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей «Чудетство»
| ЛЕТО – ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ! Операция «01», безопасный маршрут. «Мой рост и мой вес» Знакомство с лагерем Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ Беседа «Друзья Мойдодыра и наше здоровье» Выставка рисунков «Спорт-это здорово!» Подготовка к концерту «Мир прекрасен и чудесен!» Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ ЛАГЕРЯ Конкурс актёрского мастерства Концерт «Мир прекрасен и чудесен!» Игры на свежем воздухе Минутка безопасности |
| ДЕНЬ КНИГИ Посещение сельской библиотеки Конкурс рисунков «Что за прелесть эти сказки!» Беседа «Знакомимся с Красной книгой» Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ ДОРОЖНЫХ НАУК Игровое занятие «Азбука улиц и дорог». Практические занятия на учебном перекрёстке «Мы за безопасное движение». Конкурс «Безопасное колесо» Минутка безопасности | ДЕНЬ КРАСОТЫ МИСС лагеря Беседа «Осанка-основа красивой походки» Конкурс знатоков «Лекарственные растения» Минутка безопасности |
| ДЕНЬ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Беседа. Конкурс рисунков «Помни! Знай! Соблюдай!» Экскурсия в пожарную часть Учебно-практические занятия «Первая помощь при ожогах» Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ МАСТЕРОВ МИСТЕР лагеря Беседа «Путешествие в страну Витаминию» Конкурс «Полна чудес могучая природа» Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ РОССИИ День Российской символики Посещение городской библиотеки, познавательный час «Я люблю тебя, Россия» Экология и окружающая среда «Красивые уголки села Мариинск» Минутка безопасности |
| ЭКОЛОГИЯ ШКОЛЬНОГО ДВОРА Беседа «Значение озеленения территории школы. Влияние на здоровье школьников деревьев и кустарников» Карнавал летних костюмов из бросового материала Минутка безопасности | ДЕНЬ ПРИРОДЫ Викторина «Юные знатоки природы» Конкурс рисунков на асфальте «В каждом рисунке солнце!» Беседа «Как защитить природу» Минутка безопасности | ДЕНЬ ТАЛАНТОВ День приятных сюрпризов «Минута славы», «Фабрика звёзд» Конкурс стихов, песен, рассказов, рисунков «О, край родной, край сердцу милый» Спортивный час Минутка безопасности |
| ДЕНЬ ДРУЗЕЙ Конкурс рисунков на асфальте «Мой друг» Просмотр мультфильмов о друзьях Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ ФАНТАЗИЙ Конкурс стихов, песен, рассказов, рисунков «Мое любимое село в будущем» Комический футбол Минутка безопасности | ДЕНЬ ЭКОЛОГИИ Викторина «Зелёная аптека» Работа творческой мастерской «Поделки из природного материала» Спортивный час Минутка безопасности |
| ДЕНЬ НЕПТУНА Экскурсия на водоем «Изучение разнообразия растительного и животного мира водоема села» Игра по станциям «Путешествие в царство Нептуна» Игры на свежем воздухе Минутка безопасности | ДЕНЬ ПАМЯТИ Экскурсия в школьный музей боевой славы Митинг у памятника погибшим воинам Подготовка к концерту Встреча с медицинскими работниками Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ ЧУДЕС (ЗАКРЫТИЯ СМЕНЫ) Познавательно-игровая программа «Праздник цветов» Конкурс букетов «Летние фантазии» Концерт «Эту смену нам прожить ещё бы раз хотелось!» Акция «Нас здесь не было» Минутка безопасности |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Н.Е. Щуркова «За гранью урока». – М.: ЦГЛ, 2004г.
Б.В. Куприянов; М.И. Рожков; «Организация и методика проведения игр с подростками». – М. : ВЛАДОС, 2001г.
Копилка вожатских премудростей. – М.: ЦГЛ, 2004г.
Журнал «Народное образование». – М.: №3 2003г.
Ю.Н. Григоренко «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере». – М.: Педагогическое общество России, 2003г.
Мастерская вожатого – М.: Педагогическое общество России, 2003г.
С.А. Шмаков «Лето» - М.: «Магистр», 1993г.
И.С. Гринченко «Игровая радуга». – М.: - ЦГЛ, 2004г.
Ю.Н. Григоренко «Здравствуй, наш лагерь!» - М.: Педагогическое общество России, 2004г.
Школьный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2004г.
Интернет-ресурсы
Приложение
Девиз смены:
Мы Юные экологи
И знаем наперёд
Земля у нас у всех одна.
А мы – хозяева Земли.
Мы охранять её должны.
Гимн лагеря (песня на мотив «Ничего на свете лучше нету..» из м/ф «Бременские музыканты»).
Ничего на свете лучше нету,
Чем беречь, друзья, свою планету.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
Ведь экологи всегда в дороге.
Мы своё призванье не забудем.
Сохраним мы воду чистой людям,
Сбережём мы воздух, лес и реки,
Диагностика настроения ребенка
«Аквариум »
В рефлексии дети ежедневно рисуют рыбку определенного цвета, соответствующую их настроению, и составляют свой личный аквариум. Это невербальное выражение эмоционального самочувствия ребенка - материал к размышлению, осмыслению деятельности вожатых:
красный- всё отлично;
жёлтый - хорошо, нормально;
зелёный – «тоска зелёная», плохо.
| ФИ ребенка | ||||||||||||||||||
Анкета
1. Время, проведённое в лагере, я оценил бы на …
2. У меня в лагере было чаще ……………………………………настроение
3. В лагере у меня появились новые друзья (Да, нет)
4. Хотел бы я снова в лагерь (Да, нет)
5.Самым трудным для меня в лагере было.............................................................................
6.За время, проведенное в лагере, я научился………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
7.Больше всего за смену мне понравилось, запомнилось ………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
8. Заканчивая смену в лагере, я хотел бы поблагодарить......................................................
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
