С 3 октября по 7 октября тема недели
«Краски осени!»
На этой неделе мы будем продолжать закреплять знание
названий осенних месяцев, характерных признаков осени, понятий «сезонная одежда», «сезонная обувь», «головные уборы».
— рассказать ребенку о ранней и поздней осени, о том, какие изменения происходят в природе;
— рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые;
— вместе с ребенком сравнить одежду людей ранней и поздней осенью;
— обратить его внимание на то, как изменилась погода: дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее на улице?
— обсудить, куда и почему улетают птицы;
** *
Падают, падают листья - в нашем саду листопад.
Желтые, красные листья по ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают - гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая крыльями машет вдали.
* * *
Осень с листьями играет, листья с веток обрывает.
Листья желтые летят прямо на руки ребят.
* * *
«Подарки осени»
Ходит осень в нашем парке, дарит осень всем подарки:
Бусы красные - рябине, фартук розовый - осине,
Зонтик желтый - тополям, фрукты осень дарит нам.
— выучить загадку;
Его весной и летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.
(Дерево)
— во время прогулки рассмотреть листья различных деревьев и засушить их для гербария.
Поиграйте с детьми:
«Сосчитай-ка» (согласование существительных с числительными)
один дуб, два дуба, три дуба, четыре дуба, пять дубов;
одна липа, две липы, три липы, четыре липы, пять лип;
одно дерево, два дерева, три дерева, четыре дерева, пять деревьев.
«Скажи наоборот»
Осень ранняя – осень поздняя
День солнечный — день пасмурный
Облако белое – туча черная
«Закончи предложение»
Солнце светит (как?) … ярко.
Дождь идет (как?) … часто, сильно.
На улице (как?) … холодно, пасмурно, дождливо.
«Чего не стало?» с указанием количества предметов от 2 до 10
Не стало двух листочков, пяти деревьев, трех грузовых машин и т.д.
«Составление описательного рассказа про осень»
Наступила дождливая осень. Дни стали короче. По небу гуляют серые тучи. Солнце светит мало. Птицы улетели в теплые края. Листья на деревьях пожелтели и осыпаются. В саду и на дорожках много опавших листьев. Земля похожа на красивый ковер.
«4-й лишний?»
Трактор, грузовая машина, танк, комбайн. Тракторист, комбайнер, водитель, парикмахер.
« Дорисуй!»
У ребенка изображение половинки листка (по вертикали). Необходимо дорисовать вторую половину и раскрасить карандашами, красками, фломастерами, восковыми мелками.
Материал будет полезен воспитателям подготовительной к школе группы.
Задачи
:
расширять представления о перелетных птицах, знакомить детей с народными приметами и литературными произведениями о птицах.
Развивать познавательную активность у детей; учить устанавливать причинно-следственные связи между природными изменениями и жизнью птиц.
Воспитывать доброе и чуткое отношение к птицам.
Скачать:
Предварительный просмотр:
НОЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «Птицы. Поздняя осень. » (21.11 – 25.11)
ЗАДАЧИ : расширять представления о перелетных птицах, знакомить детей с народными приметами и литературными произведениями о птицах. Развивать познавательную активность у детей; учить устанавливать причинно-следственные связи между природными изменениями и жизнью птиц. Воспитывать доброе и чуткое отношение к птицам.
ОО | ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ | ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ | ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЦКМ Тема: «Беседа об осени» Задачи: обобщить и систематизировать знания детей о поздней осени. Лит – ра: «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» Т.М.Бондаренко стр.341 | 1.Беседа о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью. 2. «Взаимосвязи в природе» 4. Экспериментальная деятельность. «Опыт с перышками» | Акция | Предложить обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря. |
|
ФЭМП Тема: Занятие № 7 Задачи: учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Лит – ра: Помараева И. А. Позина В. А. стр 61 Тема: Занятие № 8 Задачи: Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры . Развивать умение двигаться в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Лит – ра: Помараева И. А. Позина В. А. стр 64 | 1. Д/и «Танграм» цель: развивать умение играть по правилам и выполнять инструкции, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, внимание. Помараева И. А. Позина В. А стр.45 2. Д\и: ««Сосчитай и назови» Цель: уточнить представление о том, что число не зависит от формы их расположения. 3.Д\и: « Игра с флажками» Цель: продолжать знакомить с составом числа 10 из единиц. Картотека дид. игр по ФЭМП №1 | ||||
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Развитие речи (развивающая речевая среда, формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь) Тема: «Перелетные птицы» Задачи:
активизировать и расширять словарь по теме «Перелетные птицы». Лит – ра: Ресурсы интернета. Ознакомление с худ.литературой. Тема: « Чтение адаптированного отрывка из рассказа И.Соколова-Микитова «Улетают журавли» Задачи: познакомить детей с рассказом. Лит – ра:
«Развитие речи в детском саду» | 1. Д/и «Назови птицу с нужным звуком». 2. Д/и «Один - много» | |||
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Рисование (сюжетное, предметное, декоративное) Тема: «Летят перелетные птицы» Задачи: формировать умения рисовать перелетных птиц в полете; передавать трехмерность пространства в картине. Воспитывать бережное отношение к природе. Лит – ра: «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» Т.М.Бондаренко стр 433 Рисование Тема: «Такие разные зонтики» Лит – ра: «Изо в детском саду» И.А.Лыкова Стр 70 Лепка Задачи: познакомить детей с новым способом лепки – на каркасе из трубочек и палочек. Лит – ра:
«Изо в детском саду» И.А.Лыкова Конструирование Тема: «Домики для птиц» Задачи: закреплять представления о строительных деталях. Лит – ра: «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В. Куцакова стр. 124 | Чтение и обсуждение рассказа О. Григорьевой «В ожидании зимы» (набор иллюстраций). Цель: предварительная работа по изо. Чтение сказки Г.М.Цыферова «Пугало» Чтение В. Бианки «Прячутся». цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы, кратко пересказывать рассказ. Вырезывание изображений птиц по шаблону. Цель: закреплять умение работать с шаблоном Придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру. | Посоветовать понаблюдать за птицами и животными на улице. |
||
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | С/р игра «Осенняя ярмарка» С/р. игра «Наши питомцы» | Социально – нравственное воспитание: Игры ситуации: «Я потерялся», «Один дома». ОБЖ: - «Уроки безопасности» ПДД: Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» ТРУД: Подкормка птиц. ЗОЖ: П/И:
1. «Стоп». 2. «К дереву беги». 3. «Совушка». 4. «Мяч водящему» 5. «Ворона-воробей» |
Понедельник:
Утро : утренняя гимнастика.
Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра». Цель: конкретизировать и закрепить знания о ветре.
П/и «Догонялки с ветром».
Д/и «Урожай». Цель: развивать координацию слов с движениями.
Физкультурная пауза. Упр. «Птица перед взлетом». (Журавлева, 63).
Прогулка:
Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча».
Д/и игра «Какое небо?». Цель: упражнять в подборе относительных прилагательных.
П/и «Море волнуется». Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Инд. зан. по физо с Викой и Ярославом. Упр: прыжки в круг и из круга, выложенного из листьев.
Игры по желанию детей.
Вечер: гимнастика после сна.
Чтение и обсуждение рассказа О. Григорьевой «В ожидании зимы» . (набор иллюстраций).
П/и «Дождь колючий». («Волшебное дерево», 17).
Коллективная работа «Как животные к зиме готовятся».
Студия «Синтез».
Вторник:
Утро: утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Что ты видел по дороге в детский сад?».
Д/и «Чьи припасы?». Цель: закрепить знания о подготовке животных к зиме.
П/и «Белка выбирает дупло». Цель: познакомить с финской подвижной игрой; заинтересовать детей. (Картушина,19).
Релаксационное упр. «Осень».
Прогулка: Наблюдаем за дождливой погодой. Цель: познакомить с наиболее типичными приметами поздней осени – дождливой погодой; уточнить название и назначение одежды.
Д/и «Кто где живет?». Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).
П/и «Стоп». Цель: упражнять детей в умении выполнять движения в соответствии с текстом.
Инд. зан. по физо с Вероникой и Саввой. Закрепить ходьбу широким шагом.
Труд на участке: продолжать убирать опавшие листья и ветки.
Оздоровительный бег.
Вечер: Гимнастика – побудка. (Картушина, 29).
Чтение и обсуждение рассказа А.И.
Стрижева «Смотрины зимы».
Коммуникационная игра «Эхо». (Картушина, 18).
П/и «Такой разный дождик».
(Алябьева, 52).
Ритмическая гимнастика.
Среда:
Утро: утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Что нам осень подарила». Цель: закрепить знания о фруктах, овощах, грибах.
Д/и « Плоды и семена».
Самомассаж «Колючий еж».
(с массажными мячами).
П/и «Капли дождя». (Комп. зан. ст. гр., 35).
Психологический этюд «Мое настроение».
Прогулка. Наблюдение за связью явлений в природе. Цель: продолжать развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в природе.
Инд. зан. по развитию речи с Давидом и Олей. Д/и «Назови птицу с нужным звуком».
Экспериментальная деятельность. Опыт с перышками. Цель: выяснить, какие перья летают лучше в воздухе, почему?
П/и «К дереву беги». Цель: закрепить названия деревьев.
Игры по желанию детей.
Вечер:
Закаливающие процедуры. Ходьба по корригирующим коврикам.
«Улетает осень». Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой «Осень».
Динамическая пауза «Осенний лес». (Комп. зан. ст. гр., 55).
Ритмическая гимнастика.
Четверг:
Утро: утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Почему ноябрь называют «чернотропом?».
Д/и «Подбери признак». Цель: упражнять в подборе прилагательных.
П/и «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге по сигналу: развивать ловкость, внимание, смелость.
Дыхательная гимнастика: упр. «Ветер». (Журавлева, 87).
Прогулка:
Наблюдение за первыми заморозками. Цель: продолжить знакомство с многообразием природных явлений поздней осенью.
Познакомить с новой подвижной игрой «Картошка». Цель: упражнять в умении перебрасывать мяч друг другу. (Кобзева, 83).
Игра «Запахи осени».
Экспериментальная деятельность. Опыт «Прозрачность льда».
Оздоровительный бег.
Вечер:
Закаливающие процедуры: умывание лица и рук прохладной водой.
Чтение х/л. Экологическая сказка «Сказание о солнышке». («Маленькие россияне»).
Оформление «Красной книги Самарской области».
С/р игра «Путешествие в лес».
Студия «Радужка».
Пятница:
Утро: утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Добрые дела осенью». Цель: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.
Д/и « Чей хвост, чья голова?». Цель: закрепить знание внешнего облика птиц и животных.
П/и «С льдинки на льдинку». Цель: развивать координацию движений; чувство равновесия, ловкость.
Чайная минутка.
Прогулка.
Наблюдение за погодой. Цель: закрепить представления о последнем периоде осени, его особенностях.
П/и «Не замочи ног». Цель: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.
Инд. зан. по физо с Ильей и Машей. Закрепить ходьбу по ограниченной площади.
Экспериментальная деятельность. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды.
Игры по желанию детей.
Вечер:
Гимнастика – побудка.
Упражнения на развитие мелкой мускулатуры пальцев: «Дорожка в лес» (выкладывание дорожки из семян); «Нарисуй, как падает лист» (рисование прямых, волнистых, спиральных линий).
Сочинение рассказа «Я хочу защитить…». Цель: формировать связную речь, умение составлять рассказ о любом представителе природы.
Вечер поэзии «До свидания, осень». (чтение стихов русских поэтов, посвященных осени).
21.09 – 25.09
Чтение: А.Н Майков «Осень», В.А. Сухомлинский «Кого ждала рябина», «Осенний наряд», « Как начинается осень», «Осенние дожди», И. Токмакова «Разговор старой ивы с дождем», «Уж небо осенью дышало» А.Пушкин, Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог». Н.Носов «Огородники», Н.Сладков «Осень на пороге», Л.Н.Толстой «Дуб и орешник», А.С.Пушкин «Унылая пора», К.Ушинский «История одной яблоньки», И.Соколов-Митков «В берлоге», В.Бианки «Прячутся», В.Сутеев «Яблоко», «Ёжик, которого можно было погладить», сказка А. Суконцева «Как ёжик шубку менял», Бианки В. «Кто как готовится к зиме», Пришвин. «Жил – был медведь»
Пальчиковые игры «Вышел дождик погулять», «Осень», «Листья», «Ветер и зайка», «Песенка про зайку», «Ёжик колкий».
Беседы: «Осень, осень в гости просим», «Звери в лесу», «Как Ёжик готовился к зиме», «Как Хомяк к зиме готовится», «Медведь готовится к спячке»
Игры – беседы : «Для чего зайцам нужны волки?», «Куда улетают птицы?»
Рассказывание по картине : «Ежик»
28.09 – 02.10
Обучение рассказыванию: по картине-пейзажу «Осень-осень» (И.И.Левитан «Золотая осень)
Составление творческого рассказа тема: « Золотая осень»
Составление описательного рассказа: И. Левитана «Золотая осень»
Чтение : стихотворения А. Пушкина «Осень», «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов, «Хлебный голос» А. Ремезов,
«Лиса рожью шла» фольклор, «Осенью» М. Волошин; Сказки, пословицы, поговорки о деревьях;
Экологические сказки.
Упражнение : «Если бы я был деревом» (эмпатия)
Игры с листьями : «Как называется лес из берез, осин, кленов, сосен?»
Дидактические игры : «Когда это бывает?», «Скажи ласково», «Подбери слова-неприятели», «Какой? Какая? Какое?»
Творческое задание: « Что будет, если…», «Хорошо-плохо».
05.10 – 16.10
Беседа на тему: «Дары осеннего леса» (Ягоды, грибы)
Составление рассказа по теме «Чем природа нас одарила»
Чтение: А.Ремизов «Хлебный голос» С.Топелиус «Три ржаных колоса» К. Паустовский «Теплый хлеб», Н.Сладков «Лесные силачи», П.Потемкин «Мухоморы», М.Соколов-Микитов «Листопадничек, В. Сухомлинский «Пахнет яблоками», «Хроменькая уточка» (украинская сказка), Л. Толстой (басня «Старик и яблони»), «Мужик и медведь» - р.н.с, .«Приходите в огород» (шотландская песенка Э.Островская «Картошка», «Спор деревьев» К.Ушинский, Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой, сказка В.Сутеева «Под грибом», Я.Тайца «По грибы», С.Аксаков «Грибы», чтение по выбору детей
Пересказ : рассказа К. Ушинского «Четыре желания», «Грибы» В. Катаев.
Чтение рассказов об осени : «О чем печалится осень»
Заучивание стихотворения З. Федоровской «Осень на опушке…»
Беседы : «Прогулка по саду и огороду», «Богатства осени», «Откуда хлеб пришёл?», «Царство растений – грибы»,
Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Осень», «Погода»
19.10 – 23.10
Беседы: «»Доктор природа», «Что мы знаем о природе родного края», «Поможем природе».
Составление творческих рассказов: «Если вдруг исчезнут растения…», «Встреча муравья с медведем», «Все наоборот».
Чтение: К.Ушинский “Спор деревьев” , А.Лопатина “Липкины дары”, “Жизнь дерева”, “Зеленая страна”и др., русские народные сказки“Лисичка-сестричка и серый волк”, “Хвосты”, “Заяц-хваста”, “У страха глаза велики”; рассказов из пособия Т.А. Шорыгиной “Какие звери в лесу?” , Е. Пермяк “Русские сказки о природе” , Н.Сладков “ Сказки леса” , В.Бианки “Сказки М. Пришвин «Осинкам холодно», «Рябина краснеет», А. Твардовский «Лес осенью»
Организация образовательной деятельности в подготовительной группе «Буратино»
С 19.09 2016 по 23.09 2016 г.
Тема недели: Краски осени.
Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями осеннего периода (листья деревьев желтеют, опадают, становится холоднее, идет мелкий дождик и т.д.). Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека). Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе. Формирование представлений об отображении осени в произведениях искусства. Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме. Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. Закрепление названий деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сад.
Дата проведения итогового мероприятия : 23.09.2016. изготовление осенних букетов для мам и бабушек- воспитывать аккуратность.
Понедельник 19.09 .2016.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Карточки с временами года. Конструктор Лего; кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания. коллекция наборов машин, человечков, животных; ребусы и кроссворды по безопасности дорожного движения; |
||
Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»-закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём Игра «Найди свою группу»- учить восстанавливать взаимосвязь в природе, находить нужные изображения. Поручить Соне и Даше Л. полить комнатные растения- учить лить необходимое количество воды. | Побеседовать «Как ты провёл выходные?»-развивать желание общаться (Богдан, Лика). «Колумбово яйцо» -закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление Назар, Матвей). Культура поведения за столом: активизировать навыки самостоятельного аккуратного приема пищи (Настя, Юля). |
|
НОД 1.Подготовка к обучению грамоте (Варенцова) №3. 2. Изобразительная деятельность. Рисование «Кукла в национальном костюме». Комплексные занятия с.52. 3. Физ.культура (по плану специалиста). |
||
Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть. Наблюдение за сезонными изменениями (фор-мировать представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнавать их в стихотворениях). Уточнить, что деревья начинают желтеть с верхушки, так как она больше подвержена холодному ветру. Труд: наносить песок в песочницу- учить доводить начатое дело до конца. С/р игра «Семья»-учить составлять план работы по схеме деятельности. Действие по схеме. Рассматривание собранных детьми листьев- развивать умение сравнение их по цвету, форме. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». | Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. «Развитие движений» - обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия (Соня, Лена). Работа над звукопроизношением: самостоятельно проговаривать слово «стихотворение» (Тигран, Лена). |
|
Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед, Подготовка ко сну. |
||
Чтение С. Погореловский «Урожай» (обогащение литературного багажа детей, воспитывать уваже-ние к труду взрослых) Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» -уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений. Пальчиковая гимнастика №1- развивать мелкую моторику рук у детей Обсудить меню на обед- воспитывать положительное отношение к блюдам. | Ситуативная беседа«Как себя вести в группе»- воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих. (Надя, Матвей) Проследить за аккуратным складыванием вещей- воспитывать бережливость. |
|
Продолжать учить опрятно заправлять постель (Виталик, Никита С.). Д/игра «Сосчитай до 20» с подгруппой детей -закрепить умение считать до 20. |
||
Наблюдение за вечерним небом -побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе. П/игра «Вершки - корешки» - закрепить названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху). Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихо-творения, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпитетов. Д/игра «От какого дерева лист»- закрепить особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево. | Формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься. Закрепить знания о своей стране (Тигран, Ярослав). |
|
Работа с родителями. Предложить родителям погулять по городу, парку с детьми, отмечая признаки осени. Ситуативные разговоры с детьми о правилах поведения на улице. |
||
Планируемый результат. Имеют представление об основах эстетического отношения к своей внешности; дать понять детям, что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. Умеют объединяться для игры; правильно пользоваться столовыми приборами, отгадывать загадки, выражать своё отношение к блюдам; привычку и потребность в здоровом образе жизни; знают заученное стихотворение; умеет помогать взрослым. |
Вторник 20.09 .2016.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды |
|
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная и коррекционная деятельность. |
|
Утро: | Рассматривание иллюстраций и открыток, посвященных осени, отражающих разные периоды осени. Комплект тематических картинок «Культура поведения». внести:- природный материал для поделок; Иллюстрации об осени, профессиях людей; Дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года» Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь. Иллюстрации с изображением различных времён года. Карточки с временами года. |
|
Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день. Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей. Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день. Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада. Отметить похолодание воздуха в утренние часы- учить высказывать догадки и предположения. Беседа «Как растения готовятся к зиме» - формировать представления детей о состоянии растений осенью, закрепить знания о частях дерева (корень, ствол, крона, ветки, листья). Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Развивать память, внимание, логическое мышление. М/п игра «Пожалуйста»-воспитывать внимательность. | По зкр с Соней и Владом –продолжать работу по исправлению звукопроизношению. Поручить Виталику, Лене почистить досточки для лепки- учить содержать оборудование в порядке. |
|
НОД 1.ФЭМП «Количество и счёт». Количество и счёт. Комплексные занятия 51. 2. Ознакомление с миром природы. РПИС. Где зимуют лягушки. Комплексные занятия с. 52. 3.Музыка (по плану специалиста) |
||
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. |
||
Формировать умения одеваться по погоде. Беседа о «Настроении и ощущениях, которые возникают во время прогулки в осеннем парке»-побуждать высказывать свою точку зрения. С/р игра «Путешествие в лес»- развивать игровые навыки. П/игры «Перелет птиц», «Мыши в кладовой» - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность, тренировать в пролезании под дугу или веревку. Труд. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев- создать условия для труда. Экспериментальная деятельность- рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка). | Игровая ситуация «Убираем конструктор» - привлекать детей к порядку. (Лика, Даша Л.) Индивидуальная работа по развитию основных движений упражнение «Гуси» - развивать умение совершать прыжок с места. (Аделина, Матвей) |
|
Закрепить пальчиковую гимнастику «Осень»-продолжать учить согласовывать действия пальцев с текстом. Чтение рассказа М. Пришвина «Листопад»-развивать положительное отношение к чтению. Слушание песня: «Ходит осень»- создать условия для слушания. | Развитие звуковой культуры речи. Упражнять детей в дифференциации звуков «р» - «рь», развивать слуховое восприятие (Богдан, Назар). Подготовить салфетки в салфетницах- воспитывать трудолюбие. |
|
Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник. |
||
Пробуждение под спокойную музыку- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию. Комплекс гимнастики после сна №2-формировать положительное отношение к гимнастике. Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья», умывание прохладной водой -формировать потребность в ЗОЖ. КГН: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания. | Обратить внимание на аккуратное складывание вещей (Тигран, Богдан). Закреплять навыки аккуратного приёма пищи, умение пользоваться салфеткой, убирать за собой столовые приборы (Артём, Аделина). |
|
Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка. |
||
Рисование «Разноцветные листочки»-закрепить умение накладывать штрихи. Загадки: об осени, явлениях природы- развивать мышление. П/игра «Листопад»-познакомить с новой игрой. Игры с конструктором по замыслу- учить договариваться в процессе конструирования. | Закреплять знание осенних изменений в природе (Матвей, Влад). Поручить воспитателю в подготовке к занятиям- воспитывать ответственность. Следить за правильной осанкой детей во время деятельности, сидя за столами (Даша М., Лика). Повторить заученные стихи -развивать выразительность и интонационность речи(Надя, Соня). |
|
Работа с родителями. Предложить обсудить с ребёнком навыки безопасного поведения в природе. Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования (Артём, Лена). Ситуативные разговоры с детьми о вредных привычках. |
||
Планируемый результат. Имеют представление об основах эстетического отношения к своей внешности; дать понять детям, что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. Умеют объединяться для игры; правильно пользоваться столовыми приборами, отгадывать загадки, выражать своё отношение к блюдам, согласовывать действия пальцев с текстом; двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; привычку и потребность в здоровом образе жизни; выразительно читать стихотворения. |
П/и «Листопад»
Листопад! Листопад! Действия выполняют дети с желтыми листьями.
Листья желтые летят!
Кружатся красивые
Желтые листочки!
Кружатся красивые Действия выполняют дети с красными листьями.
Красные листочки!
Сели! Уселись и замерли. Не шевелятся.
Прилетел легкий ветерок, подул. Дуют.
Поднялись листья, Разбежались.
Разлетелись в разные стороны.
Закружились, Кружатся.
Закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят!
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья. Игра повторяется несколько раз
Среда 21.09 .2016.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды |
|
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная и коррекционная деятельность. |
|
Утро: организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак. | Иллюстрации с изображением осени. Карточки с временами года. Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре « Магазин «Семена» - коробочки с различными семенами, весы, пакеты, костюм продавца и т.д. Деятельность в различных центрах по интересам детей. Обеспечить условия для самостоятельной работы детей. Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. Маски для подвижных игр. Книги, иллюстрации по теме. Технологические карты |
|
Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день. Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей. Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день. Д/и "Загадай, мы отгадаем"-развивать доказательную речь. Повторить песни к музыкальному занятию- активизировать деятельность детей. | Побеседовать с Назаром и Дашей Л. о прочитанных произведениях в кругу семьи- развивать речь детей. Закрепить стихотворение И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихотворение (Соня, Лена). |
|
НОД 1.Развитие речи. Рассказ К.Ушинского «Четыре желания». Комплексные занятия с.57. 2. Изобразительная деятельность. Рисование «Кукла в мужском национальном костюме». Комплексные занятия с.57. 3.Физ.культура (на воздухе). Занятие №3 (Пензулаева). |
||
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. |
||
Рассматривание картины И. Левитан «Октябрь»- учить выстраивать описательный рассказ. Предложить обследование и рассматривание стеблей (дети должны отмечать наличие или отсутствие стеблей, их строение (прямостоящие, свисающие, вьющиеся). С/р игра «Лесная аптека» -закрепить представления о том, что растения могут быть как полезными, так опасными для человека. П/и «Перелёт птиц», «Ловишка»-развивать двигательную активность; вовлекать в игру малоактивных детей. Заучивание пословицы- В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет- развивать память. Сбор природного материала для поделок- учить самостоятельно распределять обязанности. Трудовая деятельность - уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе. | Совершенствовать умение завязывать шнурки –воспитывать самостоятельность (Данил Ш., Даша С.) Упражнять Соню,Кирилла в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперёд и назад. Закрепить сведения о себе- систематизировать знания (Тигран, Аделина). |
|
Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну. |
||
Чтение рассказа Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник»- учить слушать внимательно. Разучить стихотворение «Каждый охотник желает знать …»- познакомить с цветами спектра. Для слушания – «Осенняя песня» из цикла «Времена года» П.Чайковского- создать условия для прослушивания композиции. | Ситуативный разговор «Краски осени»-систематизировать знания об осенних изменениях в живой и неживой природе. |
|
Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник. |
||
Комплекс гимнастики после сна №2-формировать положительное отношение к гимнастике. Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья», умывание прохладной водой -формировать потребность в ЗОЖ. КГН: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания. Обсудить меню на полдник- побуждать высказывать своё отношение к блюдам. Игра – экспериментирование с зеркалом (повторное)- доставить детям радость. | Продолжать учить опрятно заправлять постель (Виталик, Никита С.)). Учить отгадывать загадки об осени (Артём П., Юля). Д/игра «Сосчитай до 10» с подгруппой детей -закрепить умение считать до 10. |
|
Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка. |
||
Беседа о том, как можно помочь природе приготовиться к встрече зимы- развивать познавательные способности детей. Чтение Соколов-Микитов «Осень»-обратить внимание на использование эпитетов. Игра-путешествие «В гости к осени»- систематизировать знания об осенних изменениях в живой и неживой природе. П/игры «Беги к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Закрепить с Матвеем и Дашей М. названия осенних месяцев. Учить ходить «змейкой» между предметами (Назар, Витилик). Закрепить с Дашей, Юлей знания об осени. |
|
Работа с родителями. Предложить родителям собрать природный материал. Дать информацию о приходе фотографа. |
||
Планируемый результат. Научатся: самостоятельно организовывать знакомые игры. учить самостоятельно объединяться для игры. Разовьют: двигательную активность. умение согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия. |
Осенью серенькое утро, красненький денек.
Осень - запасиха, зима - подбериха.
Лето со снопами, осень с пирогами.
Октябрь землю покрыл где листком, где снежком.
Ноябрь - сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной брат.
В осеннее ненастье семь погод на дворе:
сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.
Четверг 22.09 .2016.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды |
|
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная и коррекционная деятельность. |
|
Утро : организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак. | ||
Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день. Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей. Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день. Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада.- познакомить детей с новым комплексом гимнастики. Дежурство по уголку природы- умение правильно рыхлить землю. Беседа «Кто как к зиме готовится»- уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме; изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др. Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» - развитие моторики рук. Д/игра «Буквенное лото»- развитие фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, развитие внимания и умения слушать | Напомнить детям о бережном отношении к своему голосу (Максим, Юля). Закрепить знания о гласных и согласных звуках (Тигран, Настя). Дежурство по занятию: формировать у детей умения, связанные с регулятивными и коммуникативными функциями речи; учить находить наиболее рациональные приемы работы, осуществлять самоконтроль. Индивидуальная работа по развитию основных движений: перебрасывание мяча через веревку- учить перебрасыванию снежка через веревку (Виталик, Артем П., Богдан). |
|
НОД 1.ФЭМП «Количество и счёт» Комплексные занятия с.55. 2. Конструктивно- модельная деятельность. Здания из строительного материала. Комплексные занятия с.51. 3.Музыка (по плану специалиста). |
||
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. |
||
Игры с конструктором «Лего»: самостоятельно «читать» графическую инструкцию. Наблюдение. Осеннее небо, познавательный рассказ «Кучевые облака»- учить детей отличать признаки осени, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления. П/и «Кто быстрее»- упражнять в беге, развивать быстроту. Трудовая деятельность: подмести песок на веранде- развивать самостоятельность. Д/и «Что бывает весной»: актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пение песен к музыкальному занятию- учить одновременно вступать. Экспериментирование «Летающие семена» -познакомить с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит. | Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться(Никита, Соня). Индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Пройди не упади» (через предметы) – отрабатывать навыки равновесия (Назар, Артем П., Даша М.). Д/игра «Весёлый муравейник»- учить решать простые арифметические и логические задачи. Развивать графические навыки. |
|
Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну. |
||
Чтение рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге»- воспитать интерес к происходящим изменениям в природе. Прослушивание грамзаписи «Звуки природы»-воспитывать усидчивость. Педагогическая ситуация «Зачем человеку сон»-закрепить представление о необходимости дневного сна. | Закрепить стихотворение И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихотворение. Побуждать детей контролировать друг друга при мытье рук. Обратить внимание дежурных на правильную сервировку стола- воспитывать самостоятельность. С Виталиком, Надей совершенствовать умение сервировать стол. |
|
Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник. |
||
Пробуждение под музыку из детских мультфильмов- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию. Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Комплекс гимнастики после сна №2- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию. Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья»-формировать потребность в ЗОЖ. Дидактическое упражнение «Расскажи, чем весна тебя удивила»: формировать у детей обобщённые представления о весне. | Побеседовать с Виталиком, Никитой С. о правилах поведения за столом. Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений (Надя, Аделина). |
|
Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка. |
||
Пересказ рассказа «Осенние дожди» Г. Скребицкий- развивать умение пересказывать рассказ. Рассматривание иллюстраций «Мой родной город осенью»-подготовка к проведению конкурса рисунков. Труд: собрать песок горкой- воспитывать дружеские взаимоотношения. Уборка атрибутов в с/р играх- учить выполнению трудовых действий. Логические задания- развивать мышление. Создать радостное настроение, чтобы на следующий день ребенок с удовольствием шел в детский сад. | Танграм» -закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление. Закрепить умение пользоваться линейкой (Надя, Богдан, Матвей)- развивать мышление. Закрепить название комнатных растений (Соня, Лика, Ярослав). Составление рифм к предложенным словам (плачет, пасу, день и др.) |
|
Работа с родителями. Практикум «Сделайте с детьми аппликацию из осенних листьев». Тематическая подборка материала «Читаем и учим вместе с детьми». |
||
Планируемый результат. |
ОСЕННИЕ ДОЖДИ
Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний - моросящий. Как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, неделю не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. По Г. Скребицкому
Пятница 23.09 .2016.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды |
|
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная и коррекционная деятельность. |
|
Утро : организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак. | Внести:- модели правильного поведения в природе; Модели правил «Выживания в лесу»; Лото «Животные», «Растения». Атрибуты к игре «Ате-лье»: ткани, машинка швейная, нитки, иголки, ножницы, манекен. Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий. |
|
Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день. Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей. Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день. Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада.- познакомить детей с новым комплексом гимнастики. Беседа «Осенняя пора, очей очарованье…»- пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей об осени Хороводная игра «Вот так»- учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать раз-витию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности. | Дежурство по столовой: формировать умение обдумывать и самостоятельно осуществлять весь трудовой цикл от постановки задачи до оценки результатов. Закреплять навыки умывания- способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания (Соня, Артём П.). Поручить Наде и Кристине полить и прорыхлить землю у комнатных растений- закреплять трудовые навыки по уходу за комнатными растениями. Игровая ситуация «Научи Незнайку приводить себя в порядок»-развивать коммуникативность. |
|
НОД 1. Приобщение к социо-культурным ценностям. РПИС. «Мой дом, моя семья». Комплексные занятия с.49 . 2.Физ.культура (по плану специалиста) |
||
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. |
||
Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк»- организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки. Наблюдение за травой- предложить детям рассказать, какой стала трава, рассмотреть её, потрогать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осенью трава вянет. Спортивная игра «Футбол»- познакомить детей с приёмами борьбы за мяч, совершенствовать тех-нику перемещения по площадке, упражнять в ве-дении мяча правой и левой ногой, формировать интерес к командной игре Трудовая деятельность-помощь малышам в уборке территории- воспитание трудолюбия, умения оказывать помощь малышам С/р игра «Мы веселые туристы»- расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.). | Закрепить стихотворение И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихотворение. Учить соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места)(Настя, Аделина). Дежурство по столовой. Обязанности дежурных- воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда. Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться (Никита С., Виталик). Закрепить заученные стихотворения- развивать умение читать стихи громко, эмоционально и выразительно. У пражнять в различении геометрических фигур (Соня, Богдан). |
|
Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну. |
||
Чтение рассказа Е.Трутнева, «По лесным тропинкам»- учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения, идею, передаваемую ей. Слушание музыки- пьеса П.И.Чайковский «Осень»-создать условия для снятия напряжения. | Продолжать закреплять представления детей о составе числа 10 (Тигран, Настя). |
|
Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник. |
||
Пробуждение под спокойную музыку- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию. Комплекс гимнастики после сна №2-формировать положительное отношение к гимнастике. Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья», умывание прохладной водой -формировать потребность в ЗОЖ. КГН: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания. | Обратить внимание на аккуратное складывание вещей (Лика, Виталик). Закреплять навыки аккуратного приёма пищи, умение пользоваться салфеткой, убирать за собой столовые приборы (Артём П., Аделина). Отметить старание дежурных в помощи няне- воспитывать ответственность. |
|
Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка. |
||
Валеологическая беседа «На прогулку мы идём»- формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью. Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа. Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса». медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья. П/ игра «Парный бег», «Прыжки до флажка»-развивать быстроту реакции. Воспитывать этическое отношение к противнику в игре соревновательного типа. Игры по выбору детей - стимулировать самостоятельные творческие игры детей. | Дежурство в уголке природы- актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Д /игра «Чьи припасы» - в игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные |
|
Работа с родителями. Обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря. Д ать рекомендации по благоустройству комнаты (уголка) для ребенка (Матвей., Аделина).. Индивидуальные беседы с родителями о хороших и дурных манерах детей. |
||
Планируемый результат. Имеют представление об основах эстетического отношения к своей внешности; что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. Умеют выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля взрослого; научились оказывать помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности. Научились правилам поведения в природе, аккуратно заправлять кровать. Имеют представление о предметах личной гигиены. Развили внимание, память, мышление. Познакомились с новым произведением. Владеют культурно-гигиеническими навыками, ответственно выполняют обязанности дежурных. |