Цель: формировать у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, умения реализовать игровой замысел. Создать игровую обстановку.
Образовательные
Формировать представления о домашних животных и их детенышах.
Формировать умение играть предложенную роль.
Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определенные роли.
Расширять представление детей о профессии водителя и кондуктора.
Воспитательные
Воспитывать заботливое отношение к животным, дружелюбное отношение детей друг к другу.
Развивающие
Развивать речевое общение с взрослыми и детьми, творческую активность детей в игре.
Обогащать словарный запас.
Интеграция оо: Познавательное развитие,социально-коммуникативное развитие,физическое развитие,речевое развитие..
Предварительная работа: Рассматривание картин, иллюстраций с изображением транспорта, шофера в автобусе, наблюдение за транспортом, создание игровой обстановки «Мы в автобусе сидим!»Чтение художественной литературы: И. Павлова «На машине».
Материалы: руль, кепка шофера, билеты.
Игровые роли: шофер, кондуктор, пассажиры.
Ход игры.
Круг радости:
Повернулись,повернулись,
И друг другу улыбнулись.
Если будем улыбаться,
Станем мы добрее!
Ну а доброта на свете,
Нам всего важнее!
В - Ребята, вы любите путешествовать?
В - Сегодня я вам предлагаю отправиться в гости в деревню, к бабушке Наталье
В - На чем мы поедим?
Д-Машине, автобусе.
В - Предлагаю поехать вам на автобусе, потому что нас много. Где взять нам автобус?
Д - Построить.
В - Хорошая идея из чего будем строить?
Д - Из стульчиков.
В - Стульчики будут вместо сидений?
В - Как поставим стульчики?
Д - Как сиденья в автобусе -парами.
Строительство автобуса
В - вот мы с вами построили автобус, чтобы нам поехать на автобусе нам нужно выбрать водителя. (Дети выбирают водителя).
В - водителя выбрали, кондуктором буду я, остальные будут пассажирами. Вот у меня билеты всем раздаю билеты, и вы все находите свои места.
Когда садимся в автобус, показываем контролеру билеты.
В - Давайте ребята мы с вами вспомним правила поведения в транспорте.
Д - Надо пристегнуть ремни, нельзя шуметь, баловаться, надо внимательно слушать контролера, когда она объявляет остановку.
В - К путешествию все готовы, занимаем свои места.
Водитель автобуса - Внимание, автобус отправляется! Пристегните ремни безопасности.
Под музыкальное сопровождение автобус отправляется заводиться автобус.
(Звучит музыка «Мы в автобусе сидим…).
В -(Объявляет остановку) «Детский парк». Тихонько и осторожно выходим и не толкаемся.
В – Ребята, вы наверно устали ехать, давайте отдохнем.
В – А что можно делать в парке?
Д – Отдыхать, гулять, кататься на каруселях, батутах.
В – давайте мы с вами поиграем в игру малой подвижности, которая называется « Карусели»
Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:
Еле - еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, а потом все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите, карусель остановите,
Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!
Дети останавливаются.
В- Ну как вам понравилось кататься на каруселях?
В- Прошу вас всех в автобус, занимайте свои места, наше путешествие продолжается. Осторожно двери закрываются, пристегните ремни.
Под музыкальное сопровождение отправляется дальше.
В – (Объявляет остановку). Деревня «Домашкино».
В – Вот мы и приехали в гости к бабушке Наталье.
Б.Н - Здравствуйте, ребятки! Я очень рада вас видеть. Сколько вас много.
В - Бабушка Наталья,ребята хотят увидеть домашних животных, которые живут у тебя во дворике.
Б.Н с детьми рассматривают картинки.Кто это на картинке?
Д - Корова.
Б.Н.- Правильно! Корова. А кто рядом с ней? Это ее детеныш-теленок. Кто же это, повторите. «Корова с теленком». Корова большая, а теленок маленький. У коровы рога, она бодается. У теленка нет рожек, еще не выросли. Корова большая, мычит громко: « Му…», а теленок маленький и мычит тихо: « Му…»(дети повторяют звукоподражание тихо и громко) .Стих «Бычок»
Б.Н.- Посмотрите, дети, а кто на этой картинке нарисован? Правильно, лошадь. А кто рядом с ней? Это ее детеныш-жеребенок. Кто же это, повторите?» Лошадь с жеребенком».Лошадь большая, а жеребенок маленький. Лошадь красивая, с густой гривой и длинным хвостом. Жеребенок маленький, ножки у него тонкие. Лошадь большая и кричит громко: « Игого…». А жеребенок тихо:» Игого…(дети повторяют).
Стих»Я люблю свою лошадку»
Б.Н.- Кто же на этой картинке нарисован? Правильно, собака. А кто рядом с ней? Это ее детеныш- щенок. Кто же это, повторите.- «Собака со щенком». Собака большая, а щенок маленький. Собака большая, сторожит дом хозяйки, любит грызть косточку. А щенок маленький, любит бегать, пьет молочко.Собака лает громко: «Гав- гав», а щенята тихо: « Тяф -тяф» (дети повторяют).
Б.Н. -Кто же на этой картинке нарисован? Правильно, кошка. А кто рядом с ней? Это ее детеныш- котенок. Кто же это, повторите.-« Кошка с котенком».
Кошка большая, а котенок маленький. Кошка большая, красивая, пушистая, любит облизывать шерстку языком. А котенок маленький, пушистый, любит играть с клубочками ниток. Кошка мяукает гро мко: « Мяу…», а котята тихо: «Мяу…»(дети повторяют). Стих »Киска брысь.
Б.Н. – А это кто? (показывает еще одну картинку). Правильно, свинья. А кто рядом с ней? Это ее детеныш – поросенок. Кто же это, повторите?- свинья с поросенком. Свинья большая и кричит громко: «Хрю- хрю». А поросенок маленький и кричит тихо: « Хрю- хрю» (дети повторяют).
В – Бабушка Наталья, а хочешь поиграть в игру с ребятами.
Игра « У бабушки Натальи»
Б.Н.- Ребята, спасибо вам за игру. И на прощанье я вас хочу угостить, это сюрприз. А что за сюрприз, узнаете когда вернетесь в детский сад. До свидания, ребята!
Д.- До свидания!
В.- Ну что, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Скорее занимайте места в автобусе, пристегните ремни.
Под музыкальное сопровождение автобус возвращается в детский сад.
Следующая остановка детский сад.
Дети выходят из автобуса, и рассказывают, как они путешествовали.
В - На чем мы путешествовали?
Д - В автобусе
В - Чем мы занимались во время путешествия?
В - Вам путешествие понравилось? Родителям расскажите про путешествие?
Конспект театрализованной сюжетно-ролевой игры «Семья» в группах старшего возраста
Тема: «В деревню к бабушке»
Разработала:
воспитатель
квалификационной
Предварительная работа: Проведение занятий по книге «Ознакомление с окружающей социальной деятельностью» (тема: «Беседа о бабушке»); по книге (тема: «Лес», «Грибы и ягоды»).
Чтение произведений В. Сухомлинского «У бабушки дрожат руки»; Я. Тайц «По ягоды»; В. Катаев «Грибы»; В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой» с последующей беседой о прочитанном.
Чтение стихов, загадывание загадок о лесе, о дарах природы.
Рассматривание иллюстраций о природе, муляжей грибов.
Дидактическая игра «Съедобный – несъедобный».
Изготовление атрибутов: лепка грибов; поделки из бумаги: корзинки, цветы.
Цель. Учить детей отображать в игре явления окружающей действительности; правильному поведению в лесу. Закреплять знания о дарах природы: ягодах, съедобных и несъедобных грибах; о лесных птицах. Воспитывать у детей заботливое, внимательное отношение к членам своей семьи; эстетическое восприятие окружающей природы, желание беречь и оберегать ее. Побуждать детей к , чуткости, справедливости.
Материал. Макеты деревьев, кустарников; птицы-игрушки, корзинки, грибы (муляжи и вылепленные из пластилина), цветы (сделанные из бумаги); плитка, посуда, пирожки, конфеты из пенопласта, колодец, озеро, удочки, рыбки, машина, кассета с записью музыки и звуков природы, фартук, юбка (бабушке).
Роли: Мама – воспитатель, папа, бабушка, дедушка, тетя, дядя, дети.
Дети играют в сюжетно-ролевую игру «Семья». Воспитатель в качестве почтальона приносит письмо от бабушки. Читает: «Дорогие мои! Я очень по вас соскучилась! Приезжайте на парное молочко. В лесу много грибов и ягод. В озере – рыбы. Жду, мои любимые!».
Воспитатель – Давайте я буду мамой.
Дети вместе с воспитателем обсуждают сюжет новой игры, распределяют роли, размещают в группе лесную полянку, дом бабушки, озеро.
Воспитатель – Мы утром проснулись, умылись и я вам сообщаю, что сегодня выходим и все едем в деревню к бабушке.
Дети радостно реагируют на сообщение.
Мама (воспитатель) – Бабушка с дедушкой, тетей и дядей живут не далеко (в селе Кипчаково). Занимаемся зарядкой, завтракаем и в путь.
Мама готовит завтрак, дети с папой под музыку занимаются зарядкой.
После завтрака все садятся в машину (пап за рулем). С песней «Мы едем, едем, едем в далекие края…» отправляются в деревню.
Бабушка, увидев их в окно, радостно выбегает им на встречу. Следом за ней – дедушка, тетя, дядя и их дети.
Бабушка – Ох! Что же вы не предупредили, что приедете? Я бы пирожков напекла.
Мама – Не беспокойтесь, мама, мы позавтракали дома.
Бабушка (Алина) – Все равно садитесь, попьем чайку с конфетами.
Готовит стол, все ей помогают, папа идет в колодец за водой и т. д.
За столом ведется беседа (Тема может быть различной. В зависимости от фантазии, знаний детей).
Бабушка – Ну, как у вас дела?
Папа – Я работаю в Москве на стройке. Приехал на выходные. Зарплата большая, но плохо там одному без семьи.
Дети – Мы учимся, бабушка, хорошо – на пятерки и четверки.
Дети (Артем и Андрей) – А мы тоже скоро пойдем в школу.
Мама – У нас все хорошо, а ты-то как, мама.
Бабушка – И у меня все нормально… и т. д.
Мама – Ты писала, что у вас много грибов?
Бабушка – Много. Подберезовики, подосиновики, лисички, белые, сыроежки.
Дети (Маша) – Бабушка, а как найти полянку с грибами?
Бабушка – Вот тут дед-лесовик прислал письмо (приносит большой конверт, обвитый травкой). Когда его осторожно открыли, то обнаружили там кусочки березовой коры с нацарапанными буквами.
Мама (читает) – «Я дед-лесовик приглашаю вас к себе в гости на лесную полянку. На этой полянке множество грибов и ягод. Ее можно найти если. Выйдя из дома, вы пойдете прямо до колодца, затем повернете на право и пойдете прямо на юг.
Дед-ЛЕСОВИК»
Мама – Ну, дети, в путь!
Тетя с дядей и их дети тоже собираются за грибами. Дед с бабкой остаются хозяйничать по дому. Бабушка готовит обед, печет пирожки. Дед ей помогает, а затем отправляется на озеро рыбачить.
Папа, мама, дядя, тетя, дети, по плану деда-лесовика, отправляются на лесную полянку. По дороге загадывают загадку.
Папа – Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой.
Катеньку - малинкой,
Ваню - хворостинкой.
Пришли в лес (кассета с записью звуков природы). Любуются красотой леса. Называют птиц, сидящих на деревьях, цветы, растущие на поляне. Ищут под листиками грибы. Когда соберут все грибы, садятся на полянку отдохнуть, поесть. Раскладывают все, что дала бабушка в дорогу. Едят, мама достает из каждой корзинки грибы, загадывает о них загадки.
Мама – Спрятался за пень,
Шапка набекрень.
Кто подходит близко -
Кланяется низко. (Гриб)
Тетя – Рыжие ушки
С лисьей макушки
В траве лежат
Для малых ежат. (Лисички)
Дядя – Под осиной мужичок
На нем красный колпачок (Подосиновик)
Мама – Пришли пареньки
Присели на пеньки
Сидят все гуртом,
Не сломишь кнутом! (Опята)
Папа достает из корзинки одного из детей мухомор.
Папа – Шапочка атласная –
Красная-красная,
Белые горошины
По верху брошены
А на ножке белый бант
Это что еще за франт? (Мухомор)
Мама – Топтать, уничтожать мухоморы нельзя. Ядовитыми грибами лечатся многие животные.
Папа – Например - лоси.
Один из детей увидел ромашки.
Тетя – Ой, смотрите, какие красивые ромашки! Пойду их сорву.
Папа – Не смей!
Мама – Собранные в букеты лесные цветы очень быстро вянут. Все меньше их остается в наших лесах. Многие занесены в “Красную книгу”, в которой помещены названия исчезающих видов растений, животных, находящихся под охраной государства. Давайте научимся любоваться цветами в природе, не губить лесную красоту, чтобы и другие люди могли восхищаться тем, что создала природа.
Мама – Если я сорву цветок,
Папа – Если ты сорвешь цветок,
Дядя – Если все и я, и ты,
Тетя – Если мы сорвем цветы,
Папа – Опустеют все поляны,
Мама – И не будет красоты!
Можно одному из детей прочесть стихотворение о ромашках.
Собираются в обратный путь.
Люба собирает все отходы в пакет.
Андрей – Зачем ты это делаешь? В лесу никого нет, никто не увидит.
Люба (Смотрит на соловушку) – Мне перед соловушкой стыдно.
Мама – Молодец, доченька! Да, дети, мусор надо за собой убирать! Лес, конечно, смолчит, увидев мусор. Что может он? Разве что горестно вздохнет ветками. Если каждый будет оставлять мусор, что станет с нашим добродушным хозяином леса, щедро отдающим людям все, чем богат. А мы, «гости», должны платить добром за добро. Отправляемся в обратный путь.
Бабушка к их приходу сварила обед, напекла пирожков. Вместе с дедом накрыла на стол.
Бабушка – Ну, много набрали грибов?
Дети – Много.
Бабушка – Садитесь, мои дорогие грибники, за стол, будем обедать.
Анализ игры
Одна из главных задач моей игры научить детей отображать в игре явления окружающей действительности. И мы видели в ходе игры, с какой достоверностью дети старались передать то, что они наблюдали в жизни (дед ловит рыбу на пруду, бабушка занимается домашними делами, радостная встреча приехавших внуков и т. д.)
Воспитанию у детей заботливого, внимательного отношения к членам своей семьи способствовали те сцены, где мама с детьми, собираясь в гости к бабушке, не забыли ей купить торт. Бабушка, радуясь приезду внуков, сетовала на то, что они не предупредили о своем приезде и ей нечем их угостить. Но, как все настоящие бабушки, усадила их за стол и угостила тем, что есть (парным молочком с хлебушком).
Для воспитания эстетического восприятия природы, прежде чем войти в лес, я обратила внимание детей на красоту природы, предложила полюбоваться цветами на лугу, поющими на деревьях птицами (включалась кассета со звуками природы).
Чтобы научить детей правильному поведению в лесу, возбудить желание беречь и оберегать ее, мною в ходе игры задавались вопросы (Как срывать грибы? Можно ли сбивать несъедобные грибы? и т. д.); велись рассказы, которыми я старалась довести до детей мысль о том, что природа, лес, цветы, птицы, хотя и не умеют разговаривать, но, все же, они живые и все чувствуют и видят. Дети с огромным вниманием слушали мои рассказы и сами включались в беседу.
Для закрепления знаний о птицах было предложено детям назвать сидящих на деревьях птиц. Все птицы были правильно названы, а Сережа вспомнил название птицы (глухарь), с которой дети познакомились совсем недавно.
Закрепляя знания о съедобных и несъедобных грибах, мною было предложено (когда мы пришли в лес) собрать съедобные грибы в корзинки, а затем, отдыхая с детьми на полянке (после сбора грибов), я загадывала им загадки о грибах. Дети, отгадывая загадки, показали знание не только названий грибов, но и где растут (подосиновик - под осиной, опята - на пеньках и т. д.), каков их внешний вид.
Аида Насирова
Сюжетно-ролевая игра «К бабушке в деревню»
Сюжетно ролевая игра для детей младшего возраста "К бабушке в деревню ".
Цель : Вовлечь детей в игровой сюжет , активизировать слуховое восприятие, побуждать к двигательной и интонационной имитации.
Программные задачи :
*побудить детей наблюдать за игровыми действиями воспитателя
* формировать умение определять роли
*учить действовать с воображаемыми предметами
*формировать навыки культуры поведения
* воспитывать любовь к родным
Материал и оборудование :
Декорации деревенского быта
Дом бабушки
Курятник и его обитатели
Будка и собачка
Мини -ферма
Домашние животные.
Предварительная работа :
* беседы с детьми : " Наши бабушки "
* Чтение стихотворения " Моя бабушка ".
* рассматривание иллюстрационных картин
" У бабушки в деревне "
* беседы с детьми " Кто живет у бабушки на ферме ?"
* рассматривание картин с домашними животными
* повторение стихотворений о домашних животных.
Ход игры:
Воспитатель : - Дети мне сегодня позвонила бабушка и пригласила к себе в гости. Поедем мы в гости к бабушке ?
Дети : - Да, поедем.
Воспитатель : - Ребята, а скажите можно ехать к бабушке в гости с пустыми руками?
Дети : - Нет. Надо обязательно купить бабуле что- нибудь к чаю .
Воспитатель : - Согласна с вами ребята, давайте по дороге мы купим бабушке торт . Наша бабушка живет очень далеко и мы поедем к ней на поезде. Давайте ребятки скорее занимайте свои места.
П/И "Поезд". (Дети под музыку едут на поезде. Поезд останавливается возле бабушкиной деревни . Детей встречает бабушка )
Воспитатель : - Вот ребята мы и приехали к бабуле .
Бабушка : Здравствуйте мои дорогие ребятишки. Как хорошо, что вы приехали ко мне в гости.
Дети : - Здравствуй бабуля , мы очень рады тебя видеть.
Бабушка : Ребята я вам хочу показать свое хозяйство. Как вы думаете кто у меня живет? (ответы детей) . Давайте посмотрим.
(дети подходят к будке) . Дети посмотрите кто же живет у меня в будке?
Дети : (заглядывают в будку) Ой, да это же собачка.
Бабушка : Да, это мой щенок Дружок. Ребятки, а скажите пожалуйста вы знаете какое- нибудь стихотворение про собачку?
Дети : Да знаем.
Вот сидит собака в будке,
Завтрак у нее в желудке,
Охраняет она дом,
Чтоб спокойно жили в нем.
Бабушка : Ой, какие вы у меня молодцы. А мой щенок правда охраняет дом. Ребятки пускай Дружок погуляет, а мы с вами пойдем дальше. Посмотрите вот это у меня курятник. Кто живет в курятнике? (ответы детей) Ребята скажите как зову маму в курятнике? Как она кричит?
Дети : Курица. Ко - ко -ко.
Бабушка : А как зовут папу в курятнике? Как он кричит?
Дети : Петушок. Ку-ка-ре-ку.
Бабушка : А как зовут маленьких деток? Как они кричат?
Дети : Цыплятки. Цып -цып -цып
Бабушка : Ребята, а давайте мы с вами поиграем . Я превращусь в курицу, мальчики в петушков, а девочки в цыплят.
Игра - этюд " Курочка, цыплята и петушки. "
Бабушка : Молодцы ребятки, хорошие из вас получились цыплятки и петушки. Давай- те пойдем дальше и посмотрит кто - же живет у меня в маленькой ферме? Дети посмотрите кто там стоит?
Дети : Это лошадка.
Бабушка : Молодцы угадали. А вы знаете стихотворение про лошадку?
Дети : Да Знаем. (чтение стихотворения " Я люблю свою лошадку")
Бабушка : Ребята а вы знаете как кричит лошадка?
Дети : Иго - го, иго - го.
Бабушка : Ой какие вы у меня молодцы. Ребятки посмотрите сюда, а это кто?
Дети : Корова.
Бабушка : Знают взрослые и дети
И известно всей планете,
Нет полезнее с утра
Выпить чашку молока,
Что бы были все здоровы,
Нам дает его корова!
Ребятки а скажите мне вы любите по утрам пить молочко?
Дети : Да любим.
Бабушка : Вы у меня молодцы. Как хорошо что вы у меня погостили.
Воспитатель : Ребята нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с бабушкой и скажем ей за все спасибо.
Дети : Спасибо тебе бабушка за все . До свидания!
Бабушка : И вам спасибо мои детки. До свидания!
Воспитатель : Ребятки вам понравилось у бабушки в деревне ?
Дети : Да, понравилось
Воспитатель : А каких животных вы там увидели?
Дети : Собачку, петушка, курицу, цыплят, лошадку, корову.
Воспитатель : Какие вы молодцы всех животных запомнили. А теперь ребятки занимайте свои места на поезде.
Возраст детей: 2 младшая группа.
Место проведения: группа.
Программные задачи: Побудить детей наблюдать за игровыми действиями воспитателя; формировать умение определять и распределять роли, действовать согласно принятой на себя роли (по подражанию); учить отбирать необходимые атрибуты для игры. Формировать первичные представления о профессиях. Закреплять знания о доброжелательных взаимоотношениях в семье. Закрепить культуру поведения. Воспитывать любовь к родным людям.
Интеграция образовательных областей:
Цель: Расширять знание детей названий транспорта, мебели и посуды.
Развивать музыкальные способности в исполнении песен.
Игровой материал: игрушечная мебель, посуда, фартук, детские стульчики, кукла, игрушечная плита.
Предварительная работа: беседа с детьми «Я люблю свою бабулю», рассказы детей о своих бабушках, чтение стихотворений о любимых бабушках, сказки «Красная Шапочка», познавательные занятия - обобщения: «Наши помощники в доме», «Посуда», «Профессии» Работа с родителями: по просьбе воспитателя беседа родителей с детьми о своих бабушках и дедушках, о маме и папе.
Ход игры:
- Организационный момент. Дети заходят в группу, встают вокруг воспитателя. Воспитатель: я с бабушкой своею дружу давным-давно, она во всех затеях со мною за одно... Ребята, давайте вспомним сказку про Красную Шапочку. - Что случилось с бабушкой? (ответы детей) - зачем мама послала Красную Шапочку к бабушке? (ответы детей)
- Развитие сюжета: Воспитатель: Ребята, что-то наша кукла Маша загрустила. Чем бы нам её развеселить? (ответы детей) - Чем ты расстроена, Машенька? - Что-то она мне хочет сказать на ушко. Воспитатель берёт куклу на руки, прислушивается, тем самым привлекает внимание детей. - Она прошептала, что очень любит свою бабушку, соскучилась по ней и хочет съездить к ней в гости. - Ребята, давайте поиграем с ней, споём ей песенку:
Еду, еду к бабе, к деду
На лошадке в красной шапке,
По ровненькой дорожке, на одной ножке,
В старом лопаточке,
По рытвинам, по кочкам
А потом вдруг.... в ямку! Бух!
Ребята, а вы любите свою бабушку? (ответы детей) - А где она живёт? (ответы детей) - А у вас в семье все любят друг друга? (ответы детей) - Значит у вас дружная семья.
Дети: мама и папа идут в магазин выбирают подарок.-Давайте поиграем в семью. Выберем роли, кого нам надо выбрать? (ответы детей) Если дети затрудняются, воспитатель помогает определить роли. Правильно, маму, папу, бабушку, друзей, водитель, кондуктор, продавец. А внучкой будет кукла Маша. (Дети по желанию выбирают роли). - Наша бабушка очень любит своих детей и внучат. А мама с папой сходят в магазин за подарками для бабушки. - Что можно купить бабушке? (ответы детей)
Молодцы, можно отправляться в путь. - На чём мы поедем? (ответы детей) - Кто у нас будет водителем? (ответы детей) - Водитель, бери руль, садись впереди. Дети рассаживаются на заранее расставленные стульчики. - А что нам надо купить, чтобы ехать на автобусе? (ответы детей) А билеты продаёт кондуктор. Значит, нам нужен кондуктор. Дети: кондуктор раздаёт детям билеты. - Можно отправляться в путь: Качу, лечу во весь опор, Я сам шофёр, я сам мотор. Нажимаю на педаль, И машина мчится вдаль... - Водитель, объявите отправление. Дети: водитель объявляет отправление, дети топают ногами, имитируя движение. - Вот и приехали! Заходите к бабушке, а водитель пока отремонтирует машину, а кондуктор сходит в магазин. Ребята, что нужно сделать, если мы входим куда-то? (ответы детей) - А, если мы увидели родных, любимых людей? (ответы детей) - А чем обычно угощает нас бабушка? (ответы детей) - Ребята, давайте я подержу Машеньку на руках, а вы поможете бабушке накрыть на стол.
Воспитатель рассказывает кукле действия детей, тем самым подсказывает детям — мама поможет бабушке сварить кашу, испечь оладушки. - В чём мы будем варить кашу? (ответы детей) - А что для этого надо? (ответы детей) Дети: девочки имитируют приготовление угощения. Папа поможет накрыть на стол тарелки, ложки. Бабушка звонит по телефону и сообщает друзьям, что к ней приехали гости, приглашает друзей прийти тоже. (Заранее выбранные друзья мамы и папы приходят в гости).
А вот и гости пришли! Машенька, поздоровайся с гостями. Приглашайте гостей к столу. - Ну вот и готово угощение. Дети: приглашают гостей, рассаживаются за столом. - Как надо вести себя в гостях? (ответы детей) - А, что нужно пожелать? (ответы детей) Дети: кладут в тарелки воображаемую кашу, сахар, едят оладушки. - Ребята, давайте я налью вам чай, надо очень аккуратно, так как чайник горячий. Дети: едят воображаемое угощение.
Ну, что ребята, посмотрите, наша Маша повидалась с бабушкой, поела угощение и повеселела. - Вот и погостили мы у бабушки, пора собираться домой. Дети: благодарят бабушку, говорят до свидания. - Не скучай, бабушка, мы ещё приедем. Дети садятся в автобус и едут домой.
Итог игры:
Воспитатель приглашает к себе детей и спрашивает, понравилась ли им игра, что понравилось больше всего, запомнили ли они, как вести себя в гостях. Воспитатель благодарит детей за хорошую игру, очень добрые у нас мама и папа, очень гостеприимная бабушка, гости вели себя культурно, водитель с кондуктором были очень приветливые.
Сюжетно - ролевая игра «В гости к бабушке в деревню», для детей старшей группы
Уточнить и расширять словарь, речевой материал по теме «Магазин», «Аптека», «Парикмахерская». Научить детей культуре общения. Закрепить правила поведения в общественных местах. Воспитывать у детей у детей уважение к труду взрослых, заботу и уважение к старшим. Учить принимать роли на себя, реализовывать и развивать сюжет игры. Развивать у детей интерес к сюжетно - ролевым играм, помочь создать новую обстановку. Формировать дружеские взаимоотношения в игре.
Игровой материал:
игрушки, муляжи продуктов, зеркало, касса, витрина, весы, кошельки, корзины, фартуки, халаты для продавцов, предметы - заместители, тесто, яблочная начинка, печь.
Ход занятия.
Дети заходят под музыку и становятся в круг.
Воспитатель.
Я рада видеть вас сегодня здоровыми, веселыми. Мне очень хочется, чтобы такое настроение сохранилось у вас до самого вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться, радоваться друг другу. Улыбнитесь друг другу, и всем станет светлее и радостнее. Ребята, посмотрите у нас гости, давайте поздороваемся.
Дети.
Мы ребята 5 группы, здравствуйте! Мы вам очень рады.
Воспитатель.
Я тоже очень рада всех вас видеть, и всем желаю здоровья.
Стук в дверь, почтальон приносит звуковое письмо.
Дети вместе с воспитателем, читают, от кого пришло письмо. Смотрят по телевизору, как бабушка приглашает их в гости
.
Воспитатель.
На чем можно ехать в гости? (ответы детей, перечисляют виды транспорта)
. Наша бабушка живет недалеко, поэтому мы поедем на автобусе. Из чего можно сделать автобус? (Ответы детей)
- С чем можно пойти в гости. (С подарками, с гостинцами)
- Прежде чем идти в гости мы с вами пойдем в супермаркет и в аптеку, там мы купим бабушке подарки, гостинцы и лекарства для нее. Можно сходить в парикмахерскую и сделать прическу, постричься, ведь в гости ходят красивыми и нарядными.
- Сейчас мы распределим роли с помощью карточек. Каждый из вас получит карточку. Откуда вы узнаете, кто кем будет. Что нарисовано на картинке, ту роль и будете выполнять.
Дети.
У меня весы, я буду продавцом.
У меня касса я буду кассиром. И т. д.
Воспитатель.
Какая главная роль?
Дети.
Покупатели, это самая главная роль, без которой не было бы магазинов. Если некому покупать, то тогда магазин просто не нужен.
Воспитатель.
Что с собой нужно брать в магазин, покупателям? (Ответы детей: кошельки, деньги, тележки, сумки, хорошее настроение.)
Воспитатель напоминает, что дети должны здороваться, благодарить и прощаться.
Дети отправляются в «Магазин».
Кассир садится за кассу, продавцы, парикмахеры надевают халаты, фартуки и занимают свои места. Покупатели берут кошельки, тележки, сумки.
Продавец объявляет.
А сейчас я в магазине, все продукты на витрине.
Чай, конфеты, колбаса. Разбегаются глаза.
Подходите, покупайте. Деньги в кассу отдавайте.
Ребята начинают покупать и пользоваться услугами парикмахерской.
Объявление:
Уважаемые покупатели! Приглашаем вас посетить наш супермаркет. Здесь вы можете приобрести все необходимые товары для дома и семьи. В нашем супермаркете работает «Аптека», где вы можете купить все необходимые лекарства. А в салоне красоты «Фея» вас ждут первоклассные мастера, которые сделают вам модные стрижки, прически и другие услуги.
Дети играют. Корреспондент берет интервью у покупателей.
Объявление.
Внимание покупателей, кто едет в деревню «Терновка». У центрального входа в супермаркет вас ждет автобус. Автобус отправляется через 5 минут.
Дети торопятся с покупками.
Охранник объявляет:
Внимание, внимание.
Магазин наш закрывается.
Мы с вами все прощаемся.
Вам понравилось у нас.
Ждем опять мы снова вас.
Дети подходят к автобусу. Водитель объявляет, что автобус отправляется, просит всех занять свои места, повторяет правила поведения в автобусе.
Кондуктор раздает билеты. Автобус отправляется. Дети поют песню.
Тра-та-та, тра-та-та.
Едем к бабушке с утра.
Привезем подарки ей,
Будет бабушка добрей.
Пирожков ей напечем,
Чаю с ними мы попьем.
Тра-та-та, тра-та-та.
Веселится детвора.
Водитель объявляет: Остановка «Терновка», приехали.
Бабушка встречает детей
.
- Здравствуйте мои дорогие, я так за вами соскучилась.
- Я так рада вам. Что же вы привезли?
Дети читают стихи.
- Мы к вам ехали, спешили, и подарки накупили.
-Здесь таблетки и микстура, чтоб прошла температура.
-Здесь и масло и мука, семена для грядки.
Бабушка.
Постарались для бабули, славные ребятки. Спасибо вам, мои дорогие за все. Ребята, я все время тружусь, то на огороде, то по хозяйству хлопочу. Я вас хотела пирогами угостить, да не успела, тесто уже подошло. Давайте вместе пироги лепить, вместе будет веселей. Но прежде нужно помыть руки.
Дети проговаривают.
Ручки дружно мы помоем
Полотенце приготовим
Ты водичка поливай
Наши ручки вымывай.
Девочки моют руки, мальчики надевают фартуки, потом меняются.
Дети становятся в круг.
Бабушка.
Какие продукты нужны, чтобы приготовить тесто? (Ответы детей)
- Давайте покажем, как мы будем делать пироги.
Пальчиковая игра «Печь».
Мы спросили нашу печь (сжимают разжимают кулачки)
Что сегодня нам испечь (кладут ладонь на ладонь чередуя руки)
Печку мы спросили (скольжение ладони об ладонь)
Тесто замесили (сжимают, разжимают кулачки)
Тесто скалкой раскатали (раскатывают)
Раскатали, не устали
Начиняем яблоком
Защипнули пальчиком. (защипывают)
Дети садятся лепить.
Бабушка.
Тесто я вам раскатала, а вы будете лепить. Когда лепят пироги, то приговаривают.
Я пеку, пеку, пеку деткам всем по пирогу.
- Чтобы начинка не вытекала, нужно хорошо прищипывать.
Дети лепят под музыку.
Бабушка.
Пирожки готовы, кладите на противень и посадим в печь.
Пироги уносят печь, а дети приговаривают.
Печка, матушка, испеки нам пироги!
(Дети вытирают руки салфеткой, снимают фартуки)
Бабушка.
Ребята, что-то я устала.
Дети.
Сядь бабушка, отдохни, а мы тебе песню споем.
Песня «Ходит моя бабушка в фартуке цветном.
Стихотворение.
У бабушки руки волшебные,
А может быть только искусные?
Решает дела ежедневные!
Пусть счастье большое, лучистое
Всегда будет с бабушкой рядышком.
Бабушка.
Ой, спасибо вам внучата, развеселили вы меня.
Вносят пироги.
Бабушка.
Получились пироги на славу, можно и чай пить. Ребята вам понравилось в гостях?
- Что вам больше всего понравилось? Вы счастливы? Давайте покажем какие мы счастливые.
Эй, солнце, эй, ветер. Я хочу быть счастливым!
Если хочешь быть счастливым, значит будешь!
Конец занятия.
Дети идут пить чай.
