деятельности по одному из направлений развития детей №2
Белоглинского района»
КОНСПЕКТ
открытого мероприятия
прогулки
во II младшей группе
«Зимние сезонные изменения»
с применением здоровьесберегающих и игровых технологий
составила воспитатель II младшей группы:
Е.Г. Предыбайлова
Цель: Формировать у детей понятие, что природа не погибает, а как бы засыпает.
Задачи:
Учить самостоятельно, одеваться в определённой последовательности.
Закрепить характерные особенности следующих друг за другом времён года и их изменениями.
- Дать понятие, что почки являются настоящими листьями, спящими до весны.
Закрепить различия деревьев по силуэтам, отличать от кустарников.
Воспитывать желание принимать посильное участие в труде.
Ход прогулки:
(Во время сбора на прогулку).
Воспитатель:
Обратите внимание на свою одежду. Мы все тепло одеваемся, потому что на улице холодно. Наступила зима.
Милане я завяжу поясок потуже, чтобы холодный ветер не поддувал,мороз не забирался под куртку. Все оделись? Максим, посмотри все ли одели варежки?
(выходим на улицу).
Воспитатель:
Ребята, какое сейчас время года?
Дети:
Наступила зима.
Воспитатель:
Правильно, наступила зима, на улице очень холодно. Животным и растениям уже не живётся также хорошо, как летом.
Воспитатель:
Что произошло в природе? Назовите признаки зимы.
Дети:
Солнце появляется реже, стало холодно, идёт снег, вода замёрзла, превратилась в лёд, деревья стоят голые без листьев. Люди надевают тёплые шубы, шапки, ботинки, варежки.
Воспитатель:
Молодцы, много знаете о зиме!
Вы сказали, что деревья стоят голые, на них нет листьев. Давайте уточним, так ли это. Я каждому дам по веточке. Рассмотрите её и скажите, чем она отличается от палки?
Дети:
На веточке есть почки.
Воспитатель:
Снимите варежки и раскройте почку. Как вы думаете, что у неё внутри? (дети рассматривают строение почки).
Что она собой представляет?
Почка- это туго свёрнутые маленькие листочки, которые покрыты коричневыми чешуйками, чтобы листочки не замёрзли зимой, защищают нежные листочки от дождя, снега, холода. Почки одеваются в чешуйки также как и мы с вами в тёплые куртки и шубки, чтобы не замёрзнуть.
А скажите, какие деревья растут у нас на участке?
(берёза, туя, кустарники)
Дидактическая игра : «К названному дереву беги»
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы решили поиграть.
Будем прыгать без конца,
Собирайтесь у крыльца.
Подвижная игра: «Ворона и собака»
Возле ёлочки зелёной
Скачут, прыгают вороны «Кар,кар»…..
Тут собака прибежала
И ворон всех разогнала «Ав, ав»
(игра продолжается 2-3 раза)
Воспитатель:
Отгадайте загадку:
Разгребает снег лопатой,
подметает двор метлой.
Догадались ли, ребята,
Кто следит за чистотой?
(дворник)
Воспитатель:
Как зовут нашего дворника?
Дети:
Владимир Фёдорович.
Воспитатель:
Что он делает?
Дети:
Удирает двор детского сада.
Подметает.
Воспитатель:
Какими предметами, инструментами он работает?
Дети:
Метла, савок, ведро, лопата.
Воспитатель:
Давайте ему поможем.
(Воспитатель распределяет инвентарь для труда. Дети приступают к работе).
Молодцы, дружные, трудолюбивые у нас дети, помогли Владимиру Фёдоровичу.
(В конце работы инвентарь убирают на место)
Воспитатель:
Скоро у нас будет праздник Новый год. Всем дарят подарки. Я предлагаю поиграть в игру «Паровоз» Всем надо встать друг за другом - вы будите вагончиками с подарками, а я впереди - паровоз.
Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух.
Чух-чух! Уууууу!
Я пыхчу,пыхчу, пыхчу, сто вагонов я тащу.
Ууууууууу
Приехали, Шшшшшш
Паровозик, паровоз.
Что в подарок нам привёз?
Мячики!
Уууууу, всех зовёт паровоз!
Загудел паровоз
И вагончики повёз.
Чух-чух! Чух-чух!
Далеко я укачу.
Ууууу! Чух-чух!
(игра продолжается 2-3 раза)
Самостоятельная деятельность детей.
Конспект прогулки во второй младшей группе «Зимнее радостное настроение».
Цель:
Продолжать создавать благоприятные условия для развития двигательной деятельности детей на прогулке и интереса к ней.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями природы; закрепить названия зимней одежды и обуви; познакомить детей со значением снега в природе.
Развивающие:
Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя и координировать свои движения с движеньями сверстников; развивать внимание, память, слуховое восприятие и любознательность; продолжать развивать умение прыгать на двух ногах.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира; поощрять интерес детей к природе; побуждать детей к прямому общению с природой, восприятию ее красоты и многообразия.
Словарная работа:
снежное одеяло, укутало, морозный воздух, зимушка-красавица.
Интеграция образовательных областей:
« Познание», «Здоровье», «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное слово», «Труд», «Социализация».
Предварительная работа с детьми:
изготовление кормушки; просмотр иллюстраций об сезонных изменениях; разучивание стихотворений о зиме и зимних забавах, разучивание игр. Изготовление поделок родителей вместе с детьми к выставке « Новогодняя игрушка».
Ход прогулки:
Вводная часть:
Проводиться в раздевалке во время одевания детей. Обращаем внимание на необходимость теплой одежды, закрепляем с детьми названия одежды, обуви, головных уборов.
Основная часть:
Наблюдение начинаем с эмоционального момента: Ребята, посмотрите, как красиво на улице! Кругом белым бело! А как же хорошо дышится!
Какое сейчас время года? (ответы детей)
-А вы любите зиму? (ответы детей)
-А что вам больше всего нравиться зимой? (ответы детей)
-Молодцы!
Давайте вдохнем зимний, свежий, морозный воздух через носик, а выдохнем через ротик.
Послушайте одно очень красивое стихотворение о зиме:
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо
Падает, ложиться.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
-Вам понравилось это стихотворение? (ответы детей)
О чем это стихотворение? (о снеге, о зиме) На что похож снег? (на одеяло, которое укутывает землю и все живое). Правильно, дети!
Как вас мамочка укрывает теплым одеялом перед сном, так и снег укутал растения, деревья, кустарники. Для них пушистый снег зимой настоящее спасение от мороза и ветра. Чем больше зимой снега, тем теплее всем растениям и деревьям.
-А в лесу под снегом в берлоге спят всю зиму мишки косолапые.
Давайте разбудим мишек, чтобы и они смогли полюбоваться красавицей зимой!
Игра малой подвижности «Мишки косолапые»
.
Дети встают в круг.
- Как под елкой снег, снег,
- И на елке снег, снег,
- И под горкой снег, снег,
- И на горке снег, снег,
- А под снегом спит медведь
- Тише, тише, не шуметь!
На 1 и 3 строчки дети идут в круг, а на 2 и 4 – из круга, на 5 строчку дети закрывают глаза и притворяются спящими.
Во время игры воспитатель следит за четким соблюдением правил.
Молодцы, ребята!
Давайте возьмем лопатки, расчистим дорожки от снега, чтобы мишка смог добраться по чистым дорожкам домой. (Трудовая деятельность)
Предложить протоптать тропинку для того чтобы мишка не заблудился. Все вместе встаём паровозиком и протаптываем тропинку.
Во время уборки снега дети находят игрушку (собачку).
-Ребята, смотрите, кого мы нашли в снегу, кто это? Собачка потеряла свой домик, замерзла. Давайте мы согреем нашу собачку, пожалеем ее, погладим и поможем найти свой домик. Мне собачка шепнула на ушко, что ей стало тепло и радостно и она хочет с вами, ребята, поиграть в игру.
Подвижная игра «Найди свой домик»
.
Игра «Найди свой домик» проводиться 3-4 раза. Во время игры воспитатель учит детей управлять своим поведением.
Необходим дифференцированный подход к дозировке нагрузок: кто-то играет всю игру, а кто-то два раза; необходимо добиваться соблюдения правил игры.
Вы нашли свои домики, а собачка нет. Давайте после прогулки возьмём её к нам в группу, там будет её домик.
Индивидуальная работа с детьми
по физическому воспитанию проводиться с игрушкой.
Например, воспитатель предлагает детям показать игрушке, как они умеют прыгать на двух ногах на месте; на двух ногах с продвижением вперед. Также можно предложить детям перепрыгивание через палочки. Или бросание мяча в кегли.
Самостоятельная деятельность детей
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 165»
Конспект прогулки в младшей группе.
Тема: «Зимняя прогулка»
Оренбург
Тема: «Зимняя прогулка»
Цель: Развитие интегративных качеств воспитанников.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда; умение наблюдать за красотой природных явлений.
Стимулировать добрые чувства по отношению к птицам.
Способствовать созданию положительного настроя.
Формировать трудовой навык детей.
Развивающие:
Развивать: понимание речи и активизировать речь и словарь; способствовать развитию речевого дыхания приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот (сдуем снежинку).
Стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение.
Образовательные:
Закрепить у детей представления о зиме.
Учить детей слушать за рассказом воспитателя о зиме; различать и называть птиц; выделять их характерные особенности.
Упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста.
Расширять и активизировать словарный запас : зима, воробей, клюв, хвост, крылья, чирикают, голубь, ворона, гулит, каркает.
Приемы руководства деятельностью в НОД :
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей : наблюдение за птицами.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД : беседа, наблюдение, создание развивающей среды, выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей : комментирование, использование муляжей, демонстрация способов изготовления, продуктивная деятельность (изготовление кормушки).
4. Приемы поддержания интереса у детей : игровая ситуация, экспериментирования, чтение стихотворения, дыхательная гимнастика, подвижная игра, загадка, чередование видов детской деятельности.
5. Приемы оценки и самооценки : поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения НОД: зернышки для корма птиц, муляжи птиц (вороны, сороки), лопатки на каждого ребенка.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Трудовая.
Познавательно-исследовательская.
Продуктивная.
Художественная.
Ожидаемый результаты:
- развитие у воспитанников интереса наблюдать за красотой природных явлений;
- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со сверстниками;
Воспитывать нравственные качества;
Стимулировать добрые чувства по отношению к зимующим птицам;
Расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей на прогулки
Ребенок отвечает на вопрос.
Активно участвует в продуктивной деятельности.
Эмоционально реагирует.
Сопереживает.
План прогулки.
Наблюдение:
1.Наблюдения за живыми объектами (за птицами.);
2.Наблюдения за неживыми объектами (за снегом, погодой);
Трудовая деятельность :
1.Сооружение кормушки для птиц
2.Расщистка дорожек от снега .
Подвижная игра «Собачка и воробьи» Индивидуальная работа:
1.Закрепить знания о зиме.
2. Знания о птицах.
3.Выучить стихотворения.
Самостоятельная деятельность детей.
Ход прогулки
Вводная часть.(Воспитатель с детьми выходит в раздевалку)
Сейчас на улице зима
Наступили холода.
Но нам морозы нипочем.
С вами мы гулять пойдем
Подготовка к прогулки .
(Дети одеваются)
На участок идут со словами :
Маленькие ножки шли по дорожке
(на каждый слог передвигаемся короткими шагами)
Большие ноги шагали по дороге (на каждое слово большой шаг).
Скакали по кочкам (прыгаем на двух ногах вперед)
Прибежали. Ой!
Потеряли сапожок. (Встаем на одну ногу, вторую подгибаем. Сохраняем равновесие.)
Вот он, вот он, сапожок!
.
Коммуникация
Физическая культура
Социализация
Основная часть.
Рассказ воспитателя о зиме.
Дыхательная гимнастика.
Чтение стихотворения.
Наблюдение за птицами.
Угощение птиц.
Сравнения птиц.
Демонстрация муляжей птиц.
Изготовления кормушки.
Подвижная игра
Воспитатель и дети останавливаются на участке
Обратить внимание детей, какой свежий воздух,
как все вокруг преобразилось. Это наступила зима.
Посмотрите, как красиво вокруг. Какое время года на улице? (зима)
На земле, на деревьях лежит … (снег).
Снег, какой? (белый, холодный)
Возьмите его в ручки? (Обратить внимание детей, что снег растаял на их ладошках от тепла.)
Предложить подкинуть снег вверх. Он разлетелся, значит, снег легкий, пушистый.
Смотрите, снова пошел снег.
Ой, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая (воображаемая ситуация). И на ваши ладошки опустились снежинки. Видите их. Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, долго
Воспитатель читает стихотворение и дети по возможности повторяют слова .
Снег идет и пропадает.
Делся он куда, не знаю.
Я ловлю снежинки. Ах!
Только капли на руках.
«Здравствуйте, птички-невелички! Вы пожаловали к нам в гости? Сейчас мы вас угостим!»
Дети повторяют за воспитателем .
Взрослый предлагает детям посмотреть, как будут угощаться птицы, объясняет: корм нужно рассыпать на дорожке, чтобы птички его увидели, а самим отойти и понаблюдать.
Воспитатель. «Кто такой храбрый? Кто первым прилетел? (воробей)
Конечно, воробей: прыгает, клюет. Вот и еще воробьи прилетели.
Чем они клюют зернышки? (ответы детей)
Клювом, не носом. Клюв остренький. Клюнут и на новое место перелетят стайкой.
Как они переговариваются? Прислушайтесь. Чирикают? Рады, что мы их угощаем, наверное, благодарят нас».
Вот и другие птицы прилетели. Дети отвечают на вопросы, как птиц называют, какого цвета перышки и лапки у голубя, у кого клюв больше - у голубя или воробья.
Птицы пугливые. Чуть что - вспорхнут и улетят. Взрослый говорит: «Нас не бойтесь, мы вас не обидим. Верно? Мы добрые. Скажите им так, ребята».
А вот и шум-гам начался - это воробьи из-за крошек подрались. Какие драчуны! Расшумелись и все улетели.
Воспитатель обращается к детям, предлагает им найти на участке разных птиц (муляжи). Дети рассматривают ворону, сороку, отмечают их оперение, показывают клюв, хвост, лапки, крылья.
Если есть возможность, можно рассмотреть следы от лап на снегу, где кормились птицы. Большие следы - голубя, маленькие - воробьев. А какие следы у каждого из детей? Больше, чем у птиц, меньше, чем у взрослого. Дети имитируют движения птиц, их голоса. Затем взрослый предлагает отгадать загадку:
На суку сижу, «Кар! Кар!» - кричу. Чик-чирик! С ветки прыг. Клюй, не робей! Кто это?...(ответы детей)
Дети отвечают, кто чирикает, кто гулит, кто каркает.
Воспитатель предлагает соорудить для птиц кормушку. Каждый день будем насыпать в нее корм, заботиться о птицах: «Кто хочет помочь?»
Все дружно разбирают лопаты, идут в тихий уголок участка и вместе с воспитателем вырубают из снега куб. Воспитатель учит детей правильно держать лопатки, когда все вместе отбрасывают в сторону снег, подчищают края кормушки. Дети с интересом наблюдают за его действиями, слушают объяснения. «Чтобы крошки ветер не унес, нужно сделать бортик, вот так!» После завершения постройки все относят лопатки на место, воспитатель предлагает поиграть в игру «Собачка и воробьи»
После игры дети переходят к самостоятельной деятельности. Воспитатель предлагает детям расчистить дорожку.
Воспитатель следит за ходом деятельности и проводит индивидуальную работу.
Познание
Коммуникация
Художественное слово
Труд
3.Заключительная часть.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов.
Воспитатель собирает детей в кружок и предлагает высказать впечатления об увиденном и услышанном.
Какое время года на улице?
Снег какой?
За кем мы наблюдали на участке?
Чем клюют птицы?
Как переговариваются воробьи, вороны?
Что мы смастерили для зимующих птиц?
Как мы будем помогать зимой птичкам?
Что делали птицы?
Коммуникация
Социализация
Наталья Аксёнова
Конспект прогулки во второй младшей группе «Весенние ручейки»
ШКОЛА НАЧИНАЮЩЕГО ПЕДАГОГА
КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ .
ТЕМА : «ВЕСЕННИЕ РУЧЕЙКИ »
ВЫПОЛНИЛА : Аксёнова Наталья Павловна
МБДОУ «Центр развития ребенка» д\с.
ЛЫСКОВО 2015г.
Прогулка в режиме дня . Вторая младшая группа .
Подготовка к прогулке . Прогулка (игры, наблюдения, труд) 9.45-11.35
Возвращение с прогулки 11 .35-12.00
ОДЕВАНИЕ НА ПРОГУЛКУ .
Задачи :
1. Обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей .
2. Формировать правильную последовательность при одевании, навыки самостоятельного одевания.
3. Побуждать детей к действиям путем использования народного творчества (потешек) .
4. Развивать и активизировать словарный запас (закреплять название предметов одежды, действий) .
5. Закреплять цвет одежды.
Воспитатель вносит в группу куклу Танечку . Чтение стихотворения
«Таня – неумелочка»
Есть такая девочка
Таня-неумелочка.
И чулочки, и сапожки
Надевают ей на ножки.
Все могла бы делать Таня,
Только нет у ней старанья.
Вот какая девочка
Таня-неумелочка.
М. Смирнова
Ребята, а вы стареетесь все делать сами? Постараетесь? Покажете Тане как нужно одеваться на прогулку ?
Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
(Воспитатель вместе с детьми проходят в раздевалку) .
Куклу Таню – неумелочку я посажу вот сюда, она будет смотреть, как ребятки одеваются. А вы снимите сандалии, уберите их в шкафчик.
Если хочешь прогуляться ,
Нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай,
По порядку одевай.
Первыми одеваем носочки.
Собери носок в гармошку,
И надень его на ножку.
Ты другой носок возьми
Точно так же натяни.
Одели носочки?
А теперь штанишки
Смело одевай.
В них свою рубашечку
Умело заправляй.
У всех ребяток теплые штанишки. В таких штанишках ребятки не замерзнут на улице. Катя, какого цвета у тебя штанишки? (Красного) . Правильно. А у тебя, Ваня? (Синего) . А у тебя, Игнат? (Синего) . Молодцы.
Мы обуем наши ножки.
Два сапожка и две ножки -
Каждой ножке по сапожку
Все сапожки, ботинки одели, а теперь что нам надо одеть, Лера?
Кофточки.
Правильно. У кого кофточки, а у кого свитерочки. А кукла Таня – неумелочка смотрит на вас, ребятки. Вот, Таня, как ребятки стараются, сами одеваются.
Посмотри, на улице
Стало холодать.
Пришло время кофточку
Деткам одевать.
Кофточки, свитерочки одели.
Тушки-тутушки
Где твои ушки?
Ушки в шапке,
Не достанут лапки
(Дети одевают шапки) .
Чтобы ушки не болели
Быстро шапочку одели.
А потом и куртку
Для длительной прогулки .
Ну вот, и наши курточки.
Ребятки еще не могут молнии на курточках застегивать, поэтому мы им поможем.
(Воспитатель с няней помогают детям) .
Вот и все пора гулять.
Конспект прогулки во второй младшей группе по теме «Весенняя прогулка »
1. Наблюдение за неживой природой.
Цель : формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды , определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны. Обратить внимание на красоту весенней погоды .
Воспитатель : Дорогие детишки, подойдите, пожалуйста, ко мне. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать, будьте внимательны :
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает, когда это бывает?
Дети : Весной.
Воспитатель : Правильно, молодцы! Дети, сейчас идет месяц март.
Март первый месяц весны. Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи. И этот месяц в народе называют «месяц живой воды» . У нас на участке тоже текут ручейки . Посмотрите, какой у нас на участке ручеек , послушайте, как он весело журчит .
Воспитатель : А скажите мне, пожалуйста, откуда появились ручейки ?
Воспитатель : Правильно, молодцы!
Вышло солнце из-за тучи
И нагрело снег скрипучий,
Снег задумался чуть – чуть
И ручьём пустился в путь.
Воспитатель : Куда же он течет? Пустим кораблики – соломинки и побежим за ними. Куда нас привели кораблики? Где закончился ручеек ?
Дети : В луже.
Воспитатель : Детки, будьте осторожны? Что может случиться, если намочить ноги?
Дети : Можно простудиться и заболеть, испачкаться.
2. Индивидуальная работа с Димой по развитию движений «Перепрыгни через ручеек » .
Цель : Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
Воспитатель :- Осторожно, Дима, ручеек глубокий , можно намочить ноги.
3. Труд детей :
Вид труда : коллективный
Форма труда : хозяйственно-бытовой труд
Цель : Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать порядок, чистоту. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.
Оборудование : Ведро.
Методические приемы : похвала, поощрение, пример.
Руководство :
Воспитатель : Дети, а вы знаете, чтобы участок был чистым, что нужно сделать?
Дети : Правильно, убираться.
Воспитатель : Дорогие мои, а вы хотите, чтоб наш участок был чистым?
Дети : Да
Ой, какие молодцы. Чтоб наш участок был чистым, нам нужно вот в это ведро собрать мусор.
Игнат, Лера и Ксюша, какие молодцы, уже принялись за работу.
Нашедший на участке мусор, кладите вот в это ведро.
Рома молодец, старается. Остается чисто- чисто.
Вот дети я нашла брошенный от конфеты фантик, а мы все знаем, что мусор нельзя бросать куда попало. А кто скажет, куда нужно бросать мусор?
Умницы, конечно же, в мусорное ведро.
Нужно беречь нашу окружающую природу.
Дети, посмотрите, какой наш участок стал чистым.
Вам понравилось убираться?
Спасибо, что помогли мне убраться, молодцы!
4. Самостоятельная деятельность детей.
Цели :
Развивать умение выполнять действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни;
Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
Стимулировать развитие интереса к совместным играм с детьми;
5. Подвижная игра :
Название : «Огуречик, огуречик.» .
Цель : внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом, ориентироваться в пространстве, находить свое место.
Оборудование : маска мышки.
Методические приемы : похвала, поощрение.
Руководство :
Дети, будем играть в вашу любимую игру под название «Огуречик, огуречик…» ?
Тогда давайте, я под считалочку, выберу, кто будет мышкой.
Мы собрались поиграть
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.
Ваня будет мышкой.
Ты будешь следить за огуречками вот здесь, на этой стороне площадки.
Начинаем игру. Огуречки, выходим на поляну, произносим дружно :
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик :
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Молодцы успели. Ваня поймал Леру.
Молодей, сейчас Лера будет мышкой.
Игра проводится 3 раза.
Мы гуляли, мы устали,
Значит в группу нам пора ,
Ушла няня за обедом,
Будем кушать суп, друзья.
