Здравствуйте, Сергей!
Подобные деяния грозят уголовной ответственностью воспитателю
[Уголовный кодекс РФ]
Статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего
Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогическим работником или другим работником образовательной организации , медицинской организации, организации, оказывающей социальные услуги, либо иной организации, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним , если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним , - наказывается штрафом в размере до ста тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного года, либо обязательными работами на срок до четырехсот сорока часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до трех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового, либо лишением свободы на срок до трех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового.
Статья 112. Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью
1. Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью, не опасного для жизни человека и не повлекшего последствий, указанных в статье 111 настоящего Кодекса, но вызвавшего длительное расстройство здоровья или значительную стойкую утрату общей трудоспособности менее чем на одну треть, -
наказывается ограничением свободы на срок до трех лет , либо принудительными работами на срок до трех лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.
2. То же деяние, совершенное:
а) в отношении двух или более лиц;
в) в отношении малолетнего или иного лица, заведомо для виновного находящегося в беспомощном состоянии , а равно с особой жестокостью, издевательством или мучениями для потерпевшего;
наказывается лишением свободы на срок до пяти лет.
Вам надо как можно скорее зафиксировать этот след от руки на теле ребенка (пока он не прошел) в травмпункте (получить на руки справку по этому факту)
Если имеются свидетели, которые также видели этот след, когда забирали ребенка из детского садика, их придется привлечь
Поговорите с родителями других детей, наверняка это не единичный случай.
Чем больше у Вас будет информации и доказательств, тем лучше
Переговоры с воспитателем и директором школы по этому случаю фиксируйте с помощью аудио и (или) видео.
Вообще фиксируйте все разговоры по максимуму и другие доказательства, которые Вам попадутся (и информацию от других родителей, у кого не дай Бог подобная ситуация была с тем же педагогом)
1) либо с жалобой в Министерство образования региона (республики) с требованием принять меры (к жалобе прикладываете копию справки из травмпункта)
2) либо пишете уже в прокуратуру региона или обращаетесь в полицию с заявлением, тут Вам пригодятся и и справка, и свидетели уже и вся остальная информация и доказательства, которые у Вас есть (тогда все для педагога будет гораздо серьезнее)
Смотрите сами, что выбрать. Таких педагоги, конечно, опасны для детей и для общества вцелом
Даже если по статье 156 УК присудят просто штраф, это все равно влечет судимость в любом случае для педагога
С уважением, Наталья
С того момента, как ребенок начал посещать детский сад, родители должны знать свои права и обязанности, так же как и воспитатель. Зачастую у мам и пап возникает вопрос, имеют ли право сотрудники дошкольного учреждения наказывать детей? За какие детские проступки могут применяться дисциплинарные меры? Как родителям реагировать на это? Все об этом и о многом другом, читайте в данной статье.
Н аказание в детском саду детей
Идеальных детей не бывает, каждый со своим характером, нравом и привычками. А теперь представьте, что происходит в детском саду, когда собираются такие «разные» дети? Правильно, хаос. Главная задача воспитателя - это сформировать у каждого ребенка правильную модель поведения в обществе. Когда один детсадовец, более активный, начинает толкаться и драться с другими детьми, имеет ли право сотрудник детсада применять наказания? Да, потому, что малышу, который плохо себя ведет, необходимо осознать свою ошибку, а воспитателю отвечать за жизнь и здоровье других детей в группе.
Наказание - это не самая последняя, по значимости, составляющая в процессе воспитания, смысл которой заключается в том, чтобы вызвать у детей понимание некорректности своего поведения, чувство вины, стыда и раскаяния. Данная цель осуществляется лишь тогда, когда мера воспитания применяется правильно. Итак, перед тем как применять наказание ребенка в ДОУ, воспитатель должен:
- полностью разобраться в ситуации: почему малыш так или иначе сделал (может, его подговорил кто-то или заставил), какими мотивами руководствовался (оборонялся) и т.д. В зависимости от ответов на данные вопросы, необходимо подобрать эффективное и соответствующее проступку наказание;
Читайте также
Компьютерная зависимость у подростков
Компьютерная зависимость у подростков – довольно распространенное явление в современном мире. Компьютеризация охватила сегодня все сферы человеческой деятельности: компьютеры неизбежно преследуют нас...
- выбирать такую меру воспитания, которая не должна навредить детскому здоровью: ни психическому, ни физическому. Воспитательница шлепнула или даже избила вашего ребенка? Мало того, что она должна лишиться работы, она также может понести наказание за свое непрофессиональное поведение.
- применить справедливое, обоснованное и понятное наказание. Самое главное, чтобы сам детсадовец был уверен в правильности понесенного наказания. Очень важно, чтобы ответ на проступок был максимально быстрым. Наказание, которое применяется через день или даже неделю, не является корректным. Вряд ли малыш сможет понять справедливость такого наказания;
- придерживаются тактичности и вежливости. Ни в коем случае, воспитатель не имеет право вешать «ярлыки» на детей, унижать и оскорблять их.
Стоит также заметить, что каждое наказание детей дошкольного возраста должно применяться в соответствие с принципом «проступок - наказание - прощение». Ребенок понес наказание и уже понял, что он был не прав. Не стоит и дальше как-то ущемлять его права, придираться или завышать требования к нему. Такое поведение считается непрофессиональным.
Как следует реагировать воспитателю на самые распространенные детские шалости? Если непоседа систематически нарушает дисциплину детского сада, обижает других детей и не слушается, то можно применить следующие, педагогически оправданные, наказания.
- Замечание. Поведение малыша переходит все границы? Прежде всего, следует напомнить ему про это.
- Последнее замечание с разъяснением. Объяснять о неправильности детского поступка можно как угодно. Главное: не повышать голос, не оскорблять и не угрожать. Лучше всего дать возможность детсадовцу понять о последствиях содеянного, ощутив себя на месте обиженного малыша.
- Время для раздумий. Минут 10 для ребенка достаточно, чтобы подумать о своем поведении и сделать выводы.
- Извинение. Если детсадовец раскаялся в своем неправильном поступке, такая мера воздействия будет достаточной.
- Временное лишения удовольствия или развлечения. Непоседа срывает занятия? Можно просто не разрешить ему участвовать в детской игре. Такое наказание для него будет очень полезным уроком.
- Изменение отношения. Для каждого детсадовца, как правило, воспитатель это хороший друг и наставник. Поэтому, если происходят изменения в общении с ним, дети начинают переживать, переосмысливать свои поступки и раскаиваться. Такой метод воспитания может быть очень эффективным, если придерживаться некоторых условий:
- временный характер;
- недопустимость групповой критики. Это может негативно настроить всю группу против обидчика;
- легкий уровень игнорирования. Воспитателю не стоит полностью прекратить общения с ребенком, а лишь изменить его.
- Информирование родителей о плохом поведении малыша. Если никакие из вышеперечисленных воспитательных мер не подействовали, сотруднику детсада стоит поговорить с мамой и папой дошкольника. Родители, в свою очередь, должны повлиять на его поведения.
Как наказывать нельзя?
Недопустимы наказания, которые угнетают человеческое достоинство, с использованием кличек, обидных слов и крика. В этот перечень также входит и такой метод воспитания, как стояние в углу.
ВНИМАНИЕ! Наказание в детском саду ни при каких обстоятельствах не должно применяться с использованием физической силы.
Выбранная мера воздействия не должна препятствовать соблюдению режима. Другими словами, нельзя наказывать сном, едой и прогулками, так как это вредит физическому самочувствию и развитию детей. Также, некорректно давать детсадовцу дополнительную нагрузку. Такой способ не педагогичный и ничему хорошему его не научит, наоборот, отстранение от трудовых обязанностей, должно восприниматься как наказание.
Полезное видео
Как родителям выяснить, что в детском саду жестоко обращаются с детьми? Мнение юриста и психолога в одном видеоролике:
Газеты, интернет, телепрограммы пестрят устрашающими заголовками: ребенку заклеивали рот скотчем, запугивали страшными бабаями, отправляли в раздевалку одного и прочее, прочее, прочее. Это - уголовно наказуемые деяния. ТАК "приводить в чувство" ребенка, который и рассказать маме о случившемся толком не сможем, НЕЛЬЗЯ. А как можно?
Начнем с того, что все дети разные, по характеру, темпераменту, возрасту (даже в одной группе детки с разницей в возрасте полгода, особенно в младшей, будут разными!), а еще припишем сюда влияние знака зодиака, имени, да и семейные устои никто не отменял. Со всем этим приходиться иметь дело воспитателю в детском саду. Помимо того, что ребенок должен быть в саду здоров, сыт, с ним должны еще и порисовать, полепить, поклеить, башню из кубиков сложить... Кто-то из детей согласен лепить - строить - есть, а кому-то суп категорически не хочется, и спать ложится он не собирается, и вообще он "не в духАХ" (как говорила моя дочь в 3,5 года, объясняя свое негативное поведение). Или еще вариант: ребенок дерется, топает ногами, кричит. Ведь надо же его остановить, привести в чувство? Несомненно, надо. Но вот как, какими методами?
Савина Елена, заведующая МБДОУ №29 г. Тулы
Давайте сначала определимся с формулировкой слова "наказание". Смысл наказания как составляющей части воспитания - воздействовать на эмоциональную сферу ребенка, вызвать у него чувство вины, стыда, огорчения. Все остальное - за гранью дозволенного.
Не у всех детей хорошо развиты процессы торможения, зато возбуждения - отлично. В силу психологических особенностей ребенок не может самостоятельно "затормозить", и мы получаем заводилу, который мешает другим детям в играх, ломает и разбрасывает вещи, кусается, дерется. Он опасен не только для других, но и для самого себя. Как быть? Есть так называемые "педагогически оправданные наказания":
- замечание, сказанное более громким голосом, с интонацией неодобрения;
- выговор, когда с ребенком строго и серьезно говорят о недопустимости его поступков;
- просьбы и советы, разговор с ребенком;
- временная изоляция от коллектива. Ребенка сажают на стул, предлагают спокойные игры. При этом ему объясняют, почему это произошло. Дети в 2-3-летнем возрасте весьма неусидчивы, и посидеть спокойно 5-10 минут - это наказание. Но если ребенка извне не "затормозить стульчиком", то вряд ли он самостоятельно направит свою энергию в мирное русло. А вот уже в 5-6 лет сидение одному за столом, пусть с той же раскраской или пазлом, уже вызовет в ребенке желание подумать о своем поведении;
- лишение привилегий. Шалуну могут отстранить от дежурства, так как воспитатель подчеркнет, что не может доверить такую важную работу тому, кто не умеет хорошо себя вести.
Хочу еще подчеркнуть, что все воспитатели дошкольного учреждения должны иметь педагогическое образование, иначе с ними просто не будет заключен трудовой контракт. Почему это важно? Воспитатели должны знать об особенностях психического, физического развития ребенка на разных этапах, понимать, какие процессы уже задействованы, а какие только развиваются. И исходя из этого строить свои отношения с воспитанниками; от поощрения до наказания. Существует "золотое правило": каким ребенка в сад привели утром, таким его и нужно отдать вечером родителям (это затрагивает все аспекты - от состояния одежды и прически, до эмоционального состояния), единственное, что может прибавиться - так это умения и навыки, ведь в саду дети не просто проводят время, но еще обучаются.
Это одна сторона медали. Посмотрим на ситуацию иначе. Ваш замечательный ребенок одномоментно начинает заявлять со слез ами, что в саду плохо, его наказывают, бьют, и не хочет он идти к злой тете. Что делать тогда? Как отделить фантазию ребенка (при простом нежелании идти в сад) от реально происходящих событи й?
Хрипкова Юлия, психолог МБДОУ " 29 г. Тулы
Давайте сначала остановимся на том моменте, когда ребенок "лжет во спасение". Ну не хочется ему идти в сад, просто из своих внутренних убеждений. И вот он вам рассказывает, как воспитатель его шлепала по попе, не давала пойти в дневной сон в туалет или еще какие ужасы. Первое - говорите с ребенком! Попытайтесь выяснить подробности происшествия. Когда это случилось - утром или вечером, кто был рядом, когда его шлепали, за что ударили, и т.д. Если ребенок начнет "путаться в показаниях", то есть смысл усомниться в справедливости его слова. Естественно, причин для нежелания посещать детский сад много - от готовности самого ребенка находиться в социуме, умения общаться с детьми до простого нежелания просыпаться рано утром.
Если такая ситуация возникла, попробуйте проиграть ее, чтобы понять до конца - где правда, а где фантазия. Пусть любимая игрушка пойдет в детский сад, за нее будете играть вы, а вот воспитателем-игрушкой пусть будет малыш. Если ребенок в качестве воспитателя может ударить шалуна-игрушку, наказать, повысить голос, то стоит сильно задуматься. Ребенок пока сам не в состоянии создать модель поведения, он "отзеркалит" то, что видел и слышал.
Еще один способ выяснить правду - нарисовать ситуативную картинку о детском саде (предложите изобразить, как дети играют в садике, как занимаются). Посмотрите, как ребенок нарисовал воспитателя, какие цвета использовал на картинке. Черный - показатель тревожности; если у воспитателя большие глаза - это явный признак страха, который испытывает ребенок; много мелких деталей, штрихов - тревожность.
Итак, если ваше чадо нафантазировало себе "злую МарьИванну", стоит тоже подумать - почему? Может быть, вы слишком давите на ребенка тем, что он ДОЛЖЕН ходить в сад? Никому и ничего он не должен! Возможно, не прошел еще адаптационный период, и ребенку сложно приспособиться к новому распорядку дня, новым людям, детям. Все этим моменты надо прорабатывать, и желательно с психологом.
А если рассказанное ребенком имело место быть? Сначала, собравшись с духом, идем разговаривать с воспитателем. Ведем себя при этом максимально корректно - не кричим, не разговариваем на повышенных тонах, не оскорбляем, тем более при ребенке. Эмоции, даже праведный гнев, не лучший помощник. Пытаемся выяснить, что де произошло. Если ответ вас не удовлетворил - идем к заведующей. "Разбор полетов" будет уже на более высоком уровне. Воспитателю грозит дисциплинарное взыскание, если сказанное вами подтвердится, так как все педагоги подписывают должностные инструкции, в которых указывается, каким образом они должны вести себя. Если же ситуация более чем сложная и связана с физическим воздействием на ребенка, то - обращение в прокуратуру.
И не надо бояться, что вашего малыша в садике после этого будут "гнобить" или как-то по другому к нему относиться. Вы - официальный представитель ребенка и имеет право знать, что с ним происходит в дошкольном учреждении в ваше отсутствие.
И обязательно! Если ситуация конфликтная, поведение ребенка изменилось, были выявлены неправомерные действия воспитателя, - обратитесь к психологу. Ситуация сама по себе не рассосется, нужна психокорреция и вывод ребенка из психотравмирующего состояния.
Что сказать в заключение?
Мамы и папы! Будьте предельно внимательны к рассказам своего ребенка, не оставляйте без внимания его попытки донести до вас свои эмоции и переживания! Пусть наказания даже окажутся мнимыми, но душевные переживания-то настоящие! Разговаривайте с малышом, лучше выявить проблему в зародыше, чем потом распутывать клубок проблем.
Вам понравилась публикация?
Елeна Лeoнтьева
Консультация «Наказываем ребенка правильно»
Сегодня мы с Вами поговорим о наказании. Мы часто задумываемся над тем как правильно наказать ребенка и нужно ли наказывать вообще?
Сразу скажу, что наше воспитание должно основываться на безусловной любви к ребенку.
Приемы наказания ребенка эффективны только в здоровой, доброжелательной семейной атмосфере.
Как можно и как нельзя наказывать ребенка…
Если встает вoпрос о наказании ребенка, прежде всего взрoслому неoбходимо задуматься над тем, что именно его раздражает в поведении малыша и какого эффекта oн хочет добиться с пoмoщью наказания.
В своей книге психолог Д. Дoбсон формулирует шесть принципов, опираясь на которые, родителям следует решать вопрос о наказании детей:
1. Только при установлении границ можно требовать их соблюдение. Рoдители для себя дoлжны решить, чего они хотят, а чего не хотят. Ребенок в своем поведении должен знать, что приемлемо в его поведении, а что нет.
Только тогда наказание будет восприниматься ребенком как акт справедливости.
2. На вызывающее поведение нужно отвечать уверенно и решительно. Если ребенoк идет на открытый конфликт, нужно уверенно и спокойно себя вести. Так как беспомощность взрослого лишает его авторитета в глазах детей.
3. Необходимо oтличать свoеволие от безoтветственности. Ребенка нельзя наказывать за нeпрeднамерeнный пoступoк. В ситуация, когда он забыл выполнить просьбу взрoслого или не понят требoвания.
4. После конфликта необходимо обязательно утешить ребенка и не скупить на объяснения. Ребенок во время наказания испытывает вину, растерянность, покинутость. В такое ситуации важно ребенка приласкать и сказать, что он по-прежнему любим. Именно чувства ебенка в такой могут дать вам ответ об эффективности наказания.
Наказывать, конечно, нужно, без этого недействительна ни одна воспитательная система. Важно подобрать действенные меры наказания.
5. Не требуйте невозможного.
6. В любых своих действиях руководствуйтесь любовью.
ВАЖНОЕ ПРАВИЛО : психoлoги сoветуют нaкaзывать рeбенка в самых крайних случаях – когда демoнстрируют непoвинoвение. Если наказания не избежать, то она должно слeдoвать сразу же за прoступком.
КАК ЖЕ НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА?
Физическим наказанием. Физическое наказание не помогает ребенку осознать свой проступок, а вызывает обиду, злость. Дети, кoтoрых бьют рoдители, нередко вырaстают нeувeренными, а свой страх неудачи они скрывают за внешней агрессией. Дети могут затаить обиду на родителей и «мстить» за обиду.
Молчанием. В такой ситуации ребенок чувствует напряжение и последствия этого могут быть тяжелыми для развития его личности.
Говорить: «Я тебя больше не люблю» и т. п. Это наказание подрывает основу (базовую потребность в любви, от которой зависит жизнь маленького человека.
Кричать на ребенка, поскольку крик воспринимается ребенком дошкольного возраста как физическое наказание. Крик – сродни удару.
Наказаний должно быть меньше, чем поощрений. От количества позитивных и негативных реакций зависит самооценка ребенка.
Длительно по времени и спустя такое количество времени, которое несоразмерно возрасту ребенка (чем меньше ребенок, тем ближе наказание должно быть к проступку).
Упрекать и поминать былые грехи ребенка, тем самым закрепляя плохое поведение ребенка.
ВОТ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛ ПРАВИЛЬНОГО НАКАЗАНИЯ ДЕТЕЙ:
1. Любое наказание должно быть справедливым. Ребенок должен быть уверен в справедливости наказания, что его любят несмотря ни на что.
2. Ни одно нaкaзание не должно лишать ребенка возможностей удовлетворения биoлoгических и физиологических потребностей.
3. Ребенку необходимо объяснять за какие проступки последует наказание и в какой форме.
4. Наказываем четко оговаривая время. На какой период лишается сын или дочь компьютера.
5. При наказании не следует оскорблять и навешивать ярлыки. Критике подвергается поступок, а не личность ребенка.
6. Нельзя напоминать ему о прежних проступках. Наказываем здесь и сейчас.
7. Применяя наказания, нужно быть последовательными, а не прибегать к наказаниям от случая к случаю.
«И в завершение хочется сказать, любите своих детей, балуйте их. Применяйте и наказание ребенка своевременно и обоснованно. Пусть наказания будут справедливыми. Обращайте на положительные поступки ребенка больше внимания, чем на отрицательные. И малыш чаще будет радовать вас послушанием».
Литература:
1. Е. А. Алексеева «Проблемы детей дошкольного возраста».
2. Е. А. Чепракова «Как правильно наказывать детей».
