Конспект интегрированного занятия по развитию речи и художественному творчеству в старшей группе «Весна идет - весне дорогу»
Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт- Петербург
Описание:
материал предназначен для старшего возраста, будет полезен воспитателям.
Цель:
развитие творческого воображения, формирование положительно-эмоционального отношения к красоте весенней природы.
Задачи:
- Закрепить знания детей о весне, её признаках, уметь понимать приметы весны; совершенствование грамматического строя и навыков связной речи.
- Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение цветов.
- Пробудить интерес к творчеству, умению выражать мысли, чувства в речи, в рисунке.
- Формировать умение располагать предметы в пространстве на листе бумаги.
- Продолжать учить детей передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны, умение придумывать содержание своей работы.
Предварительная работа:
Прогулки, наблюдения за весенними изменениями, чтение художественной литературы, беседы, рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами, разучивание подвижных игр.
Материалы:
Картины о весне и весенних цветах, картинки с изображением времен года, листы бумаги, простой карандаш, цветные карандаши.
Ход занятия
Воспитатель:
Здравствуйте ребята. Скажите, мне пожалуйста, по дороге в детский сад, вы ничего необычного не заметили?
Ответы детей:
Снега на улице стало меньше, сосульки тают на крыше, появляются лужи, деревья просыпаются ото сна.
Воспитатель:
Молодцы. И правда столько всего произошло, а вы умнички все это заметили. Вы очень наблюдательные. Но отчего, все это происходит, кто может мне ответить?
Ответы детей:
Потому, что наступила весна.
Воспитатель:
Да, ребята к нам уже пришла весна. Весна — замечательное и прекрасное время года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна. Недаром поэты называют весну «утром года». Послушайте, какие замечательные строки написаны о весне.
Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят.
Веселее и теплее
Стали мартовские дни.
В нашем садике в аллеях
Уж проталины видны.
Звонко тинькает синица
Возле нашего окна…
Скоро в дверь к нам постучится
Настоящая весна! Алферов
Правда, ребята замечательные стихи.
Воспитатель:
Ребята, а какие признаки весны, вы знаете?
Ответы детей:
Травка зеленеет, солнышко ярче светит, птицы прилетели из теплых стран.
Воспитатель:
Молодцы. Ребята, посмотрите, что это у меня в руках?
Ответы детей:
Солнышко.
Воспитатель:
Но мне кажется, нашему солнышку чего - то не хватает, посмотрите внимательно и скажите чего?
Ответы детей.
Воспитатель:
Конечно, ребята ему не хватает лучиков. А как мы можем ему помочь?
Ответы детей.
Приделать лучики.
Воспитатель:
Да, так давайте приделаем нашему солнышку лучики. Подходите ко мне, и принимаемся за работу.
Воспитатель:
Ну что ребята, как вы думаете, теперь наше солнышко довольное?
Ответы
детей. Да.
Воспитатель:
А как Вы это определили?
Ответы
детей: Потому, что наше солнышко улыбается, радуется.
Воспитатель:
Ребята, а какое солнышко весной бывает?
Ответы
детей: Яркое, лучистое, ласковое, теплое.
Воспитатель:
Молодцы. Ребята, весна наступила, солнышко пригрело и на полянках появляются первые весенние цветы. А кто мне может сказать, как они называются?
Ответы
детей: Подснежники.
Воспитатель:
А почему их так называют?
Ответы
детей: Потому, что они первыми появляются из под снега.
Воспитатель:
Хорошо, давайте мы с вами тоже превратимся в подснежники и немного поиграем. Садимся на корточки.
Физминутка “Подснежники просыпаются”
Дети садятся на корточки и закрывают глаза.
Вот подснежники проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Раз - росой они умылись.
Два - изящно покружились.
Три - нагнулись и присели.
И на солнце поглядели. Встают и протирают глаза.
Улыбаются и потягиваются.
Умываются.
Кружатся.
Наклоняются и приседают.
Поднимают голову вверх.
Воспитатель:
Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Садитесь на свои места. Кто мне может назвать весенние месяцы?
Ответы
детей.
Воспитатель:
Молодцы, конечно - это март, апрель, май. А стихи вы знаете про эти месяцы?
Дети
читают стихи.
Миша
: В марте тает снег и лёд,
Праздник мамы настаёт.
Тают льдинки на стекле,
День становится светлей.
Полина: Апрель
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
Воспитатель:
Очень хорошо, вы много знаете о весне, а теперь давайте, мы с вами еще раз вспомним, что же происходит весной, поиграем в игру: «Назови - ласково». Я буду называть слово, а вы продолжайте. Начинаем.
Игра: «Назови - ласково».
Солнце - солнышко;
луч - лучик;
весна - весняночка;
ручей - ручеек;
подснежник - подснежничек;
мимоза - мимозочка;
дерево - деревце;
куст - кустик;
лист - листик;
мама - мамочка;
дождь -дождичек;
облако - облачко;
цветы - цветочки;
трава - травка.
Воспитатель:
Замечательно. Давайте, мы с вами поиграем в игру «Веснянка», вставайте в круг.
Подвижная игра «Веснянка».
Солнышко, солнышко — золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки).
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей. (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи, как крыльями).
А сугробы тают, тают (приседают).
А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх).
Воспитатель: Молодцы, а теперь мы с вами нарисуем весну и ее приметы, признаки. Возьмите каждый себе необходимые материалы, вспомните, все о чем, мы с вами говорили, придумайте картинку и приступайте к работе.
Воспитатель: Замечательные у вас получились рисунки, давайте соберем все рисунки вместе и сделаем книгу своими руками, а назовем мы ее «Весна идет - весне дорогу».
Воспитатель:
Молодцы ребята, вы меня порадовали меня тем, что доброта вашей души, ваша любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия. Ребята, а что вам больше всего понравилось?
Ответы
детей.
Воспитатель:
А я вам предлагаю, как только наступит осень, создать такую же книгу с осенью и т. д. , согласны? Ну что ж ребята, все вы умнички, теперь давайте мы уберем свои рабочие места, будем собираться на прогулку продолжать свои наблюдения.
Радакина Лилия Николаевна
Кубасова Елена Анатольевна
МБДОУ- ЦРР- Детский сад № 84
Итоговое интегрированное занятие в старшей группе «Поиски весны»
Цель: обобщение и закрепление знаний умений и навыков полученных детьми в течение года.
Задачи:
образовательные:
Закрепить у детей знания о характерных признаках весны, названий весенних месяцев.
Упражнять детей в умении составлять вопросы и давать ответы полным предложением.
развивающие:
Развитие диалогической речи.
Развитие словесно-логического мышления, слуховой и зрительной памяти.
Стимулировать развитие мыслительных способностей.
Воспитательные:
Воспитывать у детей любознательность, наблюдательность.
Воспитывать взаимовыручку, самостоятельность
Методы и приемы:
словесные: беседа, вопросы поискового характера;
наглядные: ИКТ, картинки;
практические: познавательные игры.
Оборудование и материал: магнитофон, конверты с заданиями, разрезные картинки, карточки с временами года, плакат с солнцем, одноразовые тарелки с разведенной гуашью, влажные салфетки.
Ход занятия:
Дети входят в группу, подходят к воспитателю.
Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас гости, давайте скажем «здравствуйте»:
Здравствуйте,- слово какое чудесное,
Чуточку доброе, чуточку нежное.
Здравствуйте, мы скажем этому дню,
Здравствуйте, скажем мы всем и всему!
2.Основная часть.
Воспитатель: Ребята, мне сегодня пришло одно интересное сообщение! Я думаю, оно вам тоже понравится! Давайте его послушаем!
«Дети подходят к магнитофону и слушают аудиозапись от Незнайки:
Здравствуйте, ребята! Я- Незнайка! Знаю, любите меня! Вот я и решил с вами поиграть! Я нашел у вас в группе картинки с временами года. Три картинки оставил на столе, а четвертое время года спрятал! Чтобы найти ее, вам нужно выполнить задания! После каждого выполненного задания вы будете получать части из которых потом соберете целую картинку. Вам помогут мои подсказки!Первая подсказка: стол, еда! Удачи! Ваш Незнайка!»
Воспитатель: Где же нам искать первое задание, что Незнайка сказал в первой подсказке?
Ответы детей . (Стол, еда)
Воспитатель: Что это значит?
Ответы детей. (Стол на котором стоит еда-раздаточный стол)
Воспитатель вместе с детьми подходит к раздаточному столу и находят там конверт с заданием. Воспитатель читает задание.
Задание №1. «Разрезные картинки»
На столах лежат разрезные картинки. Дети делятся на три команды и собирают пазл. Если дети правильно сложат картинки, то останется два лишних кусочка.
Воспитатель: Что же у вас получилось!
Ответы детей. (Времена года)
Воспитатель подходит к каждой команде по очереди.
Воспитатель: Какое время года получилось у вас?
Индивидуальные ответы детей.
Воспитатель: По каким признакам вы догадались, что это осень(зима,весна)?
Индивидуальные ответы детей.
Воспитатель: Задание выполнено. Ребята, мы собрали все картинки! Так какого времени года не хватает?
Ответы детей. (Не хватает весны)
Воспитатель: Что мы будем искать?(картинку с изображением весны)А что же еще осталось? (две лишние детали) Воспитатель переворачивает одну из деталей и находит послание от Незнайки: «Молодцы, вторая подсказка: окно, машины»
Воспитатель: Кто догадался, где искать задания?
Ответы детей. (У мальчиков в уголке, возле стоянки, на подоконнике)
Воспитатель: Тогда вперед на поиски!
Дети подходят к окну и находят конверт. Воспитатель зачитывает задания.
Воспитатель: Назовите весенние месяцы?
Ответы детей. (Март, апрель, май)
Восп. :Сколько их? (Три весенних месяца)
Воспитатель: Назовите их по порядку!
Ответы детей. (Первый март, второй апрель, третий май)
Игровое упражнение «Что бывает весной? »
Дети подходят к столу, куда воспитатель выкладывает карточки с изображением разных времен года.
Воспитатель: Нам нужно выбрать, только картинки, на которых изображена весна. Каждый выберет себе нужную карточку и расскажет, по какой примете узнали, что это весна.
Дети называют приметы весны. (Тает снег, бегут ручьи, на крышах появляются сосульки, прилетают с юга птицы и начинают строить гнезда, расцветают первые цветы)
Воспитатель: Вы прекрасно справились с заданием! Здесь в конверте еще 3 части от пазла и подсказка! Следующая подсказка: карандаши! Куда нам надо идти за заданиями?
Ответы детей. Дети с воспитателем подходят к уголку ИЗО и находят там конверт с заданиями.
Воспитатель: Ох, какой хитрый этот Незнайка, такие задачки выдумал!
«Игра на сообразительность». Читает, дети отвечают:
- сколько ушей у 2 мышей,
- сколько хвостов у 3 котов,
- какой день недели после вторника
- сколько выходных в неделе
- сколько животиков у 6 бегемотов
- какой день недели перед пятницей
- сколько носиков у 4 матросиков.
- Спим мы ночью, а делаем зарядку… .(утром) .
- Солнце светит днем, а луна …. (ночью) .
-Ужинаем мы вечером, а обедаем....(днем)
Воспитатель: Молодцы, вот и последние детали, теперь давайте попробуем сложить картинку. Складывают пазл и получается изображение весны.
Воспитатель: Вот мы выполнили все задания, нашли все детали и сложили картинку! Какие мы молодцы!
3.Заключительная часть. Воспитатель 2: Ребята, я забыла, Незнайка еще передал нам плакат. Разворачивает плакат. Там нарисовано солнце.
Воспитатель: Солнце не только символ тепла, но и символ мира! Наши ладошки всегда тянутся к солнцу, к миру! Давайте мы сейчас наши ладошки опустим в краску! Сделаем на плакате отпечатки ладошек, что бы показать как мы тянемся к солнцу, миру, добру!
Включается аудиозапись: пионерская песня « Пусть всегда будет солнце...»
Дети (по очереди в начале девочки, затем мальчики) подходят к столу, где стоят, подготовленные зарание, тарелки с краской, опускают ладонь и ставят отпечаток на плакате, вокруг солнца.
Воспитатель: Ребята, вам нравиться наше солнце? Молодцы все постарались!
Интегрированное занятие в старшей группе «Цветик-семицветик» по ознакомлению с природой, с элементами нетрадиционного рисования (монотипия) по теме:
«Весна пришла, тепло принесла».
Воспитатель Благинина Г.Я.
Время проведения: 29.04.14г. Место проведения: ст. группа.
г. Евпатория
Интегрированное занятие в старшей группе по ознакомлению с природой, с элементами нетрадиционного рисования (монотипия)
по теме: «Весна пришла, тепло принесла» .
Программное содержание:
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание,
художественно-продуктивная деятельность, социализация.
Цели.
Уточнить и обобщить знание детьми о названиях весенних месяцев, порядке их прихода.
Расширить представления детей о весне,
Упражнять детей в образовании и правильном употреблении слов, обозначающих признак предмета, основываясь на полученных ранее знаниях и представлениях о характерных признаках весеннего времени года,
развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, соотносить природные явления с особенностями собственного мироощущения.
обогатить и активизировать словарь детей по теме,
Развивать речь детей, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук.
воспитывать умение сопереживать, стремление помочь персонажу, товарищу в трудной ситуации,
Словарная работа: слова-названия весенних месяцев, слова имеющие в своём составе уменьшительно-ласкательные суффиксы, обозначающие признаки весны.
Оборудование и материалы: значки-бабочки по числу детей, картинки-символы, обозначающие признаки весны, картинки-символы, изображающие различные явления природы, детские шумовые музыкальные инструменты с характерным звучанием; шаблоны бабочек из белой бумаги, необходимое оборудование и материалы для выполнения работы по нетрадиционному рисованию (монотипия), разноцветные фломастеры или маркеры по числу детей, планшет, лист альбомный для письма Весне, мольберт.
Ход занятия .
Дети друг за другом входят в помещение.
В. - Ребята! Обратите внимание, к нам на занятие пришли гости.
-Off*"
Давайте вместе поприветствуем их!
В.-
Придумано кем-то и просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро»
-«Здравствуйте!»- скажем, солнышку, птицам,
-«Здравствуйте!»- милым улыбчивым лицам
И каждый становится добрый, доверчивый
Пусть доброе «здравствуйте» слышно утром и вечером
Мальчики - «Здравствуйте!» -девочки!
Девочки- «Здравствуйте!»-«Здравствуйте!» -мальчики!
Мальчики -«Здравствуйте!»
Все вместе- «Здравствуйте!» взрослые! Здравствуйте!»
Дети садятся на стульчики полукругом.
Организационный момент «Доброе утро!»
Воспитатель: Ребята, мы поздоровались друг с другом, поздоровались с гостями, а теперь поздоровайтесь каждый со своими верными помощниками!
Дети: - Доброе утро глазки, вы проснулись? (дети прикасаются по очереди к частям тела)
Доброе утро ушки, вы проснулись?
Доброе утро ручки, вы проснулись?
Доброе утро ножки, вы проснулись?
Воспитатель: - Доброе утро детки, вы проснулись?
Дети: Да!
Воспитатель: тогда начинаем занятие.
Звучит красивая, радостная мелодия.
Воспитатель: Что случилось, что происходит? (Вносит воздушный шарик - солнышко с прикрепленной посылкой. В посылке письмо)
Ребята это красавица Весна прислала нам сообщение и посылку (читает сообщение). «Дорогие ребята, я посылаю к вам в гости своего друга и помощника, ласковое весеннее Солнышко с подарками. А подарки мои получат самые старательные и активные из вас, удачи вам на занятии!».
Воспитатель поясняет детям, что за активное участие в ходе занятия они будут получать весенние знаки.
Проводится дидактическое упражнение «Весенние месяцы» с целью уточнения знаний детей о названиях и порядке прихода каждого весеннего месяца.
Вопросы:
Какие весенние месяцы вы знаете?
Какой из весенних месяцев приходит раньше всех?
Какой весенний месяц приходит за мартом?
Какой весенний месяц приходит к нам самый последний?
Какой весенний месяц бывает перед маем?
Вы, наверное, слышали, как люди говорят «ранняя весна», «поздняя весна»? Как вы думаете какой месяц можно назвать «ранней весной» и почему? (поздней весной и почему?) Примерные ответы детей: март приходит раньше всех, поэтому ранняя весна, май приходит позже всех месяцев, поэтому это поздняя весна.
Воспитатель: Молодцы ребята, все правильно сказали, а теперь все вместе: Март, апрель, май -ты их, друг, не забывай! (дети повторяют вместе с воспитателем два раза).
Далее проводится дидактическая игра «назови Весну».
Воспитатель: Наконец после зимы кнам пришла долгожданная, теплая и ЛАСКОВАЯ Весна. Поэтому весно хочется говорить только ласковые слова. (Дидактическое упражнение «Назови ласково»).
Я скажу солнце, а вы ласково - солнышко,
ветка - веточка,
лист - листочек,
ручей - ручеек,
лужа - лужица,
цветок - цветочек,
туча - тучка,
дерево - деревце,
облако - облачко,
вода - водичка (слова подбираются воспитателем произвольно, тематика - весенняя).
Ребята Весна прислала нам очень сложное задание. Для его выполнения мы с вами должны вспомнить какие приметы весеннего времени года вы знаете? (ответы детей: тает снег, солнце светит ярче, появляются сосульки, прилетают птицы, текут ручьи, у животных появляются детеныши, распускаются первые цветы, дни становятся длиннее, а ночи короче, прилетают первые перелетные птицы, дует теплый ветер, стало теплее)
А теперь нужно так назвать нашу красавицу - Весну, чтобы сразу стало понятно, о какой примете весны вы подумали.
Воспитатель: Представьте,
Пришла весна, и стало пригревать ясное, ласковое СОЛНЫШКО, значит какая весна? (солнечная). Воспитатель предлагает ответившему на вопрос ребенку выбрать соответствующую карточку-символ, надевает значок-бабочку.
. ЗВОНКО запели птички на деревьях. Какая, по-вашему Весна? (звонкая). Воспитатель предлагает озвучить весну с помощью соответствующей шумовой игрушки после выполнения надевает значок-бабочку.
. ЗАЗЕЛЕНЕЛИ первые листочки на деревьях. Какая весна теперь? (зеленая). Зашумели под ласковым весенним ВЕТРОМ красивые деревья, какая весна? (ветреная). Воспитатель предлагает озвучить данное явление и подобрать соответствующую карточку-символ. После выполнения детьми задания надевает каждому значок-бабочку.
Ветер усилился, прилетело облачко и пошел теплый весенний ДОЖДИК. Какая весна теперь? (Дождливая). Ребенок подбирает соответствующую карточку-символ.
Воспитатель хвалит детей за активное участие, обращает их внимание на то, что все без исключения получили значки, значит все самые активные и старательные, Предлагает рассмотреть своих бабочек.
Воспитатель: вы все получили значки-бабочки, значит все
превратились в волшебных весенних бабочек, а бабочки очень любят летать и веселиться на солнечной полянке. Полетели!
Выполняется Физкультминутка «Бабочки»
Снова нет ручьям покоя -
День и ночь журчат в кустах, (бегут по кругу друг за другом)
Ходит солнце золотое
В чистых-чистых небесах, (спокойно идут друг за другом)
Льёт лучи на лес и луг {приседают - встают)
И на все цветы вокруг, («цветок» над головой)
Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом
Крылья пестрые мелькают В поле бабочки летают.
При передвижении выполняются различные виды ходьбы. Учащиеся передвигаются легким бегом на носках или на месте, делая руками взмахи, повороты, имитируя движения крыльев бабочек, кружатся.
Воспитатель: Ой, ветер подул, пошел дождь! (Звучит шум ветра, звук дождя, раскаты грома), воспитатель раскрывает яркий зонтик. Бабочки весенние, бабочки-красавицы, скорее прячьтесь от дождя, не то намокнете, пропадете! (Дети подбегают к воспитателю, прячутся под зонт).
Слышится плач, появляется Бабочка, (во время дождя на полянке все ее подружки потерялись, Бабочке скучно, не с кем играть).
Воспитатель приглашает детей за столы для осуществления продуктивной деятельности. Дети под руководством воспитателя рассматривают гостью бабочку, отмечают ее окраску, узоры на крылышках и т.д. Воспитатель предлагает сделать для нее подружек такими же красивыми, яркими и нарядными.
Дети выполняют работу. Воспитатель в сопровождении гостьи наблюдает за деятельностью детей, помогает при необходимости, обращает внимание на то, что можно кисточкой поправить получившийся отпечаток, дорисовать и украсить рисунок по желанию. Для тех детей, которые раньше всех справились с заданием, воспитатель дает дополнительное задание на усложнение.
После выполнения Работы воспитатель предлагает, захватив фломастеры, отнести бабочек-подружек на весеннюю полянку сушиться на солнышке.
После этого, обращая внимание на Весеннее солнышко, предлагает детям подумать и ответить на вопрос: как вы думаете, ребята, что Солнышко расскажет Весне-красавице о нашем занятии (итог занятия). Дети вспоминают ход занятия, озвучивают запомнившиеся моменты и, ответив, рисуют свой «смайлик» на листе бумаги. (Предварительно воспитатель напоминает детям, что смайлик - это улыбка и пожелание хорошего настроения).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое замечательное письмо у нас получилось! Вместе с этим письмом мы шлем Весне хорошее настроение, чтобы она приходила к нам солнечной - а не дождливой, спокойной - а не ветреной, теплой и ласковой - а не холодной и грустной. Дорогое Солнышко! отнеси, пожалуйста, Весне наше письмо,
расскажи, как интересно было у нас на занятии! Дети прощаются с Солнышком. Бабочка благодарит детей за замечательных подружек, преподносит угощение, дети прощаются с Бабочкой.
- *»*?*"
Конспект комплексного занятия «Здравствуй, Весна!»
Цель: Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.
Задачи:
Физическое развитие
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Закрепление у воспитанников потребности в двигательной активности;
Формирование и развитие у детей физических качеств (координации) .
Коммуникативно-личностное развитие
Формирование у детей культурного поведения, умения действовать по команде;
Приобщение участия детей в совместных играх;
Развитие любознательности;
Развитие самостоятельности;
Формирование умения выразительного исполнения небольших по объему стихотворений, исполнительских умений.
Речевое развитие
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
Расширение словарного запаса детей;
Развитие всех компонентов устной речи;
Художественно-эстетическое развитие
Формирование необходимых умений и навыков в различных видах деятельности (аппликации, лепке).
Развитие у детей интереса к музыке.
Познавательное развитие
Развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности;
Расширение представлений детей о весенних изменениях в природе.
Закрепление названий цветов (красный, синий, желтый и др.) и умения делать выбор по образцу;
Развитие восприятия, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина).
Развитие объема зрительного восприятия.
Оборудование и атрибуты.
Стихи о весне,загадки о солнце, аудиозапись П. И. Чайковского «Времена года»; иллюстрации с изображением весны, картинки птиц.
Ход занятия.
Звучит музыка из альбома П. И. Чайковский «Времена года» («Весна»). Входят дети и учитель.
Дети, посмотрите, пожалуйста, сколько гостей у нас. Давайте поздороваемся с гостями.
– День сегодня необычный,
Удивить хочу я вас.
В путешествие большое
Мы оправимся сейчас.
Послушайте стихотворение и отгадайте, к кому в гости мы с вами отправимся:
Светает рано по утрам,
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время года знает?
Дети – Это весна.
Учитель: Мы сегодня отправимся в гости к весне.
А еще какие времена года знаете?
Какое время года на экране?
Учитель: - какие весенние месяцы знаете? (Март, апрель, май - их не забывай)
У кого день рождения весной?
Сколько тебе лет исполнилось?
Что больше 6 или 7?
Как вы догадались? Какие признаки весны вы знаете?
(-солнце светит ярче, греет теплее
Ветер дует теплый
Небо голубое, ясное
На реке лед трескается
На крышах домов появляются сосульки
Днем капель
Дни короче становятся
Прилетают птицы из теплых стран
Появляются подснежники)
Физминутка: «подснежники просыпаются» Учитель:
Влево- вправо повернись и в подснежник превратись! (Присели, глаза закрыты) Вот подснежники проснулись, (Встали, глаза протерли) Улыбнулись, потянулись. Раз – росой они умылись, (2умя руками протерли щечки) Два - изящно покружились,
Три – нагнулись и присели
И на солнце поглядели.
Влево - вправо повернись и в ребяток превратись.
Учитель : А знаете ли вы, чем отличается зима от весны?
Игра: «Я начну, а ты продолжи»
Зимой солнце светит, а весной (греет)
Зима ушла, а весна (пришла)
Зимой дни короткие, а весной (длинные)
Зима холодная, а весна (теплая)
Зимой выпадает снег, а весной (дождь)
Зимой сугробы высокие, а весной (низкие).
Зимой надевают шубы, а весной (куртки)
Учитель: Какие стихи о весне знаете?
1.На полянке у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит,
А под елкой снег лежит.
2. Уж тает снег, бегут ручьи.
В окно повеяло весною.
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою. (как вы понимаете, что лес оденется листвою)
3. К нам весна шагает быстрыми шагами.
И сугробы тают под её ногами.
Черные проталины на полях видны,
Верно очень теплые ноги у весны.(как вы понимаете слово проталины?)
Учитель: - Давайте подберем признаки к слову весна.
(ранняя, звонкая, теплая, дружная, веселая, красивая, цветущая, долгожданная)
Давайте прочитаем слова: зима, (составьте предложение со словом ЗИМА), мороз, весна (составьте предложение со словом ВЕСНА), вода, лужа, лужи, дожди, река, лес.
Игра «Скажи ласково».
Игра проводится в кругу с мячом.
Весной хочется говорить только ласковые слова. Я скажу солнце, а вы ласково – солнышко, ветка – веточка, лист – листочек, ручей – ручеек, лужа – лужица, цветок – цветочек, туча – тучка, дерево – деревце, облако – облачко, вода – водичка.
Физкультминутка «ВЕСНЯНКА»
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко,
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.
Если на улице ручейки бегут, то дети пускают кораблики. Ребята, а вы любите пускать кораблики? (Ответ детей). Кто из вас научился самостоятельно мастерить оригами кораблик?
МУЗЫКА.
Беритесь за руки, а я встану в начале ручейка. Побежал наш ручеек, зажурчал.
Воспитатель. Весной текут ручьи. Давайте с вами изобразим ручейки и сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Ручеек»
Солнце ласково смеется,
(отчерчиваем в воздухе круг указательными пальчиками)
Светит ярче, горячей,
(показываем растопыренные ладони)
Из пригорка звонко льется
(указательным пальцем правой руки проводим по ладони левой)
Разговорчивый ручей.
(указательным пальцем левой руки проводим по ладони правой)
Я журчу, журчу, журчу,
(ладошки вперед, шевеля пальчиками)
Гладко камешки точу,
(потираем ладошки)
Синей лентой разбегусь,
(«змейкой» ладошками)
В речку полную вольюсь.
(соединить ладошки, разъединенные в стороны)
Хороша моя водица,
(массируем большим пальцем все остальные)
Наклонись ко мне напиться.
(наклон, руки «горсткой»)
Речка, травы шевеля,
(шевелим пальчиками)
Ручейком зовет меня.
(плавные движения ладонями из стороны в стороны)
Работа на листочках. Подготовка руки к письму.(обвести ручеек, кораблик).
Учитель: Почему бегут ручейки? (снег тает)
Почему снег тает? (солнышко светит).Правильно. Люди всегда ждут солнышка с нетерпением. Оно дарит всем тепло и свет. И от этого нам с вами становится радостно, весело, празднично. Какие загадки о солнце вы знаете?
Дети:
Катится по голубому блюдечку золотое яблочко.
Красная девушка по небу ходит.
Без него плачемся, а как появится - от него прячемся.
В дверь, в окно стучать не будет,
А взойдет, и всех разбудит.
Молодцы. Интересные и красивые загадки вы рассказали о солнце.
А сейчас мы нарисуем портрет солнышка. Рисовать мы будем с помощью ниточки и счетных палочек.
Дети, какого цвета солнышко?
У каждого из вас лежит желтая ниточка.
Что вы сделаете из ниточки?
(Из ниточки сделаем кружок).
Что сделаете из счетных палочек?
(Из палочек сделаем лучики).
Молодцы. Приступаем к работе. Сделать кружок. Положить палочку наверх, вниз, налево, направо, а остальные между лучами.
(Дети выполняют работу. Звучит спокойная мелодия)
Портреты готовы. Так и притягивают к себе взгляд. Гости посмотрят ваши работы. Расскажите, какое солнышко.
Игра «Какое солнышко»
(Дети рассказывают о солнышке. Яркое, золотое, жаркое, теплое, весеннее, ласковое, лучистое, доброе).
Какое солнце по форме?
Какие геометрические фигуры знаете?
Что находится между….
Что находится за квадратом?
Какая фигура впереди треугольника? И тд.
По счету какая фигура третья?
Какой по счету овал? И т.д.
Закройте глазки. Какую фигуру я добавила? (многоугольник)
Сколько лучей у солнышка на нашем портрете? (8)
Как можно получить число 8?
Какое число при счете стоит впереди числа 8?
Какое число при счете стоит за числом 8?
Покажите соседей числа 8.
Какое число больше 8 или 9? Составь выражение. Как определяешь, что этот знак «больше», «меньше»?
Работа по картине «Весна».
- какое время года на картине?
Какие краски использовал художник?
Кого на картине не хватает? (птиц)
Какие птицы прилетают к нам весной? (показ картинок птиц)
Как их называют? (перелетные)
Почему их называют перелетные? (осенью они улетают в теплые края, а весной возвращаются)
Учитель. Ребята, к нам в гости пришла сосулька.
/дети собираются вокруг воспитателя/
Какая она по форме? Потрогайте ее, какая она?
Ответы детей. Скользкая, гладкая, холодная, мокрая, острая…
А какого она цвета?
Прозрачная, блестящая.
А что произойдет, если по ней ударить? (Она расколется).
Значит она какая? (хрупкая).
Что будет с сосулькой, если ее подольше подержать в комнате? (Она растает и превратится в воду).
Почему это произойдет? (Потому что в помещении тепло).
Правильно!
Ребята, я сейчас прочитаю вам стихотворение про сосульку.
Под самым карнизом,
Над самым оконцем
Забралось в сосульки
Весеннее солнце.
Сверкая, бегут по сосулькам слезинки…
И тают сосульки – веселые льдинки.
Весна пришла. Бегут ручьи.
Журчат, смеются, веселы.
И острые носы свои
Сосульки с крыши свесили.
Но вот висят они и очень
Мучаются, маются.
У них лишь вечером и ночью
Насморк прекращается.
А днём опять носам беда.
Сливаясь с шумом уличным,
Не просто капает вода -
Уходит жизнь сосулечья.
Игра на внимание:
Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!
По коленкам – шлеп, шлеп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлепай!
Можем хлопнуть за спиной!
Хлопаем перед собой!
Вправо можем! Влево можем!
За парту сядем и руки положим!
Загадка о жаворонке.
Раньше всех из птиц встаёт,
Солнцу песенку поёт,
Всё живое поднимает,
Как ту птичку называют?
(Жаворонок)
О празднике «Жаворонки»
Отшумела веселая масленица, проводил народ зиму и стал ждать весны. Но весть приходит не сразу, не вдруг. По народному календарю весну встречают трижды. Об этом мы с вами еще поговорим сегодня. А сейчас я хочу сказать, что 22 марта – праздник. Жаворонки. Исстари на Руси пекут их из хлебного теста. Таким птичкам вставляли глазки из изюма. Любящие бабушки дарили “жаворонков” своим внучатам, а те выбегали на улицу, насаживали жаворонков на палочки и начинали окликать весну.
Первая встреча весны приходится на 15 февраля - это СРЕТЕНЬЕ. “На сретенье зима с весной встречаются впервой”- говорили в народе. Но первый весенний месяц стоит на перепутье между зимой и весной. Про него говорят, что март- не весна, а подвесенье. Март - зимобор, протальник, грачевник, березозол.
“В марте с крыши капает, а за нос цепляет” “Марток - натянешь семеро порток”.
Но вот наступает 22 марта, день весеннего равноденствия. А на Руси этот день называли СОРОКИ.
Вторая встреча весны. “На сорок мучеников сорок птиц прилетает, сорок пичуг на Русь пробирается” - прилет жаворонков. Сколько проталинок, столько и жаворонков. Говорят, что “сорока мучеников - сорок утренников” (предстоит сорок заморозков).
Кто из вас видел жаворонка?
Стихотворение «Жаворонок» читает Баймурзаев Никита.
Лепка жаворонков из пластилина.
Показ поэтапного выполнения. Работа детей. Выставка поделок.
Рефлексия. Если вам было интересно на занятии, поднимите красный кружок, если неинтересно – черный квадрат.
Психогимнастика. Возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, передадим все тепло души своей друг другу.
Разделы: Работа с дошкольниками
Цели:
- Уточнить и расширить словарь по теме «Весна».
- Совершенствовать связную речь (составление рассказа при помощи мнемотаблицы).
- Учить отстукивать ритм в соответствии с текстом.
- Развивать общую и мелкую моторику.
- Способствовать развитию мимических мышц.
- Учить снимать напряжение глаз.
- Закреплять умение самостоятельно выбирать изобразительный материал.
- Развивать воображение, творчество.
- Закреплять знания о перелетных птицах, уметь находить их по силуэтному изображению, называть и раскрашивать.
Оборудование: Набор одежды зимней и весенней; солнышко с лучами; мнемотаблица по теме «Весна»; письмо «весны»; солнышки с разным выражением лица; картина «Что перепутал художник?»; силуэты перелетных птиц; краски; цветные мелки и карандаши; музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Логопед
– День сегодня необычный,
Удивить хочу я вас.
В путешествие большое
Мы оправимся сейчас.
– Вот послушайте стихотворение и отгадайте к кому в гости мы с вами отправимся:
Светает рано по утрам,
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время года знает?
Дети – Это весна.
Логопед – Правильно. Мы ребята, отправимся в гости к весне.
Ребята весело шагают
И ноги выше поднимают.
Поставят руки на бочок
И по тропинке – скок-поскок.
Смотри! Болото впереди!
По кочкам надо нам пройти.
Бежит тропинка через лес
И вьется, словно змейка
Попробуй быстро пробежать
И не упасть сумей-ка.
К весне ребята спешат,
Знакомым «Здравствуй» говорят.
(Звучит пение птиц)
– Вот и пришли мы в гости к весне. Вот ее дом (Стучит в дверь) ,ребята, никто не открывает нам дверь. Посмотрите, на двери висит письмо давайте, прочтем его.
Читает письмо: «Ребята, для того чтобы дверь открылась, вы должны выполнить мои задания. Весна»
Логопед - Ребята, весна нам приготовила задания, давайте, все выполним их.
1-е задание. Назовите приметы весны. (Дети перечисляют приметы весны: солнце светит ярче, тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы, на деревьях появляются почки, день становится длинней, а ночь короче, звенит капель, появляются первые цветы, висят сосульки и т.д.)
Логопед - Ребята, давайте представим, что мы с вами в резиновых сапогах, а вокруг много луж, пошлепаем по ним ногами.
2-е задание. Выберите весеннюю одежду для мальчика Саши.
Посмотрите, в сундучке лежит одежда. Давайте, разложим одежду на стульчики, на один стульчик положим зимнюю одежду, на другой весеннюю одежду. Каждый из вас возьмет по одному предмету и полным предложением скажет, какую вещь зимнюю или весеннюю он взял.
Какую одежду мы выбрали для Саши?
(Дети полным ответом по очереди) Для Саши мы выбрали весеннюю одежду.
Логопед - Ребята, смотрите, медведь просыпается после зимней спячки, пройдем тихонечко, чтобы не спугнуть его.
3-е задание. Развеселите солнышко. Посмотрите ребята, солнышко грустное. Как вы думаете, почему оно грустное?
Дети - У него нет лучиков.
Логопед - Покажите, мне как солнышко грустит. Ребята, что нужно сделать, чтобы солнышко стало веселым.
Дети - Привязать к нему лучики. (Привязывают нитками к солнышку лучики)
Логопед - Посмотрите, солнышко заулыбалось. Это оно вас благодарит, за то, что вы помогли ему. Какое солнышко стало веселое, покажите мне.
4-е задание. Поиграйте с солнечным зайчиком.
Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик»
Солнечный мой заинька,
(вытягивать вперед ладошку)
Прыгни на ладошку.
Солнечный мой заинька,
(ставить на ладонь указательный палец другой руки)
Маленький, как крошка.
Прыг на носик, на плечо.
Ой, как стало горячо!
Прыг на лобик, и опять
На плече давай скакать.
(следить взглядом за движениями пальца: к носу, к одному плечу, лбу, к другому плечу)
Вот закрыли мы глаза,
(закрыть глаза ладонями)
А солнышко играет:
Щечки теплыми лучами
Нежно согревает.
(широко раскрыть глаза)
Логопед – Ребята, слышите, звенит капель. Покажем, как капают капельки.
Капля – раз, капля – два.
Капли медленно сперва,
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.
(Дети отстукивают ритм в соответствии с текстом)
5-е задание . Расскажи про весну. (Составление рассказа с использованием мнемотаблицы)
Логопед - Ребята, давайте составим про весну рассказ и расскажем его. Но начинать каждое предложение нужно со слова весной.
(Под спокойную мелодию входит весна)
Весна – Здравствуйте, ребята!
Дети – Здравствуй, весна!
Весна – Ребята, не хочет зима уходить, упирается, снегом засыпает, ветрами холодит. А так хочется, чтобы поскорее тепло настало, что же делать? Как зиму прогнать?
Посмотрите на картину, её нарисовал рассеянный художник, он хотел изобразить весну, но зима ему мешала. Что же на картине нарисовано не верно? (дети исправляют ошибки, называя их: весной нет яблок на деревьях; весной не катаются на лыжах; весной у зайца шубка серая, а не белая; весной дети не купаются в реке; весной распускаются подснежники, а не ромашки)
Весна – Вы нашли все ошибки. Теперь на нашей картине настоящая весна. Но чего-то не хватает, без чего не бывает весны?
Дети – Без птиц.
Весна – А каких перелетных птиц вы знаете? Почему их так называют?
Дети – Грач, аист, кукушка, скворец и т.д. Перелетных птиц так называют, потому что они осенью улетают в теплые края, а весной возвращаются.
Весна – Чтобы весна быстрее началась нужно на нашу картину птиц пригласить. Найдите среди всех силуэтов силуэты перелетных птиц, раскрасьте их, назовите, какую птицу вы раскрасили и закрепите её на нашей картине.
(Самостоятельная работа детей)
Весна – Молодцы!
Ура! Весна уже пришла –
Капель на улице слышна.
Кап-кап, кар-кар и чик-чирик –
Весенний шум и гам, и крик!
Логопед – Спасибо весна за такое интересное занятие. Нам с ребятами очень понравилось у тебя в гостях. Ребята, перед вами лежат солнышки, если вам понравилось наше занятие, выберите веселое солнышко, если не понравилось грустное. Объясните, почему вы выбрали такое солнышко.
(Дети выбирают солнышки и объясняют свой выбор).
