Приложение № 3
Конспект занятия по развитию речи в средней группе .
«Пальчиковые игры.
Развиваем речь детей.»
МБДОУ «ЦРР- д/с «Гнёздышко».
Воспитатель группы № 1
Кулябина О.В.
П. Искателей
2012-2013 уч. г.
Программное содержание:
Гл. задача: развивать подвижность и силу пальцев рук, точность их движений. Закреплять умение согласовывать движения рук с текстом (через пальчиковую гимнастику, пальчиковые игры).
- Звуковая культура речи: закрепление у детей правильного произношения звука «Р»;
- Учить понимать и активно использовать в речи радостную интонацию высказывания.
- Словарь и грамматика: учить подбирать точные определения.
- Учить употреблять слова, обозначающие пространстственные отношения (левая рука, правая рука), согласовывать с действиями.
- Продолжать учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.
- Связная речь: учить выразительно передавать содержание текста (в диалоге, монологе персонажей).
Воспитательные задачи:
- Продолжать развивать умение слушать и понимать объяснение (речь педагога, высказывания детей), действовать в соответствии с заданием.
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей, умение сопереживать, сочувствовать, радоваться.
- Развивать навыки коммуникативного общения детей.
Дети входят в зал, встают полукругом, здороваются с гостями.
В: Ребята, а какое сейчас время суток? /утро/ Скажите «Доброе утро» , кому вы пожелали доброго утра? /ответы детей/
В: Доброе утро! Птицы запели,
Добрые люди, вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам.
Солнце взошло и идет по делам.
Сегодня мы с вами отправляемся в гости к солнышку, к теплой, долгожданной весне.
«поздороваемся с солнышком»
Здравствуй, солнце золотое. Пальцы правой руки поочередно
Здравствуй, небо голубое . «здороваются» с пальцами левой руки,
Здравствуй вольный ветерок. похлопывая друг друга кончиками .
Здравствуй маленький дубок.
Мы живем в саду одном,
Все тебя приветствуем!
В: Что можно сказать про солнышко? Какое оно?
Дети: Оно доброе, улыбается, счастливое…
В: Как вы думаете, по каким делам идет солнышко?
Дети: Освещать землю, греть своим теплом…
В: А кому еще нужно солнышко? /ответы детей/ Правильно! И птичек и зверюшек разбудить!
Появляется петушок:
Ку-ка-ре-ку!
Где солнышко?
Я люблю солнышко!
Я первым его встречаю.
В: Здравствуй, петушок, мы тоже любим солнышко и идем к нему в гости. Пойдем с нами.
Пальчиковая игра «Смешные человечки»
Ходили мимо речки Дети парами становятся напротив друг друга,
Смешные человечки. пальцами «бегут» по рукам.
Прыгали, скакали, Хлопают по плечам друг друга .
Солнышко встречали. Гладят лицо друг друга .
Поднялись на мостик Руки согнуты в локтях .
И забили гвоздик. Стучат кулачками.
Потом - бултых в речку! «Ныряют»
Где же человечки? Показывают изумление .
Я хожу, хожу, хожу – Находят новую пару .
Друга нового ищу . (повторить 3 раза)
В: Что могут наши пальчики? /поздороваться, погрозить, позвать, попрощаться…/ А еще наши пальчики могут сказку показать.
Раз, два, три, четыре, пять, Дети загибают поочередно пальцы на обеих руках.
Будем вместе мы играть. Разгибают пальцы поочередно на обеих руках.
Будем дружно мы играть, Сжимают и разжимают кулачки.
В сказку будем попадать. Поднимают руки вверх.
Пальчиковая игра «Кот, Петух и Лиса»
Жили Котик с Петушком
У лесной опушки,
Но однажды Лисонька
Подкралась к избушке.
(«Колечки».) -
Утащила Петушка
За высоки горы,
Утащила Петушка
В свою лисью нору.
(« « Кулачки » С силой плотно прижимать согнутые пальцы к ладоням .
« Лучики » )
Смелый Котик в лес пошел
И нору Лисы нашел.
(«Колечки»- Подушечки больших пальцев не просто поочередно прикасаются к подушечкам остальных пальцев, а с силой надавливают на них. «Здравствуй» - Ритмично с перехватом сжимать пальцами ладонь противоположной руки.)
Умный Котик спас дружка
Петю-Петю-Петушка.
(«Гребешок»- Положение ладоней как в предыдущем упражнении, но скрещенные пальцы прямые и напряжены. .)
Живут Котик с Петушком
У лесной опушки
(«Колечки»- Подушечки больших пальцев не просто поочередно прикасаются к подушечкам остальных пальцев, а с силой надавливают на них. .)
И теперь уже Лиса
Не ходит к их избушке.
(«Маятник» » Прямой указательный палец наклонять влево и вправо, остальные пальцы согнуты в кулачок .)
Петушок: Спасибо за сказку. А я вам что-то принес. /передает корзинку с маленькими резиновыми мячиками/.
Ловкие ручки.
Эта ручка – правая, (сжать мячик правой рукой)
Эта ручка – левая, (переложить мяч в левую руку и сжать его левой рукой)
Я на мячик нажимаю (перекладывать мячик из руки в руку, каждый раз его сжимая)
Я зарядку делаю.
Будет сильной правая, (мячик катать между ладонями)
Будет сильной левая,
Будут ручки у меня (катать мячик по столу правой ладонью)
Сильные, умелые! (катать мячик по столу левой ладонью)
В: Сколько ручек у ребят? /2/
Сколько ножек у ребят? /2/
А у сороконожки? /40/
Игра «Сороконожки»
Две сороконожки Путь сороконожек меняется с каждой новой игрой.
Бежали по дорожке. Руки могут сцепиться на макушке, на спин, и т.д.
Всё бежали и бежали, Можно играть в парах. Сороконожки – руки ребенка
Всё друг дружку догоняли. бегут по телу партнера, сцепляясь на его спине.
Как друг дружечку догнали,
Так друг дружечку обняли.
Так друг дружечку обняли,
Что едва мы их разняли!
В: Наши пальчики имеют названия. А как они называются мы сейчас покажем.
Пальчики шагают.
Вот как пальчики шагают,
(Вытянуть перед собой обе руки ладошками вверх и поочередно сгибать и разгибать пальцы, начиная с большого.)
И мизинец, и большой,
Указательный, и средний, безымянный – вот какой!
Припев:
Вот какие наши ручки
(постепенно поднимать обе руки вверх, вращая кистями,
Лихо пляшут у ребят!
а затем медленно опустить их вниз, продолжая вращать кистями.)
вот какие наши ручки
веселятся и шалят!
Мелодия припева пропевается еще раз на слова: «Ля-ля-ля…» Напевая, дети покачивают руками попеременно вперед - назад.
В: Куда же нам идти? Как нам солнышко весеннее найти?
Петушок: У меня есть волшебные дорожки, они вам помогут. /Передает шкатулку с «дорожками»./
/Дети на стульчиках, дорожки из семечек на коленках/
Дети:
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И не слышно так идем,
В сказку видно попадем!
Репка.
В огороде дедка
Репку посадил,
И водой из лейки
Репку он полил.
(«Колечки»- » Подушечки больших пальцев не просто поочередно прикасаются к подушечкам остальных пальцев, а с силой надавливают на них. )
Расти, расти, репка
И сладка, и крепка.
Расти, расти, репка,
И сладка, и крепка.
(«Хлопки»- Ритмично хлопать в ладоши. )
Выросла репка
Всем на удивленье
(«Колечки»- Подушечки больших пальцев не просто поочередно прикасаются к подушечкам остальных пальцев, а с силой надавливают на них. )
Большая, пребольшая,
Всем хватит угощенья
(«Лучики»- При разжимании кулачков напрягать выпрямленные пальцы .)
Выросла репка
И сладка, и крепка.
Выросла репка
И сладка, и крепка.
(«Хлопки»- Ритмично хлопать в ладоши. )
В: Не нашли мы в этой сказке весеннее солнышко.
С этой сказкой мы прощаемся
И в другую собираемся.
Дети:
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И не смело так идем,
В сказку снова попадем!
В: Кто-то шумит, кричит. Кто это?
Пальчиковый театр.
«Яма»
Яму копал?
Копал.
В яму упал?
Упал.
В яме сидишь?
Сижу.
Лестницу ждешь?
Жду.
Как голова?
Цела.
Ну, я пошел домой.
В спектакле принимают участие двое детей. У каждого на пальчике «пальчиковая» куколка.
«Кто первый»
Кто кого обидел первый?
Он меня.
Нет, он меня.
Кто кого ударил первый?
Он меня.
Нет, он меня.
Вы же раньше так дружили.
Я дружил.
И я дружил.
Что же вы не поделили?
Я забыл.
И я забыл.
В стихотворении три героя: сам ребёнок и три мальчика, на правой и левой руке. Могут участвовать три ребёнка.
/ Звучит пение птиц (аудиозапись)/
В: Вот уже слышно пение птиц, капают сосульки. Значит близко весна. Она знает, где солнышко.
/Выходит Весна дарит солнышко, в руках сундучок./
Весна: Я пришла к вам не с пустыми руками, а с подарками. Но сначала отгадайте загадку.
Эти шарики на нитке
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке … /бусы/
Дети берут бусы и садятся на стульчики.
В: Жили-были бусы в шкатулочке …(ладошки обеих рук складываются, а между ними помещаются бусы). Шкатулочка была крепко закрыта, её можно было потрясти и услышать, как бусы звенят… (потрясти сжатыми ладошками, поднести к уху и послушать как звучат бусы.) Шкатулочка открывается, бусы появляются… (одна ладошка убирается, как будто открывается крышка шкатулки.)
Бусы, бусы, покажитесь, - двумя пальцами медленно поднять бусы вверх
Красотою похвалитесь!
А теперь опять сложитесь
И тихонько спать ложитесь.
Бусы медленно и аккуратно складываются (двумя пальцами руки) обратно в ладонь, а другой ладонью прикрываются сверху.
Звучит тихая, приятная музыка
В: Жили – были бусы. Они лежали на полке. Лежали и скучали… Но вот кто-то нечаянно уронил их. Бусы упали и совсем загрустили. Вдруг они услышали, что кто-то идет. Испугались бусы, что их сейчас раздавят. Нет, кто-то остановился и сказал ласковым голосом, глядя на бусы сверху: «Ах какой прекрасный узор получился!» В это время подошел кто-то еще и сказал: «А, по-моему, узор похож на цветок или морское животное!» Бусы обрадовались, они стали такими необыкновенными.
Давайте и мы с вами посмотрим, в какие узоры можно превратить бусы. Каждый может как волшебник, сотворить чудо – из обычных бус создать свой узор. А самое главное не забудьте дать название своему узору.
/дети раскладывают на полу узоры из бус./
В: Ребята отгадайте загадку.
Скачут, скачут на опушке
К нам зеленые … /лягушки/
С помощью считалки выбираются участники «соревнований»
Считалка: Шел по берегу петух
Поскользнулся в речку – бух!
Будет знать петух, что впредь,
Надо под ноги смотреть.
В: Лягушки останутся в болоте, а мы выходим на полянку.
Игра с верёвочкой «Фокусники»
В: Вот вам загадка: как завязать на верёвке узел, взявшись руками за её концы только один раз и не выпуская их?
Переплетите руки на груди. Наклонитесь в лево, не расплетая рук, и пальцами одной руки подхватите один конец верёвки. Затем наклонитесь вправо и подхватите второй рукой другой конец верёвки. Стоит теперь расплести руки и узел сам собою появится на середине верёвки.
(повторить 3-4 раза)
В: Замечательные фокусники из вас получились. Давайте ляжем под лучами весеннего солнышка. Полежим, отдохнём.
Релаксация. Упражнения на ковре. / под музыку/
Наши ручки отдыхают,
Ноги тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Напряженье улетело,
И расслабленно все тело.
Губы не напряжены,
Приоткрыты и теплы.
И послушный наш язык
Быть расслабленным привык
Нам понятно, что такое
Состояние покоя.
Весна: До свидания ребята! Мне пора на улицу, у меня еще много работы. А за ваше старание вот вам награда. /конфеты/
Людмила Лепа
«С пальчиками играем - речь развиваем». Конспект НОД для детей средней группы
Цель: развивать подвижность и силу пальцев рук, точность их движений. Закреплять умение согласовывать движения рук с текстом (через пальчиковую гимнастику, пальчиковые игры).
Звуковая культура речи: закрепление у детей правильного произношения звука «З», «С»;
Учить понимать и активно использовать в речи радостную интонацию высказывания.
Словарь и грамматика: учить подбирать точные определения.
Учить употреблять слова, обозначающие пространственные отношения (левая рука, правая рука, согласовывать с действиями.
Продолжать учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.
Связная речь: учить выразительно передавать содержание текста.
Воспитательные задачи:
Продолжать развивать умение слушать и понимать объяснение (речь педагога, высказывания детей, действовать в соответствии с заданием.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей, умение сопереживать, сочувствовать, радоваться.
Развивать навыки коммуникативного общения детей.
Дети входят в зал, встают полукругом, здороваются с гостями.
Воспитатель: Здравствуйте! Вот и детки наши пришли! Много у нас деток, и для каждого ласковое слово найдётся.
Наша Сонечка в дому,
Что оладушек в меду,
Что оладушек в меду!
НашаДашенька и Машенька
Сладки яблочки в саду!
У Ильюшки и Максима руки в бок, глазки в потолок.
Сеня и Илья пошли за порог
И упали поперёк!
Воспитатель: А теперь садитесь рядком, я на вас полюбуюсь. Ребята, а какое сейчас время суток? (утро) Скажите «Доброе утро», кому вы пожелали доброго утра? (ответы детей)
Игра «Доброе утро, солнышко встало»
Утро настало.
Солнышко встало. (Ладони скрещены, пальцы растопырены, образуя «солнышко с лучиками».)
Эй, братец Федя,
Разбуди соседей! (Кулак правой руки сжат, большой палец совершает круговые движения).
Вставай, большак! (Большой и указательный пальцы правой руки щёлкают по большому пальцу) левой руки.
Вставай, указка! (Щелчок по указательному пальцу).
Вставай, серёдка! (Щелчок по среднему пальцу).
Вставай, сиротка! (Щелчок по безымянному пальцу).
И крошка Митрошка! (Щелчок по мизинцу).
Привет, ладошка! (Щелчок в центр ладони).
Все потянулись и проснулись. (Руки поднимаются вверх, пальцы вытягиваются и быстро шевелятся.)
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправляемся в гости к доброму и весёлому коту Ваське. Ну что ребята в путь!
Пальчиковая игра «Смешные человечки»
Ходили мимо речки
Смешные человечки. (Дети парами становятся напротив друг друга, пальцами «бегут» по рукам).
Прыгали, скакали,
Котика искали. (Хлопают по плечам друг друга).
Гладят лицо друг друга.
Поднялись на мостик
И забили гвоздик. (Руки согнуты в локтях).
Стучат кулачками.
Потом - бултых в речку! («Ныряют»)
Где же человечки? (Показывают изумление).
Я хожу, хожу, хожу –
Друга нового ищу. (Находят новую пару).
(повторить 3 раза)
Кто нам встретился в пути?
(На дорожке сидят три мышки-игрушки)
Мышки вы не видели котёнка?
Пальчиковая игра «Котёнок»
Шёл один я по дорожке, (Показываем один пальчик)
Шли со мной мои две ножки, (Показывает два пальчика)
Вдруг на встречу три мышонка, (Показываем три пальчика)
Ой, мы видели котенка! (Хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)
У него четыре лапки, (Показываем четыре пальчика)
На лапках - острые царапки, (Царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Один, два, три, четыре, пять, (На каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)
Нужно быстро убегать! (Двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И не слышно так идем,
Там смотрите впереди
Виден домик из дали.
Пальчиковая игра «Домик»
Я гуляю во дворе (Хлопки ладошками по коленкам поочередно каждой рукой)
Вижу домик на горе (Ритмичные хлопки ладошками.)
Я по лесенке взберусь (Раскрыть перед собой ладони и, касаясь поочередно кончиками пальцев, сложить лесенку, начиная с больших пальцев.)
И в окошко постучусь. (Поочередно стучать кулачком одной руки в ладошку другой)
Ребята, помогите мне выйти из домика. Хитрая лиса меня на замок закрыла.
Воспитатель: Поможем котику?
Пальчиковая игра «Замок»
На двери висит замок (Руки в замке)
Кто его открыть бы смог?)Пальчики тянем, не разжимая)
Потянули, потянули, (Потянули)
Покрутили, покрутили, (Вращаем руки)
Постучали, постучали (Стучим основанием ладоней)
И – открыли! (Руки разжимаются.)
Из домика выходит кот Васька. Здоровается с ребятами, благодарит их за спасение.
Воспитатель: Долго мы тебя искали. Ой, смотрите комар, летит, а там осиное гнездо.
Кот Васька: Где я не вижу.
Пальчиковая игра «Комар»
Летит муха вокруг уха, жжж (Водим пальчиком вокруг уха)
Летят осы вокруг носа, сссс (Водим пальчиком вокруг носа)
Летит комар, на лоб - оп (Пальчиком дотрагиваемся до лба)
А мы его - хлоп (Ладошкой дотрагиваемся лба)
И к уху, зззз (Зажимаем кулачок, подносим его к уху)
Отпустим комара? Отпустим! (Подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)
Кот Васька: Я пришёл к вам не с пустыми руками, а с подарками. Но сначала отгадайте загадку.
Эти шарики на нитке
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке … (бусы)
Дети берут бусы и садятся на ковёр.
Жили-были бусы в шкатулочке. (Ладошки обеих рук складываются, а между ними помещаются бусы.) Шкатулочка была крепко закрыта, её можно было потрясти и услышать, как бусы звенят… (Потрясти сжатыми ладошками, поднести к уху и послушать, как звучат бусы).
Шкатулочка открывается, бусы появляются…)Одна ладошка убирается, как будто открывается крышка шкатулки.)
Бусы, бусы, покажитесь, Красотою похвалитесь! (Двумя пальцами медленно поднять бусы вверх.)
А теперь опять сложитесь
И тихонько спать ложитесь. (Бусы медленно и аккуратно складываются (двумя пальцами руки) обратно в ладонь, а другой ладонью прикрываются сверху.)
Воспитатель: Жили – были бусы. Они лежали на полке. Лежали и скучали. … Но вот кто-то нечаянно уронил их. Бусы упали и совсем загрустили. Вдруг они услышали, что кто-то идет. Испугались бусы, что их сейчас раздавят. Нет, кто-то остановился и сказал ласковым голосом, глядя на бусы сверху: «Ах, какой прекрасный узор получился!» В это время подошел кто-то еще и сказал: «А, по-моему, узор похож на цветок или морское животное!» Бусы обрадовались, они стали такими необыкновенными.
Давайте и мы с вами посмотрим, в какие узоры можно превратить бусы. Каждый может как волшебник, сотворить чудо – из обычных бус создать свой узор. А самое главное не забудьте дать название своему узору.
(дети раскладывают на полу узоры из бус).
Кот Васька: Молодцы ребята красивые у вас узоры получились. У меня для вас есть в домике подарки. (Выносит пряники и угощает детей).
Вы тут веселитесь, играйте. А мне надо бежать мышек догонять, в кошки-мышки с ними поиграть.
Дети прощаются с котиком.
КАРТОТЕКА ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР для детей младшей и средней группы детского сада
Интеграция образовательных областей: "Коммуникация" и "Музыка"Цели: формирование речи, пространственного мышления, внимания, воображения и мелкой моторики рук. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость.
(3-5 лет)
«Прилетели гули»
Прилетели гули,
Гули – голубочки.
Махать руками, как крылышками.
Сели на головку,
На головку дочке.
Положить руки на голову.
Ты, моя дочурка,
Помаши ладошкой.
Кыш – кыш – кыш!
Махать кистями рук, «прогоняя гулю»
«Шаловливые пальчики»
Дети, подняв ладошки, играют растопыренными пальчиками.
Потом пальчики прячутся-
Дети сжимают пальчики в кулачки. Повторить несколько раз:
«Играют – прячутся, играют – прячутся»
«Ножками затопали»
Ножками затопали,
шагать чётко, на каждую четверть
Зашагали по полу
топают ножками
Топ, топ, топ,топ,топ,
Все ребята дружно стоп!
«Зайчики»
Спросить у зайчика: «Где, зайчонок, ты гулял?» и, держа игрушку в руках, ответить за него
Я под ёлочкой скакал
Вместе с новыми друзьями:
Белкой, мышкой, воробьями.
-Что же ты там делал
-Прыгал
-А как?
-Вот так.
Зайчик показывает детям, как надо прыгать: педагог, держа игрушку перед собой, прыгает на обеих ногах. Затем предлагает ребятам попрыгать под музыкальное сопровождение.
Дети прыгают на обеих ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Можно на каждого ребёнка надеть заячьи ушки. Этот момент сразу повышает заинтересованность и активность детей.
«Бабушка»
Бабушка очки надела
Соединить большой и указательный пальцы каждой руки отдельно
И внучаток разглядела.
В «колёсико» приложить к глазам и посмотреть в «очки».
Встряхнуть кисти рук, сделать «очки» из разных пальцев.
Не торопить детей, если у них это не сразу получается.
Обязательно встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение
.
«Мы платочки постираем»
Мы платочки постираем,
Пальцы сжаты в кулачки
Крепко их потрём,
Тереть кулачком по кулачку
А потом повыжимаем, «Выжимаем бельё»
Мы платочки отожмём.
А теперь мы все платочки
Свободными пальцами
Так встряхнём, так встряхнём.
Кисти вверх, вниз.
А теперь мы их погладим,
«Гладим бельё»
Мы погладим утюгом.
Кулачок по ладони.
А теперь платочки сложим
Хлопать одной ладошкой
Эту стопку в шкаф положим.
Положить руки на колени.
«Кот Мурлыка»
Вот кот мурлыка ходит,
лёгкими, свободными кистями рук
выполняет движение«Кошечка»
Он всё за мышкой бродит
Мышка, мышка, берегись,
Погрозить пальчиком левой руки, затем правой.
Смотри, коту не попадись.
Сделать резкое движение пальцами обеих рук и сжать
«А-а-а-ам!»
пальцы в кулак.
«Наша бабушка».
Наша бабушка идёт
Шлепки по коленям лев., прав.
И корзиночку несёт.
«Корзиночка»
Села тихо в уголочек,
Руки на колени.
Вяжет деточкам носочек.
Вязать.
Вдруг котята прибежали
Кошечка.
И клубочки подобрали.
Где же, где мои клубочки,
Развести руками.
Как же мне вязать носочки?
Вязать.
«Тики-так»
/Работа над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма./
(Исходное положение: все пальцы собраны в кулачок.
Педагог произносит в высоком регистре)
Тики-так, тики-так,
Указательные пальцы поднять вверх
Так ходики стучат.
И ритмично покачивать ими вправо-влево
(произносить в среднем регистре)
Туки-так, туки-так,
Пальцы широко, ладони друг к другу,
Так колёса стучат
скользить(в нижнем регистре)
Туки-ток, туки-ток
Сжать пальцы в кулаки и
Так стучит молоток.
Стучать кулачком по кулачку.
«Семья»
Этот пальчик-бабушка,
Указательным пальчиком левой руки дотронуться до большого пальца правой руки.
Этот пальчик-дедушка,
Дотронуться до указательного пальца,
Этот пальчик –мамочка,
Дотронуться до среднего,
Этот пальчик-папочка,
Дотронуться до безымянного,
А этот пальчик –я.
Дотронуться до мизинца.
Вот и вся моя семья!
Выполнить движение «фонарики» .
Дружная, крепкая!
Положить ладонь правой руки на ладонь левой руки и пожать её. Повторить, поменяв руки.
«Овечки»
На лугу стоят овечки,
Ушки, головой покачать.
Шерсть закручена в колечки,
Поочерёдно соединять с большим пальцем все остальные
А играет для овечек
(указательный, средний, безымянный и мизинец).
На свирели человечек.
Играть на дудочке.
«Раз, два, три, четыре, пять»
Сжимать и разжимать пальцы.
Вышли пальчики гулять.
Выполнять движение «фонарики».
Раз, два, три, четыре, пять.
Сжимать и разжимать пальцы.
В домик спрятались опять.
Сжать руки в кулаки.
«Побежали вдоль реки»
Побежали вдоль реки
Движение указательного и среднего пальцев обеих рук
Дети наперегонки.
по бёдрам и коленям (пальчики бегут)
«Капуста»
Что за скрип?
Сжимать и разжимать пальцы.
Что за хруст? Это что еще за куст?
Соединить основания ладоней, пальцы – «бутоном»,
покружить ими.
Как же быть без хруста?
Сделать из пальцев «шар»
Если я - капуста!
Мы капусту рубим,
Резкие движения прямыми кистями вверх и вниз.
Мы морковку трем
Пальцы обеих рук сжаты в кулаки, тереть кулачки друг о друга.
Мы капусту солим,
Движения пальцев имитирующие посыпание солью.
Мы капусту жмем.
Интенсивно сжимать пальцы обеих рук в кулаки.
«Снежок»
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться.
Выполнять круговые движения кистями рук.
И на землю тихо
Ритмично, плавно опускать руки вниз.
Падает, ложится.
А потом, а потом
Имитация сгребания снега.
Мы из снега слепим ком.
Выполнять движение «пирожки»
Ух!
Бросить снежок вперед.
«Шарик»
Надувают шарик быстро
Пальцы обеих рук собраны в одну щепотку
Постепенно раздвигать их, не отрывая друг от друга.
Он становится большой.
Медленно развести руки в стороны.
Вдруг шар лопнул,
Хлопок в ладоши.
Воздух вышел,
Подуть на сложенные ладони.
Стал он тонкий и худой.
Снова собрать пальцы в щепотку.
Состояние мелкой моторики у воспитанников детского сада – очень важный аспект. Многие мамы знают о влиянии, которое она оказывает на развитие речи ребенка. Давайте расширим и углубим наши знания о том, какую именно пользу может принести пальчиковая гимнастика детям. Ведь, занимаясь ею всего по несколько минут в день, можно за короткое время увидеть прогресс в способностях малыша.
Воспитанникам средней группы уделяется намного большее внимание в этом процессе, чем в младшей группе. Занятия становятся более интенсивными и ритмичными, нацеленными на определенный результат.
Особенности проведения пальчиковой гимнастики для детей в возрасте 4-5 лет
Прежде всего, отметим очевидную полезность таких занятий, которая состоит в следующем:
- помимо тренировки пальцев, гимнастика способствует развитию памяти, мышления и внимательности, синхронизации работы полушарий мозга;
- осуществляется ;
- пальчиковые игры – это еще и своеобразный точечный массаж, который полезен сам по себе;
- и, конечно, главное – совершенствование речевых навыков, что очень актуально для детей возрастом 4-5 лет.
Грамотные педагоги проводят пальчиковую гимнастику в детском саду в соответствии с некоторыми правилами. Так, все упражнения необходимо делать, начиная с простейших, и лишь постепенно усложнять задания. Физическую нагрузку на пальцы также необходимо дозировать: к примеру, сначала выбирать игры для одной руки, потом – для второй и для обеих одновременно.
Нередко в такие занятия добавляются элементы кинезиологических упражнений – кроме пальчиковой, используется и артикуляционная гимнастика, телесные движения, развивающие крупную моторику, а также расслабление и релаксация. Они направлены на активизацию так называемого межполушарного воздействия, что, в свою очередь, улучшает восприятие, повышает стресоустойчивость и оказывает общее благотворное влияние на состояние здоровья ребенка.
Дети, которые регулярно занимаются по специальному комплексу, быстрее научаться чтению, счету и письму. У них будет больший словарный запас, а непроизвольное запоминание различных стихотворных строк принесет пользу развитию памяти, что безусловно, едва не самое главное в школьной науке.
Примеры комплекса пальчиковой гимнастики в средней группе
Для достижения лучшего эффекта детская гимнастика для пальцев всегда проходит в игровой форме. Так малыши лучше запоминают и с удовольствием воспроизводят все упражнения, которые сопровождаются несложными и понятными рифмованными строчками. Ниже представлены три примера пальчиковой гимнастики в детском саду, про которую говорилось выше.
Пример 1.
Этот пальчик хочет спать
(поднимаем левую руку к себе ладонью),
Этот пальчик – прыг в кровать!
(начиная с мизинца, загибаем пальцы левой руки, используя правую),
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Тише, пальчик, не шуми
(«разговариваем» с большим пальцем и разгибаем все остальные),
Братиков не разбуди!
Встали пальчики, ура!
В детский сад идти пора!
Пример 2.
Палец указательный
Умный и внимательный.
Занят делом постоянно –
Он – помощник капитана!
(Сжимаем одну руку в кулак, вытягиваем вверх указательный палец и вращаем им: на первые две строчки – в одну сторону, затем – в другую).
Пример 3.
Ёж, ёж, где живешь?
(показываем «колючки», переплетя пальцы в замок),
Я живу в густом лесу!
(кладем кисти рук крест-накрест и попеременно меняем ту руку, что находится сверху),
Ёж, ёж, что несешь?
(снова показываем «колючки»),
В норку яблочки несу!
(стучим кулак о кулак),
Буду яблочки делить,
(производим рубящие движения правой ладонью о левую),
Своих деточек кормить!
(то же самое, меняем ладони).
Развитие мелкой моторики у детей в средней группе предполагает не только пальчиковую гимнастику, но и другие занятия: складывание кубиков, лепку из глины или пластилина, рисование цветными карандашами, выполнение аппликаций из бумаги, новые веяния в детском творчестве и развитии – элементы песочной терапии.
Для детей, у которых уровень развития речи не соответствует возрасту, подобные занятия являются отличным способом улучшить свои навыки и догнать своих сверстников. Занятия, которые проводятся воспитателями – это очень хорошо, но и когда ребенок находится дома, не упускайте любой возможности чтобы позаниматься с ним, ведь малышу эти игровые занятия приносят и пользу и радость. Ну а если ребенок находится на домашнем воспитании и в силу обстоятельств не может посещать детское учреждение, то такие упражнения являются обязательными. Родителям совсем не сложно их освоить, ведь для этого не требуется какая-либо подготовка или особые знания. Всё просто, весело и легко.
олеся смирнова
Конспект интегрированного занятия по развитию мелкой моторики рук и ног «Пальчики играют» в средней группе
Конспект интегрированного занятия по развитию мелкой моторики рук и ног
«Пальчики – играют »
в средней группе
Цель : оздоровление, здоровьесберегающие технологии в ДОУ.
Задачи :
образовательная : закреплять знания детей о пальчиковых упражнениях , элементах самомассажа рук, ног, лица;
развивающая : развивать внимание , память, ориентировку в пространстве, творческие способности, мелкую моторику ;
воспитательная : бережное отношение к своему здоровью, уважительное отношение к родным и близким.
Оборудование :
Массажные дорожки; лесная полянка, ёлочки; фломастеры; контейнеры
из – под киндеров сюрпризов; подушки для сиденья детям; клей, кисточки, салфетки, клеёнки.
Ход занятия:
Воспитатель :
Здравствуйте гости дорогие! Как мы рады видеть Вас у нас в гостях. А давайте поздороваемся с гостями.
(дети подходят к гостям и здороваются - соприкасаясь своими ладошками с
ладошками гостей)
Ответы детей : Здравствуйте!
Пальчиковая игра «Как живешь?»
(предложить гостям пальчиковую игру сделать вместе с ребятами)
Как живешь?
Вот так! (большие пальцы вперед )
Как плывешь?
Вот так! (имитация плавания)
Как бежишь?
Вот так! (указательные и средние пальцы «бегут» )
Вдаль глядишь?
Вот так! («бинокль» )
Ждешь обед?
Вот так! (Подпереть щеку кулачком)
Машешь вслед?
Вот так! (помахать кистью руки)
Утром спишь?
Вот так! (обе руки под щеку)
А шалишь?
Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)
Воспитатель :
Ой, какие молодцы, ребята и гости показали, как все здорово живём.
Приглашаю детей присесть на подушки, заранее приготовленные.
Воспитатель :
Ребята! А вы знаете, что еще умеют делать ваши пальчики на руках и на ногах ?
Ответы детей : Да.
Воспитатель :
Правильно! Молодцы! Рисовать, лепить, держать ложку, бегать, прыгать, шалить и т. д. А хотите узнать, что ещё умеют делать ваши пальчики ?
Ответы детей : Да.
Воспитатель :
Тогда мы отправляемся в путешествие. Но сначала к нему надо подготовиться.
Приготовились ….
Вы готовы, глазки?
Да! (поглаживание век)
Вы готовы, ушки?
Да! (поглаживание ушей)
Вы готовы, ручки?
Да! (поглаживание кистей рук)
Вы готовы, ножки?
Да! (поглаживание ног)
Вы готовы? (развести руки в стороны )
Да! (обнять себя руками)
Воспитатель :
А теперь садимся в поезд и отправляемся в путь.
(дети передвигаются друг за другом по ребристой доске, сцепившись, как вагоны, под музыкальное сопровождение)
Воспитатель :
Приехали!
Станция «Лесная»
(музыка леса; имитация леса; четыре разноцветных обруча (основные цвета спектра) ; цветные платочки по количеству детей)
Подвижная игра «Найди свой домик»
Воспитатель :
Ой, ребята! В какой мы чудный лес приехали, а посмотрите – ка сюда, здесь домики разноцветные стоят.
Воспитатель :
Вам здесь нравится?
Ответы детей.
Воспитатель :
А давайте здесь с вами поиграем ?
Ответы детей.
Воспитатель :
Выберите каждый себе по платочку и запомните свой цвет.
Воспитатель :
По сигналу «Идем по лесу!» - вы ходите и изображаете животных и птиц в лесу. А по сигналу «По палаткам!» вы должны занять свое место – встать в обруч со своим цветным платком. Итак, готовы?
(звучит физкультминутка «Лесная звероаэробика» )
Воспитатель :
Добрый лес, старый лес
Полон сказочных чудес!
Мы идём гулять сейчас
И зовём с собою вас!
Мышка, мышка,
Серое пальтишко .
Мышка тихо идёт,
В норку зернышко несёт.
А за мышкой шел медведь,
Да как начал он реветь :
«У – у! У – у!
Я вразвалочку иду !»
А весёлые зайчата –
Длинноухие ребята –
Прыг да скок, прыг да скок,
Через поле за лесок.
Шел по лесу серый волк,
Серый волк – зубами щёлк!
Он крадётся за кустами,
Грозно щёлкает зубами!
Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
По болоту скок – скок – скок,
Под мосток – и молчок.
Воспитатель :
Какие вы ребята молодцы! Погуляли по лесной полянке. Но нам пора дальше отправляться в путь, нас зовёт паровозик.
Ответы детей.
Воспитатель :
Приехали! Станция «Обучалкино»
Воспитатель :
Ой, ребята мы приехали на станцию, а здесь стоят какие - то столы с какими- то листочками на столе. А давайте подойдем по - ближе и посмотрим, что это за листы? Ой, здесь нарисованы какие – то точки, а вы знаете, что это за точки такие.
Ответы детей : обведи по точкам.
Воспитатель :
Тогда садимся за столы и приступаем к выполнению задания.
Воспитатель :
Ой, какие вы молодцы, ребята! Но нас паровозик зовёт дальше в путь. Скорее собирайтесь. Готовы, все уселись?
Ответы детей.
Воспитатель :
(звучит звук паровозика)
Воспитатель :
Приехали! Станция «Массажная»
(Используются контейнеры от киндер-сюрпризов)
Воспитатель :
Ребята, какая – то коробочка стоит. А вы не знаете, что это за коробочка. Да в ней что – то лежит, слышите ребята. Давайте заглянем, что там внутри.
Ответы детей.
Воспитатель :
Эта станция не простая. Здесь мы с вами научимся делать массаж. А в этом нам помогут вот эти контейнеры, они хорошо массируют ладошки и пальчики .
Игра-массаж «Китайские шары»
Вы видали циркача?
Мяч идет вокруг мяча!
Кружит с видом знатока,
Будто шмель вокруг цветка
(сначала катаем шарики между двумя ладонями, а после каждой рукой по очереди)
Ну а теперь можно приступить к основному массажу.
Ответы детей.
Воспитатель :
Садитесь по-турецки на пол напротив своего ребенка. Готовы?
(Разминание, растирание, надавливание, пощипывание ладоней, стоп пальцами рук (от периферии к центру)
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу ,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
(растираем ладони, захватываем каждый пальчик у основания и выкручивающим движением доходим до ногтевой фаланги).
Затем руки я помою
(«моют» руки)
Пальчик в пальчик я вложу ,
На замочек их закрою
И тепло поберегу.
(пальцы в «замок» )
Выпущу я пальчики ,
Пусть бегут, как зайчики.
(расцепить пальцы и перебирать ими )
Воспитатель :
Молодцы, ребята! А теперь переходим на массаж стопы.
1) Упражнения для профилактики плоскостопия (разминка) :
«Гусеница» - сгибание и разгибание пальцев ног , выдвижение стопы вперед, выпрямление коленей.
«Барабанные палочки» – постукивание пальцами ног .
«Пальчики поссорились и помирились» - размыкание и смыкание пальцев ног .
«Пальчики играют » - волнообразные движения пальцами .
Воспитатель :
Молодцы! Массаж научились делать. Поехали дальше? Чух, чух,чух….
Воспитатель :
Приехали! Станция «Самоделкино»
Воспитатель :
Ребята! Скажите, пожалуйста, какой скоро будет праздник?
Воспитатель :
Правильно ребята, всё верно. А давайте сейчас вместе с вами изготовим для своих любимых мам открытку.
Посмотрите, у вас на столах находятся :
картонные «цветные ладошки» рук;
Возьмите два сердечка вырезанных из картона (большое и маленькое) ; «цветочки» изготовленные из салфеток и начинаем украшать наши «ладошки» .
Воспитатель :
Какие красивые открытки у вас получились! Молодцы ребята!
Ой, а здесь на полянке, какая - то коробочка лежит. А давайте посмотрим, что там?
Ответы детей.
Воспитатель : открывает коробочку
Да здесь конфеты. Это наверно нам паровозик оставил угощение. Ну, что пора собираться домой.
Слышим гудок паровозика и отправляемся в путь, в свою группу . Уходя, машем гостям руками и шлём воздушный поцелуй.
