Логопедические игры с песком.

Когда наступает весна, детвора дружно высыпает во дворы и начинает хлопотливо

заниматься «кулинарными делами». Проходя мимо, мы вспоминаем свое детство: с каким

удовольствием мы варили каши и супы из песка и кормили ими кукол, друзей, родителей.

Какую радость мы получали от приготовления куличиков, пирожков. Именно в песочнице

строится первый дом, сажается дерево, создается семья. Все это мир, в котором ребенок

чувствует себя комфортно и защищенно.

В наши дни, многие детские учреждения имеют песочницы. Но мне хочется

рассказать о том, как песочницу можно использовать на логопедических занятиях с детьми

младшего школьного возраста.

Работать

песочницей

начинаем

сказочные

придумываем, что может произойти с жителями в различных жизненных ситуациях или во

стихийных

бедствий.

проводятся

диагностики

психопрофилактики. Именно здесь можно определить лидера или конфликтного ребенка,

а также выявить скрытые таланты.

занятиях

включаются

развитие

тактильно-кинестетической

чувствительности и мелкой моторики рук. Тактильные ощущения мы получаем через

горячее-холодное,

сухое-мокрое,

твердое-мягкое.

Кинестетические

ощущения

получаются

движения.

использую

предлагают

Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева и Т.М. Грабенко в «Практикуме по креативной терапии»:

Скользить ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые

движения (как машинки, змейки, санки и др.);

Выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро;

Пройтись ладошками по проложенным трассам, оставляя свои следы;

Создать причудливые узоры, используя отпечатки ладоней, кулачков, костяшек

кистей рук.

- «пройтись» по песку отдельно каждым пальцем правой и левой руки поочерёдно

(сначала только указательными, затем – средними, безымянными, большими и наконец

мизинчиками);

Можно группировать пальцы по два, по три, по четыре и по пять. Здесь ученик

может создавать загадочные следы. Вместе мы можем пофантазировать, отгадать, кому

они принадлежат.

На поверхности песка мы «играем», как на пианино или клавиатуре компьютера.

При этом двигаются не только пальцы, но и кисти рук. Для сравнения ощущений можно

движения

проделать

поверхности

Песочницу

используем

нахождения определенной буквы, изготовленной из пластмассы и спрятанной в песке

среди прочих предметов. Предварительно ребенку завязывают глаза.

Мне многократно приходилось наблюдать, как возбужденные дети, приходившие

становились

значительно

спокойнее.

Стараюсь

учеников

прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это способствует развитию

речи, произвольного внимания и памяти. Но надо отметить главное - ребенок получает

первый опыт рефлексии, учится понимать себя и других.

На первом этапе логопедической работы при восстановлении пробелов в развитии

звуковой стороны речи я использую игры на развитие фонематического слуха:

выбрать фигурки, в названиях которых есть звук (а) или другой гласный;

выбрать фигурки в названиях которых есть автоматизируемые звуки (с)

или (ш) и т.д.

Затем конкретизируем задание: составить устно предложения, в которых

слова со звуком (с) находятся в начале, середине, конце слова.

Если обучающиеся всё выполняют правильно, они получают ключ от замка,

где живёт определенная буква. Затем поселяют фигурки или придуманные слова в

этом замке, а сами становятся почётными гостями.

Эта простая игра помогает решить ряд логопедических задач:

закрепить навыки правильного произношения поставленного звука;

развить умение слышать и вычленять отдельные звуки в слове;

Дети очень любят писать буквы на песке. Им нравится превращать буквы «Л» в

«А», «О» в «Я» и т. д. Слова на песке можно писать печатными и письменными

буквами. Сначала пишем пальчиком, а затем палочкой, держа её как ручку.

песке исправить проще, чем на бумаге, где остаются следы исправлений. Это дает

возможность ребёнку почувствовать себя успешным.

При изучении темы «Ударение» обучающийся произносит написанное

слово на песке, интонационно выделяет ударный звук. «Волшебной палочкой» феи

«Ударения» дотрагивается до буквы и оставляет на ней след ударения.

Тема «Деление слов на слоги» осваивается с помощью игры «Посели

жильцов». Дети рисуют на песке три домика с одним, двумя и тремя окнами. Затем им

предлагается распределить напечатанные слова на карточках по домикам. Возле

домика с одним окном - выкладываются односложные слова, с двумя - двусложные, с

тремя окнами - трехсложные.

Для развития навыка дифференциации звуков используется игра «Кто

быстрее». Песочница разбивается на два поля (ставится заборчик). Участники берут

флажки, на которых написаны слова с пропущенными буквами. Задание: вставить

пропущенные (дифференцируемые) буквы. Флажки они ставят на поле. Побеждает

тот, кто выставит больше флажков и правильно определит пропущенные буквы.

Детям очень нравится игра «Мой город». Задаётся задание:

выбрать фигурки, в названии которых есть заданный звук;

построить город используя эти фигурки;

составить устный рассказ об этом городе и его жителях.

Опыт работы показал, что использование песочной терапии даёт

положительные результаты:

у обучающихся значительно возрастает интерес к логопедическим

занятиям;

обучающиеся чувствуют себя более успешными;

на занятиях нет монотонности и скуки;

у первоклассников более легко проходит адаптационный период,

напряжение и страх исчезают.

Учитель-логопед ГБОУ №471

Лукьянова Елена Юрьевна

К логопеду в песочницу!

Песочная терапия в коррекционно-образовательной работе логопеда.

История метода «Песочная терапия»
Истоки песочной терапии лежат в основе диагностической и терапевтической методики, детально разработанной детским психиатром Лондонского института детской психологии Маргарет Лоуэнфелд. Она впервые описала использование песочницы с набором фигурок в процессе недирективной игровой терапии. Автором метода «Терапия песком», возникшего в середине ХХ века, считается швейцарский юнгианский аналитик Дора Калф. Позднее отечественные психологи Т. Грабенко и Т. Зинкевич-Евстигнеева предложили систему песочных игр, назвав их коррекционно-развивающими. Авторы научно доказали, что игры с песком развивают психические и речевые функции.

Целеполагание
Дети нынешнего века, познающие компьютерные технологии одновременно с освоением речи и прямохождением, ставят перед современным педагогом задачи совершенствования дидактических приёмов, методов образовательно-информационной работы.
Дети с нарушениями речи требуют к себе особого внимания. Здесь логопед может работать не только над звукопроизношением, но и над более глубокими речевыми нарушениями, например ОНР, дислалией, алалией, дизартрией, заиканием. У детей-логопатов наблюдаются нарушения эмоционально-волевой сферы, нарушение координации движений, низкое развитие мелкой моторики, сопутствующие движения при разговоре, неразвитость чувства ритма, сниженный уровень развития вербальной памяти, внимания, словесно-логического мышления.
Моё профессиональное видение этой проблемы как психолога и логопеда, а так же глубокое изучение литературы по теме «Песочная терапия в коррекционной работе» и прохождение курсов «Метод песочной терапии и сказкотерапии» помогли мне по-новому взглянуть на выбор средств для оптимизации коррекционной работы с детьми с речевыми нарушениями. Педагогический взгляд на психотерапевтическую песочницу, считаю, - довольно яркое и эффективное решение этого вопроса.
Поэтому в моей коррекционно-педагогической деятельности особое место занимает специальная техника – песочная терапия (sand-play). Мною была поставлена цель и определены задачи.
Цель: создание специальных условий и подходов в коррекционной работе с детьми-логопатами для эффективного способа подачи материала и обеспечения успешного освоения коррекционно-образовательных задач детьми посредством технологии «Песочная терапия».
Задачи:
Способствовать мотивационной готовности детей воспринимать дидактическую задачу;
Формировать у детей психологическую базу речи (внимание, восприятие, память), когнитивные процессы;
Развивать мелкую моторику рук:
Обогащать и активизировать словарь родного языка;
Формировать лексико-грамматические категории языка;
Автоматизировать корригируемые звуки;
Формировать у детей желание и умение коллекционировать, классифицировать и комплектовать игрушечный материал для совместных игр в песочнице;
Учить детей способам коммуникации в совместных играх и упражнениях в песочнице.

Преимущества метода «Песочная терапия» (sand-play)
При выборе этого метода особенно ценным, на мой взгляд, является реализация принципа природосообразности процесса обучения и воспитания дошкольников с речевыми нарушениями:
Песок – природный материал, обладающий собственной энергетикой,
Песок способен «заземлять» отрицательную энергию, что важно в работе с «особыми» детьми,
Песок – загадочный материал, обладающий способностью завораживать ребёнка - своей податливостью, способностью принимать любе формы: быть сухим, лёгким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным,
Мельчайшие частички песка активизируют чувствительные нервные окончания на кончиках пальцев и ладонях, тем самым стимулируют соседние речевые зоны в коре головного мозга,
Погружение обеих рук в песок, а не одной ведущей, как при работе карандашом в тетради, снимает мускульное, психоэмоциональное напряжение ребёнка и естественно развивает моторику рук,
Для дошкольников - это прежде всего игра, которая доставляет огромное удовольствие, а не дидактизированное обучение.

Предполагаемый результат:
У детей интенсивно развиты высшие психические функции (внимание, восприятие, память, мышление, воображение), когнитивные процессы, а так же речь,
Сформированы речевые навыки общения,
Развита «тактильная» чувствительность, как основа «ручного интеллекта»,
Обогащён и закреплён словарь родного языка (способом моделирования ситуации – создание своеобразной демоверсии),
Дети свободно используют грамматические категории языка,
Автоматизированы корригируемые звуки,
Детям дана новая площадка, создана мотивация для получения знаний,
У детей достаточно сформированы коммуникативные навыки взаимодействия в группе,
Усилено желание детей узнавать новое, экспериментировать, повторять положительный эмоциональный опыт.

Организация песочницы
Песочница представляет собой деревянный ящик размером 50х70х10 см, (это соответствует объему поля зрительного восприятия и не создаёт ощущение бездонной ямы). Традиционное сочетание цветов - цвет дерева и голубой, в который окрашиваются борта и дно.
Песок должен быть сертифицирован. Один раз в 2-3 месяца его необходимо мыть и сушить, или насыпать новый.
Коллекция миниатюрных фигурок:
Люди (разного возраста, пола, представители профессий, персонажи сказок, герои мультфильмов и т.д.),
Животный мир (древние животные, дикие, домашние, северные, жарких стран, сказочные; птицы, рыбы, насекомые; животные, в названии которых есть заданные звуки),
Транспорт разного назначения,
Растительный мир (деревья, трава, цветы, фрукты, овощи и др.)
Символы социализации (дома, постройки, заборы, предметы быта, орудия труда и др.),
Символические предметы (бусы, пуговицы, кристаллы и др.),
Природный материал (ракушки, камни, шишки, веточки и др.)

Конспект занятия

Этап
Название этапа
Цель этапа
1
Мотивационный
Сообщение темы, цели занятия

2
Супервижн –
выставка фигурок и предметов к занятию
Дать детям возможность выбора необходимых предметов по их собственному желанию с учётом поставленных задач

3
Ритуал входа
«Узаконить» правила от лица главного персонажа песочницы, определить задание. Это может быть Королева песка, Принцесса Песчинка, Песочный верблюд. В нашей песочнице - это Черепаша-Умняша
4
Основной коррекционный
Решение коррекционно-образовательных задач непосредственно
5
Ритуал выхода
Рефлексия, подведение итогов, прощание с главным персонажем песочницы

Направления коррекционной работы
Работа строится по всем направлениям коррекционного воздействия:
Дыхательная гимнастика
Пальчиковый практикум
Артикуляционная гимнастика
Автоматизация звуков
Развитие фонематического слуха
Формирование слоговой структуры слова
Совершенствование лексико-грамматических категорий
Обучение грамоте
Развитие связной речи
Мною были разработаны игры и упражнения для индивидуальных и подгрупповых
занятий в песочнице по всем направлениям коррекционной работы.

Игры и упражнения по всем направлениям коррекционной работы
Развитие диафрагмального дыхания
Выровняй дорогу. От детской машинки проведена канавка в песке. Ребёнок воздушной струёй выравнивает дорогу перед машинкой.
Что под песком? Под тонким слоем песка картинка. Сдувая песок, ребёнок открывает изображение.
Помоги зайцу. В песке углубления – «следы» зайца. Надо «замести» все следы, чтобы лиса не обнаружила.
Секрет. В песке неглубоко закопана игрушка. Сдуванием песка обнаружить спрятанное.
Добрый великан. Перед игрушкой невысокая горка. Воздушной струёй разрушить горку, сравнять с поверхностью, чтобы герой продолжил путь.

Пальчиковый практикум
Развитие тактильно-кинестетических ощущений
Скользить ладонями (ребром ладони) по поверхности песка зигзагообразными или круговыми движениями (машинки, санки, змейки)
Создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшек кистей рук, ребра ладоней всевозможные причудливые узоры на песке
«Пройтись» по песку отдельно каждым пальцем правой и левой рук поочерёдно, затем можно группировать пальцы, создавая «загадочные следы»
Найти в песке среди других заданную игрушку или букву (вариация игры «Волшебный мешочек»)

Развитие дифференцированных движений, силы, ловкости пальцев
(все упражнения выполняются сначала ведущей рукой, затем второй рукой, затем обеими одновременно)
«Поиграть» на поверхности песка на пианино или клавиатуре компьютера
Сжимать и разжимать одновременно все пальцы, погружённые в песок
Сжимать и разжимать поочерёдно пальцы, погружённые в песок
Ладони погружены глубоко в песок. Поднимать поочерёдно пальцы так, чтобы они показались из песка
В глубине песка выполнять различные упражнения («Рожки» - «Ушки», «Колечки»)

Артикуляционная гимнастика
Лошадка. Щёлкать языком, одновременно пальцами «скакать по песку»
Индюки. Быстро облизывать языком верхнюю губу со звуком «бл-бл-бл», пальцами в такт двигать в толще песка
Качели. Языком ритмично двигать вверз-вниз, указательным пальцем в песке двигать в том же направлении
Часики. Языком ритмично двигать вправо-влево, указательным пальцем в песке двигать в том же направлении.
Накажи непослушный язычок. Губами шлёпать по языку «п-п-п», ладонью легко похлопывать по песку.
Расчёска. Язык протискивать между зубами вперёд-назад, пальцами-«граблями» двигать по песку, оставляя следы.

Автоматизация звуков
Горочка. Набрать песок в руку. Насыпать горку, произнося коррегируемый звук.
Спрячь игрушку. То же самое. Песок сыпать на игрушку.
Дорожка. «Прошагивать» или продвигать пальчиками по заданным дорожкам (зигзаг, волна, спираль, геометрические формы), произнося коррегируемый звук.
Найди игрушку. Находить в глубине песка игрушки разными способами (рукой, пальчиком), произнося корригируемый звук.

Развитие фонематического слуха
Спрячь ручки. Прятать руки в песок, услышав заданный звук (сначала среди звуков, затем среди слогов, затем среди слов).
Водолаз. Со дна песочницы доставать предметы или защищённые картинки и называть их, произнося дифференцируемые звуки.
Два города. Со дна песочницы доставать предметы или защищённые картинки, называть их, произнося дифференцируемые звуки, и раскладывать их на две группы.
Мой город. Подбирать из набора предметов и игрушек только те, в названии которых есть заданный звук и строить город

Формирование слоговой структуры слова
Следы на песке. Сделать следов на песке (ладонями, пальчиками) столько, сколько частей в слове и посчитать.
Мельница. Ссыпать из кулачка столько кучек «зерна», сколько частей в слове и посчитать.

Совершенствование лексико-грамматических категорий
Чего не стало. Логопед стирает часть предметов на песочной картинке, ребёнок узнаёт, что изменилось, закрепляя употребление сущ. в Род. падеже ед. ч. и мн.ч.
Подбери слово. Находить игрушки в песке и подбирать к их названиям прилагательные.
Лодочка. Создавать игровые ситуации для упражнения в речи грамматических категорий:
предлогов (от, к, над, между, в, из-за, из-под, у, перед);
приставочных глаголов (отплыть, подплыть, пристроили, надстроили);
наречий (глубоко, далеко, близко, высоко, низко, медленно, быстро)

Подготовка к обучению грамоте
Звуковой анализ слова. На песке чертить схемы слов и предложений разной степени сложности.
Обучение чтению и печатанию букв. Упражнения на сыром песке типа «Исправь ошибку», «Добавь деталь», «Прочитай», «Допечатай первую (последнюю) букву слова»; Звуко-буквенный анализ слов различной сложности
Развитие связной речи
Найди и опиши игрушку. Ребёнок составляет описательный рассказ о найденной в песке игрушке (животные, предметы, герои сказок).
Две игрушки. Ребёнок составляет описательный сравнительный рассказ о найденных в песке игрушках.
Нарисуй и расскажи. Ребёнок рисует на песке и составляет рассказ (повествовательный, творческий, с проблемным сюжетом).
Покажи сказку. Ребёнок составляет рассказ (повествовательный, творческий, с проблемным сюжетом) по демонстрации своих (или логопеда) действий, используя мелкие игрушки, предметы.
Выводы.
Логопедические игры с песком считаю очень эффективным и современным решением в коррекционно-образовательной работе логопеда детского сада. Они вызывают положительные эмоции у детей, помогают раскрывать каждого ребёнка индивидуально. Удачно сочетаясь с другими видами коррекционной деятельности, такие игры позволяют осуществлять интеграцию в процессе обучения и развития.
У детей отмечается положительная динамика в процессе автоматизации корригирующих звуков. Так же отмечается расширение словарного запаса и умение более свободно использовать грамматические обороты языка. Дети более раскрепощены и непосредственны в общении. Важно отметить, что начал формироваться навык рефлексии и умения взаимодействовать в группе.
Перенос традиционных занятий в песочницу даёт большый воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения, так как реализует главный вид деятельности дошкольников – игровой.

Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб вера в детство не пропала.
Простейший ящик из стола
Покрасим голубою краской,
Горсть золотистого песка
Туда вольётся дивной сказкой.
Игрушек маленьких набор
Возьмём в игру… Подобно Богу,
Мы создадим свой мир чудес,
Пройдя познания дорогу.
(Т. Грабенко)

Текущая страница: 1 (всего у книги 14 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]

Шрифт:

100% +

Стихи, песенки, загадки, считалки, поговорки, потешки. От 0 до 3 лет
Сост. В. Г. Дмитриева

Предисловие

Уважаемые родители и воспитатели!

В этой книге собраны потешки, пестушки, прибаутки, песенки, пословицы, скороговорки и стихи для самых маленьких. Это первые художественные тексты для малышей, начинающих осваивать окружающий мир.

Потешки (от слова «потешать») и пестушки (от слова «пестовать» – нянчить, холить, заботиться) – это короткие стихотворные приговорки на все случаи жизни. Они помогают успокоить или развеселить ребенка, умыть и покормить его быстро и весело.

Наши предки верили, что пестушки, потешки и колыбельные не только делают ежедневные процедуры легкими и радостными, но и помогают ребенку расти здоровым и сильным.

Потешки, пестушки и пальчиковые игры тренируют ловкость детских ручек, тем самым развивая речь и мышление ребенка. Как правило, они сопровождаются поглаживаниями, похлопываниями, растираниями – необходимым малышу телесным контактом с родным человеком.

Колыбельные песни, которым посвящен один из разделов сборника, помогают ребенку спокойно заснуть, гармонизируют его психологическое состояние после наполненного эмоциями дня. Несложный мотив колыбельной, в ритме покачивающейся люльки, не требует от мамы или бабушки музыкальных способностей и помогает утешить и успокоить ребенка.

Прибаутки нужны, чтобы развеселить и рассмешить малыша. Эти веселые минутки позволяют ребенку увидеть многие вещи с необычной стороны, поднимают настроение. В сюжетах прибауток часто обыгрываются голоса птиц и животных, описываются природные явления и т. п. Поэтому прибаутки важны для развития образного мышления и творческих навыков ребенка.

В сборник включен раздел с русскими народными пословицами и поговорками, подобранными специально для малышей. Используя их в повседневной речи и простыми словами объясняя ребенку смысл этих выражений, вы не только обогатите его словарный запас, разовьете образное мышление, но и начнете знакомить его с такими важными темами, как отношения в семье, дружба, труд.

Проговаривание скороговорок – не просто способ научиться правильно произносить звуки, но и своеобразная веселая игра, в которой ошибка – это повод лишний раз посмеяться над собой. А считалки вносят разнообразие в любую игру.

Загадки – один из самых любимых и детьми, и взрослыми видов стихотворного творчества. В старину загадки предназначались для испытания мудрости, а позднее стали веселой народной забавой, какой остаются и по сей день.

Все стихотворные произведения, посвященные малышам, развивают речевое внимание, тренируют память, способствуют увеличению словарного запаса, развитию музыкальных и творческих способностей.

В сборник также включены рифмовки – стихотворные тексты, специальным образом построенные по законам ритма и рифмы. Большая часть рифмовок напоминает загадки – взрослый начинает читать текст, а ребенок должен угадать, чем он заканчивается, опираясь на смысл рифмовки и подбирая необходимое слово.

Стихотворения русских поэтов можно использовать для чтения вслух, заучивания наизусть, для подготовки к праздникам – и дома, и в детском саду. Чтение поэтических произведений способствует эмоциональному, эстетическому, интеллектуальному и нравственному развитию ребенка, формирует его как личность.

Пестушки

* * *

Ай ты, моя девочка,
Золотая белочка,
Сладкая конфеточка,
Сиреневая веточка.
Ой ты, мой сыночек,
Пшеничный колосочек,
Лазоревый цветочек,
Сиреневый кусточек.

* * *

Во саду-садочке
Выросла малинка.
Солнце ее греет,
Дождичек лелеет.
В светлом теремочке
Выросла (имя ребенка),
Люди ее любят,
Все ее голубят.

* * *

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет -
Через киску упадет.

* * *

Ах ты, моя деточка,
Золотая кветочка,
Виноградная веточка,
Сладкая конфеточка!

* * *

Кыши, кыши,
Расти, (имя ребенка), выше,
Расти, (имя ребенка), выше,
До хором, до крыши!
В роток – говорок,
А в головку – разумок.

* * *

А дыбок, дыбок, дыбок,
Скоро Ванечке годок!
Вырастай с дубок,
Достанешь потолок!
Расти повыше -
Достанешь до крыши!
Вот такой расти,
Чтоб все видеть могли!

* * *

Дыбочки, дыбок,
Скоро (имя ребенка) годок!

* * *

Хорошенький хорошок,
Пригоженький пригожок,
Стройненький стройнишок,
Родненький роднишок!

* * *

Во сыром бору елонька,
Под елонькой – травонька,
На травоньке – цветики.
По травоньке – тропонька,
По тропоньке идет (имя ребенка) .

* * *

Не плачь, не плачь -
Куплю калач.
Не плачь, дорогой, -
Куплю другой.
Не плачь, не кричи -
Куплю тебе три.

* * *

Ай, не плачь,
Не плачь, не плачь,
Я куплю тебе калач!
Если будешь плакать -
Куплю худой лапоть!

* * *

Тра-та-та, тра-та-та,
Поймал дедушка кота,
А бабушка кошку
За левую ножку!
Ай на-ри, на-ри-на-на,
Ри-да-ду, да-ри-да-да!

* * *

Тушки-тутушки,
На столе – преснушки,
А в печи – ватрушки.
Преснушки, ватрушки -
Нашему Андрюшке.

* * *

Ай, дуду, дуду, дуду!
Идет ворон по лугу,
Он играет во трубу.
Труба точеная,
Позолочёная.

* * *

Посылали молодицу
Под горушку по водицу,
А водица далеко,
И ведерко велико.
Наша Катя подрастет,
Катя силы наберет,
Станет по воду ходить,
Ведра красные носить.

* * *

Поет, поет
Соловушек!
Поет, поет
Молоденький!
Молоденький,
Хорошенький!
Хорошенький,
Пригоженький!

* * *

Наша Маша маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.

* * *

Ай, дыбок, дыбок, дыбок,
Стоит Танечка дыбок!
Купим Танечке платок -
Во всю голову цветок!

* * *

Ах, Ванюша, попляши!
Твои ножки хороши,
Еще нос сучком,
Голова пучком.

* * *

Маленькие ножки,
Маленькие ножки!
За водой ходили
Маленькие ножки.
И домой спешили
Маленькие ножки.
Дома танцевали
Маленькие ножки.
Ой, как танцевали
Маленькие ножки.

* * *

Васенька-дружочек,
Не ходи ты на лужок -
Потеряешь сапожок,
Тебя мышка съест.

* * *

Чи-чи-чи, сорока,
Чи-чи, белобока,
На печке сидела,
Кашку варила,
Деток кормила:
Петьке – больше,
Вовке – меньше.
А ты не плачь,
Купит папенька калач!

* * *

Сынок, не плачь,
Испеку калач!
Сынок, не вой -
Испеку другой!
Сынок, не реви -
Испеку все три!

* * *

Не плачь, детка,
Прискачет белка,
Принесет орешки -
Тебе для потешки!

* * *

У лисы боли,
У волка боли,
У Николаши боль
На березку в лес улети.

* * *

У лисы боли,
У медведя боли,
А Оленькины боли -
Уйдите в поле.
Там им умереть,
Чтоб и дня не болеть!

* * *

У волка боли,
У зайца боли,
У медведя боли,
А у Сашеньки заживи!

* * *

Уж ты, детка, не плачь,
Придет дедушка-торгач,
Принесет тебе калач,
Крупитчатый,
Пересыпчатый.

* * *

Лапушки, лапушки,
Надоели балушки,
Сядьте, посидите,
Губки сожмите,
Ручки сложите!

* * *

А лады, лады, лады,
Не посажены сады.
А мой Васенька пойдет,
Он посадит и польет.
Топ, топ, топ…

* * *

А таточки, таточки,
Встал мальчик на пяточки.
Стал на пяточках ходить,
Одну бабушку любить.
Топ, топ, топ…

* * *

Уж ты, месяц, крутые рога,
Уж ты, солнышко ясное!
Как у солнышка лучики горят,
Так у Танюшки
Русы косыньки висят.

* * *

Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса,
Расти, косонька, до пят -
Все волосыньки в ряд.
Расти, коса, не путайся -
Маму, дочка, слушайся.

* * *

Ножки, ножки,
Куда вы бежите?
– В лесок по мошок:
Избушку мшить,
Чтоб не холодно жить.

* * *

А дыбы, дыбы, дыбы,
Шел дед по грибы,
А баба по орешки -
Ванюше для потешки.

Поэзия для детей

Приставалка

– Отчего у мамочки
На щеках две ямочки?
– Отчего у кошки
Вместо ручек ножки?
– Отчего шоколадки
Не растут на кроватке?
– Отчего у няни
Волоса в сметане?
– Отчего у птичек
Нет рукавичек?
– Отчего лягушки
Спят без подушки?..
– Оттого, что у моего сыночка
Рот без замочка.
Саша Черный

Пробуждалочки

Народные песенки и потешки * * *

Котик серенький присел
На печурочке
И тихохонько запел
Песенку дочурочке:
– Вот проснулся петушок,
Встала курочка.
Подымайся, мой дружок,
Встань, моя дочурочка!

* * *

Ночь прошла,
Темноту увела.
Замолчал сверчок,
Запел петушок.
Встала маменька,
Открыла ставенку:
– Здравствуй, солнышко,
Колоколнышко!

* * *

Потягушечки,
Порастушечки!
Поперек толстушечки!
Руки – хватушечки,
Ноги – бегушечки!
Потягунюшки,
Порастунушки!
В ножки – ходунушки!

* * *

Вот такая(ой) расти,
Ко мне в гости ходи,
Вот такая(ой) расти,
Нам на радости!

* * *

Ручки-ручки – потягушки,
И ладошки – похлопушки.
Ножки-ножки – топотушки,
Побегушки,
Попрыгушки!
С добрым утром, ручки,
Ладошки
И ножки,
Щечки-цветочки -
Чмок!
Мы проснулись,
Мы проснулись.
Сладко-сладко потянулись,
Маме с папой улыбнулись!

* * ** * *

Вместе с солнышком встаем,
Вместе с птичками поем:
– С добрым утром!
– С ясным днем!
Вот как славно мы живем!

* * *

Тяги-тяги-потягушеньки!
На Машеньку порастушеньки!
Расти, доченька, здоровая,
Как яблонька садовая!

* * *

На кота потягушки,
На дитя порастушки,
А в ручки хватушки,
А в рот – говорунок,
А в голову – разумок!

* * *

Солнышко, солнышко,
Загляни в окошко.
Загляни в окошко -
Разбуди Сережку.
Чтоб денек
Чуть-чуть был дольше,
Чтобы мы узнали больше,
Чтоб игрушки не скучали,
А с Сереженькой играли.

* * *

Потягушеньки, потягушеньки,
На Ваню порастушеньки,
Поперек толстушеньки!
А в ножки – ходунушки,
А в ручки – хватунушки,
А в роток – говорок,
А в головку – разумок.

* * *

Тяги-тяги-потягушеньки,
На дочку порастушеньки.
Ты расти здоровая во все времечко,
Как пшенное тестечко.

Поэзия для детей Песня солнечного луча

Луч вбил в ставню через щелку
Золотистую иголку
И запрыгал на полу.
– Эй, проснись,
Лентяй-мальчишка…
Встали утки, встала мышка,
Кошка моется в углу.
Спит! Храпуша… Нос распухнет…
Самовар ворчит, на кухне
Ждет парное молоко.
Золотится лес и крыша.
Мчится в лес теленок Миша,
Хвост задравши высоко.
Встань-вставай…
Вода в кадушке
Холодней брюшка лягушки -
Брызги горсточкой в глаза.
День сияет, сад сверкает,
Перед дверью жучка лает -
Ну, вставай же, егоза!
Саша Черный

Умывалочки

Народные песенки и потешки * * *

Вода текучая, дитя растучее,
С гуся вода – с тебя худоба,
Вода книзу – а дитя кверху.

* * *

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтобы кусался зубок!

* * *

Все котятки
Мыли лапки:
Вот так! Вот так!
Мыли ушки,
Мыли бpюшки:
Вот так! Вот так!
А потом они устали:
Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали:
Вот так! Вот так!

* * *

Ты расти, расти, коса,
До шелкова пояса:
Как ты вырастешь, коса,
Будешь городу краса.

* * *

Буль-буль-буль, карасики!
Моемся мы в тазике.
Рядом лягушата,
Рыбки и утята.
Мы пойдем купаться
И в воде плескаться,
Брызгаться, резвиться,
Будет Настя мыться.
Мы помоем ножки
Нашей милой крошке,
Вымоем ручонки
Маленькой Настенке,
Спинку и животик,
Личико и ротик -
Чистая какая
Доченька родная!

Полоскальная

Вода текучая,
Дитя растучее.
С гуся вода,
С Даши худоба.
Водичка вниз,
А Дашенька вверх!

* * *

Ай, лады, лады, лады!
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Знаем, знаем, да-да-да,
Где ты прячешься, вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку
По-не-множ-ку!
Лейся, лейся, лейся
По-сме-лей -
Катя, умывайся веселей!

* * *

Мы пойдем купаться
И в воде плескаться,
Брызгаться, резвиться,
Чисто-чисто мыться.

* * *

От водички, от водицы
Все улыбками искрится.
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы.
Катя умывается,
Солнцу улыбается.

* * *

Водица-царица,
Всем помощница!
Помогала лугам,
Помогай и нам!

* * *

Водичка-водичка,
Умой Настино личико,
Настя кушала кашку -
Испачкала мордашку.
Чтобы девочка была
Самой чистенькой всегда,
Помоги, водичка,
Умыть Настино личико!

* * *

Чистая водичка
Умоет Саше личико,
Анечке – ладошки,
А пальчики – Антошке!

* * *

Сова-совушка,
Белая головушка,
Сова умывалась,
В лапти обувалась,
В лапти, в тряпички,
В теплые рукавички.

* * *

Шла баба из заморья,
Несла кузов здоровья,
Тому-сему помаленьку,
А Ванюшке весь кузовок!

* * *

Раздувайся, пузырь,
Раздувайся вверх и вширь!
Раздувайся, пузырь,
Пузырь мыльный и цветной,
Раздувайся большой,
Оставайся такой
Да не лопайся!

* * *

С гуся вода,
С лебедя вода,
С моего дитя -
Вся худоба
На пустой лес,
В болотную воду,
Под гнилую колоду!

Поэзия для детей Приказ

Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу
Оба глаза!
Мойтесь, ушки!
Мойся, шейка!
Шейка, мойся
Хорошенько!
Мойся, мойся,
Обливайся!
Грязь, смывайся!
Грязь, смывайся!
Э. Мошковская

Доктор

– Доктор, доктор,
Как нам быть:
Уши мыть или не мыть?
Если мыть, то как нам быть:
Часто мыть или пореже?..
Отвечает доктор:
– ЕЖЕ!
Отвечает доктор гневно:
– ЕЖЕ – ЕЖЕ -
ЕЖЕДНЕВНО!
Э. Мошковская

* * *

Кукла в ванночке не плачет,
Просидит хоть целый час.
Любит мыться! Это значит -
Кукла умница у нас!
О. Высотская

Кормилочки

Народные песенки и потешки * * *

Травка-муравка со сна поднялась,
Птица-синица за зерно взялась.
Зайки – за капустку,
Мишки – за корку,
Детки – за молоко.

* * *

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
– На-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок.
Там Буренка лежит,
На теляток глядит,
А домой не идет,
Молочка не несет.
Надо кашку варить,
Нашу (имя ребенка)
Кашкой кормить.

* * *

– Кисонька-мурысенька,
Где ты была?
– На мельнице.
– Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
– Муку молола.
– Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
– Прянички.
– Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
– Одна.
– Не ешь одна! Не ешь одна!

* * *

Пришел кисель,
На залавочке присел,
На залавочке присел,
Поесть (имя ребенка) велел.

* * *

Гу-ту-ту, гу-ту-ту,
Вари кашу круту,
Подливая молочка,
Накорми казачка!

* * *

Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть
Либо деточке снесть?
Я и сам укушу,
Да и деточке снесу.

* * *

Ой, люли, люли, люли,
В море плыли корабли,
Насте кашку привезли.
Кашенька молочненька
Для любимой доченьки.
Настя, ротик открывай,
Кашку сладкую глотай!
А кто кашку кушает,
Маму с папой слушает,
Вырастает сильным,
Здоровым и красивым!

* * *

Гу-ту-ту, гу-ту-ту,
На зеленом на лугу
Стоит чашка творогу.
Прилетели две тетери,
Поклевали, улетели.
Как они летели,
Мы на них глядели. Ам!

* * *

Пекла кошка пирожки
Из гороховой муки.
Лист из печки вынула -
На пол опрокинула.
Покатился колобок
Прямо мышке под порог.
Мышка Прасковья
Пищит из подполья:
– Катись, колобок,
На мышиный зубок!
Мышка-то рада,
А кошке досада.

* * *

Уж ты, дедушка Степан,
Наизнанку твой кафтан.
Тебя деточки любили,
За тобой гурьбой ходили.
Шапка на тебе с пером,
Рукавички с серебром.
Уж ты ходишь, семенишь,
Рукавичками звенишь.
Рукавичками звенишь,
Ребятишкам говоришь:
– Собирайтесь все сюда,
Покушайте киселя!

* * *

Уж я Танюшке пирог испеку.
Уж я внученьке румяненький.
На нем корочка пшеничная,
А начиночка яичная,
А помазочка медовая,
Моя внученька бедовая.

* * *

Кому пирожки,
Горячие пирожки?
С пылу, с жару -
Гривенник за пару!
Нажарила, напекла
Акулина для Петра!

* * *

Ай да квас!
С медком,
С ледком!
И густой,
И забористый!

* * *

Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Вскочил к Маше на шесток,
Уклюнул блинок.

* * *

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки.
Стали гули говорить,
Чем Ванюшу накормить.
Один скажет – кашкою,
Другой – простоквашкою,
Третий скажет – молочком
И румяным пирожком.

* * *

Летите, пичужки,
Несите ватрушки
Нашему Андрюшке.

* * *

Вот орешки!
Хорошие орешки!
Вкусные, на меду,
Сколько хочешь накладу!

Потешки и прибаутки

* * *

Чаконьки-баконьки
По полю ходили,
Огород городили.
Злой медведь,
Не бери больших,
Бери маленьких,
Косолапеньких.

* * *

Сорока-ворона
Кашу варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали.

* * *

Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой!

* * *

Ай да Петрушка -
Ноги дубовые,
Кудри шелковые.
Сам ходит,
Сам бродит,
Кричит, смеется,
Редко дерется!

* * *

Павушка летала,
Перышки роняла.
– Кому эти перышки?
– Родимому Вовушке.
– На что ему перышки?
– Шапочку пушить.
– На что шапочка?
– Дедушке дарить.
Дадим Вове каши
В красной чаше,
Хлеба краюшку,
Меда кадушку,
Пышки, лепешки,
Куриные ножки.

* * *

Катя-Катя-Катюха
Оседлала петуха.
Петух заржал,
На базар побежал.

* * *

– Ваня, Ванечка!
Куда ходил?
– В лесочек!
– Что видел?
– Пенечек!
– Под пенечком что?
– Грибок!
Хвать – да в кузовок!

* * *

Скок-поскок!
Молодой дроздок
По водичку пошел,
Молодичку нашел.
Молодиченька
Невеличенька -
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Молодичка-молода
Поехала по дрова,
Зацепилась за пенек,
Простояла весь денек.

* * *

Вскочил козел
На чужой двор.
– Зачем вскочил?
– Бруска просить.
– На что бруска просить?
– Косу точить.
– На что косу точить?
– Сено косить.
– На что сено косить?
– Коня кормить.
– На что коня кормить?
– Дрова возить.
– На что дрова возить?
– Избу топить.
– На что избу топить?
– Маленьким ребяткам
Прянички печь.

* * *

– Куколка ты, куколка!
Где ж ты, куколка, была?
Где ж ты, барынька, была?
– Я была, была, была
В Новегороде,
Еще была я, была
В Вышнем Волочке.
– Постой, постой, куколка!
Постой, постой, барынька!
– Неколи стояти,
Пора мне бежати,
Волка снаряжати.
У волков-то свадьба:
Мушка – стряпушка,
Комар – полетушка,
А я побегушка.

* * *

Пошла Маня на базар,
Принесла домой товар:
Родной матушке платок -
Посередочке цветок,
Братьям-соколам -
По козловым сапогам,
Сестрицам-лебедицам -
Да по белым рукавицам.

* * *

Трах-бах-тарабах,
Едет Ваня на волах,
Едет Ваня на волах,
Держит дудочку в руках.
Он на дудочке играет,
Ребятишек забавляет.

* * *

Ходит кот по лавочке,
Водит кошку за лапочки:
Топы, топы по лавочке!
Цапы, цапы за лапочки!

* * *

По синю морю корабль бежит.
Серый волк на носу стоит,
А медведь паруса крепит.
Заюшка кораблик за веревку ведет,
Лисичка из-за кустика хитро глядит:
Как бы зайку украсть,
Как бы веревку сорвать.

* * *

– Постой, куколка!
Постой, барынька!
– Некогда стоять,
Пора мне бежать,
Сову снаряжать.
У совы-то свадьба,
У совы в усадьбе:
Мушка-стряпушка,
Комар-полетушка.
Синица-сестрица,
Сорока-девица,
Кукушка-рябушка,
Чечетка-подружка.
Воробушек-шурин
Глазки прищурил,
Ворона-невеста
Села на место!Поросенок в ступе горох толчет,Пирогов напекла,
На базар понесла.

* * *

– Братцы, братцы!
Медведя поймал!
– Тащи скорей!
– Да он не идет!
– Так сам иди!
– Да он не пущает!

* * *

– Чух, чух, дятел,
Дома ли Яков?
– Нет дома Якова,
В город уехал:
Сам на лошадке
В новенькой шапке.
Жена на баране -
В новом сарафане.
Детки на кошках -
В новых сапожках.

* * *

– Уточка-горожаночка,
Где ты ночь ночевала?
– У города.
– Чего ж ты ночью работала?
– Коней пасла.
– Чего выпасла?
– Коня в седле,
В золотой узде.
– Где ж этот конь?
– Николка увел.
– Где ж этот Николка?
– В город уехал.
– Где ж этот город?
– Водой снесло.
– Где ж эта вода?
– Быки выпили.
– Где ж эти быки?
– На гору ушли.
– Где эта гора?
– Черви выточили.
– Где ж эти черви?
– Гуси выклевали.
– Где ж эти гуси?
– В тростник ушли.
– Где тростник?
– Сиротой прибит.
Акулина-сирота
Отворила ворота -
Сучком, крючком,
Тростничком!

* * *

Печка топится -
Растопляется,
Кошка в зыбке качается,
Волк на полатях обувается,
Медведь у печи
Сухари толчет,
Курица в сапожках
Избу метет.

* * *

Ездил я на меленку.
Видел там диковинку:
Коза муку мелет,
Козел насыпает,
Маленький козленочек
В скрипочку играет.

* * *

Ой, ребята, та-ра-ра!
На горе стоит гора,
А на той горе дубок,
А на дубе воронок.
Ворон в красных сапогах,
В позолоченных серьгах.
Черный ворон на дубу,
Он играет во трубу,
Труба точеная,
Позолоченная,
Труба ладная,
Песня складная!

* * *

Ой, лишеньки, лишеньки,
Кричит в берлоге мишенька:
– Болит, болит живот!
– Сходи, зайка, в огород,
Нарви травки мяточки,
Припарь ему пяточки.
– Парил, лиса-кумушка,
Парил, лиса-голубушка,
Его пар не берет,
Пуще к пяткам пристает.

* * *

Совушка-сова,
Большая голова,
На дереве сидит,
Головушкой вертит.
Во все стороны глядит
И все говорит:
– Никто совушку не бьет
И за ушки не дерет!

* * *

На болоте стоит пень,
Шевелиться ему лень,
Шея не ворочается,
А посмеяться хочется.

* * *

Скрип, скрип, скрипачок,
Купи новый башмачок:
Кошке Машке,
Коту Николашке,
Кобылке Нениле,
Мерину Гавриле,
Утке Анютке,
Селезню Васютке,
Кочету Никите,
Курице Улите.

После сна:

Это кто уже проснулся?

Кто так сладко потянулся?

Потягушки-потягушечки,

От носочков до макушечки!

Мы потянемся - потянемся, Маленькими не останемся!

Вот как, вот как мы растем, Растем!

Вот как ножками пойдем, Пойдем!

Для кормления:

Это - ложка

Это - чашка

В чашке гречневая кашка

Ложка в чашке побывала-

Кашки гречневой не стало!

Как же так?

Когда детка плачет: (моя любимая)

Го-ро-шин-ки,

Не-про-шен-ки,

Откуда вы взялись?

Трамваем или поездом

До Маши добрались?

Нет, портить настроение никто вас не просил!

А может, мы не плакали,

А дождик моросил?

После прогулки:

Отчего так хороши

Стали наши малыши:

Губки-алы,

Зубки - белы,

Щечки-розовы?

Да с мороза мы!

Встречайте!

Сладким чаем угощайте!

Колыбельная:

Ходит Сказка по домам,

По высоким теремам,

Жди ее, глаза закрой.

Спи, глазок, Спи, другой

Сказка добрая придет,

Сердце доброе найдет,

Жди ее, глаза закрой

Спи, глазок,

Спи, другой.

С интернета

Для кормления:

Ну и каша

Ну и каша! Так в рот и просится!

Нос и щеки наелись досыта.

Подбородку тоже досталось. И мизинчик

Попробовал малость. Чуточку съели

Лобик с макушкою, остальное ушки докушали!

Кашкой угощаем

Скатаем детке валенки, полушубочек сошьем,

Детку к бабушке пошлем. Будет бабушка встречать,

Детку кашкой угощать, даст ей тепленький блинок

И румяный пирожок, два яичка всмяточку

И баранью лапочку!

Умница Аленька, ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую, мягкую, душистую!

Пошел котик на торжок, купил котик пирожок.

Пошел котик на улочку, купил котик булочку.

Самому ли съесть или детоньке снесть?

Я и сам укушу, да и деточке снесу.

Для переодевания:

Пляшут куры, петушки и цыпляточки-пушки.

Закружились все подряд, стали крыльями махать,

Брысь, кот, уходи, к нам во двор не заходи!

Ручки отводим назад, скользя по столу. Похлопываем кулачками по пеленальнику.

Зайка, зайка, попляши, твои лапки хороши!

Стал наш заинька плясать, малых деток забавлять!

Ножки вперед-назад.

Для купания:

Здесь водичка холодненька...

Здесь водичка холодненька, здесь - тепленька,

Здесь - горяченька, а здесь - кипяток, кипяток!

Куп-куп!

Кто тут будет куп-куп, (потрогали рукой водичку, похлопали ладошкой по воде)

По водичке - хлюп-хлюп? В ванну быстро - прыг, прыг,

В ванне ножкой - дрыг, дрыг!

Будет мыло пениться, и грязь куда-то денется.

После купания

У бабы Фроси пяток внучат.

Все каши просят. Все криком кричат.

Акулька в люльке, Аленка в пеленке,

Аринка на перинке, Степан на печке,

Иван на крылечке.

Баба тесто месила, кашу варила,

Молоко топила, внучат кормила.

Как каши наелись, молока напились,

Бабе поклонились, угомонились!

Перед сном:

Люли, люли, люленьки, летят сизы гуленьки.

Летят гули вон, вон. Несут деткеп сон, сон.

Будут гули ворковать, будет детка крепко спать.

Будут гули говорить, чем детку накормить.

Полетят они в лесок и найдут там колосок,

Станут кашку варить, станут детку кормить,

Белой кашкой с молочком и румяным пирожком.

Комплекс оживления:

Ой, мой маленький, ненаглядненький,

Мой хорошенький, мой пригоженький.

Ах ты, моя девочка, золотая белочка,

Сладкая конфеточка, сиреневая веточка!

Плывет, плывет кораблик

Плывет, плывет кораблик, кораблик золотой.

Везет, везет подарки, подарки нам с тобой!

Одной рукой поддерживаем грудь, а другой обхватываем противоположное от себя бедро. Вверх-вниз, покачивая.

Пока все заняты:

Ты скажи, барашек наш, сколько шерсти ты нам дашь?

Как у наших у ворот муха песенку поет.

Ай, люли, вот поет. Ай, люли, вот поет!

Ах ты, котенька!

Ах ты, котенька, ты мой серенький,

Хвостик беленький! Как тебя не любить!

Умение поворачивать голову в сторону звука

Мышка

Мышка, мышка, что не спишь, что соломою шуршишь?

Я боюсь уснуть, сестрица, кот усатый мне приснится.

Походить, поскрести двумя пальцами перед ребенком, лежащим на животе. Пошуршать справа, потом слева.

Застучали ножки

Застучали ножки по ровненькой дорожке,

Застучали много раз, будет весело у нас (<скользящие шаги> ножками).

Кулачком сильнее бей, только ручки не жалей,

Постучим мы кулачком и покружимся волчком! (стучать кулачком ребенка о свою ладонь

Малыш в этом возрасте все больше времени проводит лежа на животе и с радостью изучает окружающий мир. Ребенок открыт для всего нового и ему нравится общаться с родителями.

Важные моменты

В возрасте трех месяцев ребенок нуждается в постоянном внимании и общении с родителями. Именно поэтому мы уделим особое внимание развитию речи с помощью народных потешек. Также следует не ограничивать физическую активность, выкладывайте ребенка на чистый ковер или развивающий коврик. Большое пространство, это самый простой способ стимулировать физическое развитие.

Как развивать ребенка в 3 — 4 месяца — потешки

Вы помните тексты потешек? Мы вам напомним и расскажем, какую пользу они приносят. Во-первых, потешки, а впрочем, и любые другие стихи развивают речь малыша и главный здесь момент — интерес. Дети в этом возрасте очень любят забавные стихи и даже пытаются их воспроизвести своим «детским» языком. Второе преимущество, это приятное общение и времяпровождение, и третье, это положительное влияние на нервную систему. Во время потешек можно делать легкие поглаживания, напоминающие массаж, а массаж, как известно, успокаивает и может служить подготовкой ко сну. Кроме того, потешки совместимые с массажем, уменьшают боль в животике и снижают мышечное напряжение.

Совет: практикуя потешки, следите за реакцией ребенка, если ему что-то не нравится, замените предложенные движения другими или отложите эту потешку на другое время.

Потешки для ручек

1. Раскрываем ладошки малыша и поглаживаем их друг о друга, приговаривая:

«Ручку ручкой мы погладим, пальчик пальчиком потрем, отдохнем совсем немножко, а потом опять начнем».

2. Перебираем или загибаем пальчики со словами:

«Этот пальчик - в лес пошёл,

Этот пальчик - гриб нашёл,

Этот пальчик - занял место,

Этот пальчик - ляжет тесно,

Этот пальчик - много ел,

Оттого и растолстел.»

3. «Ивану-большому - дрова рубить,

Ваське-указке - воду носить,

Мишке-среднему - печку топить,

Гришке-сиротке - кашу варить,

А крошке Тимошке - песенки петь,

Песни петь и плясать,

Родных братьев потешать.»

4. Поочередно загибаем пальчики, а в конце разгибаем:

«Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лёг в кровать,

Этот пальчик лишь вздремнул,

Этот пальчик уж заснул.

Этот крепко, крепко спит.

Тише! Тише, не шумите!

Солнце красное взойдёт,

Утро ясное придёт.

Будут птички щебетать,

Будут пальчики вставать!»

Потешки при коликах

1. На лугу, на лугу (гладим животик по часовой стрелке)

Стоит миска творогу (кладём ладонь на животик),

Прилетели две тетери (пощипиваем бочка снизу вверх)

Поклевали (двумя пальцами пробегаем по животику)

Улетели (поглаживаем малыша)

2. Гладим животик по часовой стрелке:

«Розовый животик

Мурлычет, словно котик,

Заурчал щеночком

Забулькал ручеечком.

Ах животик ты, живот,

Кто же там внутри живёт?

Кто мешает баиньки

Маленькому заиньке?

Мы погладим пузики,

Толстые арбузики.

Спит щеночек, спит котёнок.

Улыбается ребёнок.»

Потешки для массажа спинки

1. Поглаживаем спинку:

«На малышку глядя,

Спинку мама гладит:

Рыбка по морю плывёт,

Белка хвостиком метёт,

Как по небу облачкa

Мы погладили бочкa.

Как летят снежинки,

Так мы гладим спинку!»

2. Посмотрите, дождь полил и щеночка намочил.

(поглаживание по спинку)

Он бежит к себе домой весь до ниточки сырой.

(поколачивание пальчиками)

Посмотрите, дождь полил воробьишку намочил.

(растирание по кругу ладонями)

Он летит к себе домой весь до ниточки сырой.

(«бег» пальчиками)

Чив-чив-чив

3. «Рельсы, рельсы.

Проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника

Шпалы, шпалы.

Проводим поперечные линии)

Ехал поезд запоздалый.

«Едем» ладонью по спине)

Из последнего вагона

Вдруг посыпалось пшено.

С тучим по спине пальцами обеих рук)

Пришли куры, поклевали. (стучим указательными пальцами)

Пришли гуси, пощипали. (щипаем спинку)

Пришла лисичка, (гладим спинку)

Хвостиком помахала и все собрала.»

Потешки для массажа ножек и стоп

1. «Сидит белка на тележке,

(круговыми движениями гладим пяточку)

Раздает она орешки

(проглаживаем пальчики, начиная с большого)

Мишке толстопятому -

Заиньке усатому —

Лисичке-сестричке -

воробью да синичке

Кому в роток, (гладим большим пальцем подушечки стопы)

кому в зобок, кому в лапочку.»

2. Приговаривать, поглаживая ступню:

«Маленькая ножка

Бежала по дорожке,

Маленькая пяточка,

На пяточке заплаточка

(пощипывать пяточку)

(потом постукивать)

Тук-тук под каблук,

Дратва так и рвется,

Тук-тук под каблук,

Рви — не оторвется!

(перебираем пальчики на ногах, начиная с мизинчика)

Горошек-горошек,

Бобошек-бобошек,

Фасолька! «

3. «Ножки длинные, ножки стройные.

Помнем, потрем, потом встряхнем,

К животику придем.»

Потешки после пробуждения

1. «Вот проснулись,

Потянулись,

С боку на бок

Повернулись!

Потягушечки!

Потягушечки!

Где игрушечки,

Погремушечки?

Ты, игрушка, погреми,

Нашу детку подними!»

2. «Потягунюшки, порастунюшки

(поглаживаем от головы до пяточек)

Поперек толстунюшки,

(гладим бока)

А в ножки – ходунюшки,

(двигаем ножками)

А в ручки – хватунюшки,

(сжимаем и разжимаем кулачки)

А в ушки - слышунюшки,

(показываем ушки)

А в глазки - глядунюшки,

(показываем глазки)

А носику - сопунюшки,

(показываем носик)

А в роток - говорок,

(показываем ротик)

А в головку - разумок!

(трогаем лобик)»

3. «Ручки-ручки — потягушки

И ладошки — похлопушки.

Ножки-ножки — топотушки,

Побегушки, попрыгушки.

С добрым утром, ручки,

Ладошки и ножки,

Щёчки-цветочки —

Потешки для купания

1. «Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чистая водичка

Умоет наше личико,

Вымоет ладошки,

Намочит нас немножко,

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся! «

2. «Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.»

3. «Кто тут будет куп-куп,

По водичке — хлюп-хлюп?

В ванну быстро — прыг, прыг,

В ванне ножкой — дрыг, дрыг!

Будет мыло пениться,

И грязь куда-то денется.»

Благодаря этим играм, развитие ребенка в 3-4 месяца, будет стимулироваться естественно и без принуждения.

Источники потешек: https://ladushki.ru/poteshki/Palchiki/

http://neposed.net/kids-literature/poteshki/massazh-s-poteshkoj.html

http://allforchildren.ru/kidfun/poteshki09.php