Тема: «Состав числа 10 из двух меньших чисел»
Задачи:
Сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе;
Определять место числа среди других чисел ряда;
Решать логические задачи;
Технике вертикальной штриховки в тетрадях.
2. Закрепить составление числа 10 из двух меньших чисел.
Демонстрационный материал: 2 набора цифр разного цвета; игрушка божья коровка; цветы, грибы и листья для счета; логические квадраты.
Раздаточный материал : тетради в клеточку; карандаши.
Ход занятия
Дети заходят в группу и видят необыкновенное дерево. Вместо листьев на нем — цифры (2 набора разного цвета).
— Какое необыкновенное волшебное дерево! Почему оно волшебное? Там кто-то спрятался. Хотите узнать кто? Тогда отгадайте загадку:
Спинка в веснушках,
Ах, как неловко!
И покраснела... (божья коровка)
Дети находят на дереве божью коровку с конвертом.
— Божья коровка приготовила для вас много заданий. И ей будет интересно их вам передать.
Задание 1. Назовите соседей цифры, на которую я сяду.
Задание 2. Назовите, из каких чисел состоят числа 4, 5.
Задание 3. Сорвите все цифры с дерева и быстро соберитесь в команды по цвету цифр и по порядку.
Задание 4 . Пройдите каждый на свою полянку. На полянках лежат 4 листа, 2 гриба и 3 цветка. Чего больше? Чего меньше? На сколько? Чего больше всего? Чего меньше всего?
Задание 5 . Возьмите карточки с девятью квадратами, определите, что должно быть в пустом квадрате (задание с логическими квадратами на усмотрение воспитателя).
— А теперь пройдите за столы и сядьте на свои места. Божья коровка приготовила вам задания в тетрадях. Их надо выполнить.
Дети выполняют в тетрадях задания, предложенные воспитателем: заштриховать большие и малые квадраты с вертикальной штриховкой.
Аты-баты, аты-баты,
Заштрихуем мы квадраты.
Елена Николаевна
Конспект НОД «Знакомство с цифрой и числом 10» в подготовительной группе
Цель :
Сформировать представление о числе 10 : его образовании, составе, записи.
Задачи :
Обучающие :
Познакомить с числом и цифрой 10 , научить соотносить количество предметов с цифрой .
Развивающие :
Развивать мышление, слуховое восприятие и внимательность.
Воспитательные :
Воспитывать доброжелательное отношения к сверстникам, формирование самостоятельности.
Методическое оснащение занятия : Снегирь (чучело птицы, обучающие пособия для индивидуальных заданий, иллюстрации животных, раздаточный материал.
Ход занятия
Восп-ль : Ребята, сейчас я вам загадаю загадку. Если вы её отгадаете, вы узнаете, кто к нам сегодня прилетел на занятие.
Прилетели на зимовку
Птицы, что в морозы ловко
Скачут по деревьям, веткам
В красно-огненных жилетках.
Не узнать нам их нельзя -
Любим птичку …
Дети : Снегиря!
Восп-ль : Верно, к нам в гости прилетел снегирь. (Показывает иллюстрацию с изображением снегиря)
Пальчиковая гимнастика
Восп-ль : Ребята, давайте покормим нашего снегиря.
Дети произносят слова.
Снегирь, снегирёк.
Покушай наших зернышек. (Круговые движения указательным пальцем одной руки по центру ладони другой).
Одно ржаное,
Второе овсяное,
Третье льняное,
Четвертое горчичное,
Пятое пшеничное. (Зажимаются по очереди пальчики) .
Клюй, не робей!
И зови своих друзей!. (Кулак, ребро, ладонь) .
Восп-ль : Ребята, а как вы думаете, где был снегирь раньше, до того как прилетел к нам на занятие? (Ответы детей, они должны быть полными)
Ребята, а давайте спросим у нашей волшебной книги, она знает ответы на все вопросы. Повторяйте вместе со мной волшебные слова :
Книга, просим мы, скажи,
Да всю правду расскажи.
Снегиря нам покажи.
Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением зоопарка.
Восп-ль : Ой, ребята, где мы с вами оказались? (Дети : В зоопарке) .
Восп-ль : Сегодня вы узнаете, какие животные живут в зоопарке. Познакомитесь с числом 10 . Давайте посчитаем всех зверей, а чтобы не сбиться со счета, каждый раз кладите на стол по одной звёздочке. (Берёт в руки чучело снегиря и читает стихотворение)
Стайка шустрых снегирей
В зоопарке, у зверей.
Побывал снегирь сперва
За решеткою у льва.
Погостил он у лисицы,
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона,
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал он на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде.
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть его не проглотил. (Восп-ль, читая, показывает иллюстрации животных)
Восп-ль : Каких животных увидел снегирь? (Ответы) Сколько всего животных? А самого снегиря вы посчитали? Каким он был по счёту. (Десятым)
Восп-ль : А как мы получили число 10 ? (9+1)
Ребята посмотрите внимательно, на число 10 . Чем число 10 отличается от остальных чисел? (Работа в тетради «Раз – ступенька, два – ступенька» ). До сегодняшнего дня для написания каждого из чисел мы использовали один значок. Число десять обозначается двумя цифрами 1 и 0 .
Восп-ль : 1 состоит из двух «палочек» , одна из которых меньше другой, 0 состоит из одного элемента – большого овала.
Цифра ноль - пустое место ,
Или просто - ничего.
Ноль раздулся в знак протеста ,
Чтоб заметили его.
Нолик! Ноль! Не надо злиться!
Стань скорей за единицей.
Только так, когда вы вместе,
Будет сразу целых - десять! (Дети работают в тетрадях)
Физкультминутка «Весело в лесу»
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли. (Прыжки на месте.)
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Потягивания - руки вперёд.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте.)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Бег на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Ходьба на месте.)
Вот голодная лиса
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания - руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает.)
Восп-ль : Ребята, а сейчас мы познакомимся с составом числа 10 . Ой, мне показалось, что кто-то быстро попрыгал мимо нас?
Попрыгушка - поскакушка.
С кошельком на толстом брюшке.
Не рубли там, не монетки.
Из него глазеют детки.
Скачет, скачет по двору
С ними мама (Кенгуру) (Восп-ль показывает иллюстрацию с изображением кенгуру)
Восп-ль : В удивительной стране под названием Австралия живут эти необычные животные. Кенгуру - очень интересное животное. Питается травой, плодами, кореньями, добывая их из земли своими крепкими передними конечностями. Задние конечности в несколько раз длиннее передних, так что кенгуру никак не может ни ходить, ни бегать, а только прыгает, причем сильно помогает себе своим крепким хвостом.
Восп-ль : Ребята, а теперь посмотрим, какое животное живет в вольере №2.
Растянулся среди льдин
Толстокожий господин.
В холодину, братцы,
Лезет он купаться.
Важен, грозен, толстокож
Господин усатый… (Морж) (Восп-ль показывает иллюстрацию с изображением моржа)
Восп-ль : Морж – морское животное довольно необычного вида, с крепкими клыками. Характерным признаком моржа являются его длинные, развитые бивни. Это такие удлиненные клыки, которыми гордятся моржи (и самец и самка) . Питаются моржи, главным образом, моллюсками, ракообразными. Не гнушаются перекусить и рыбой, а некоторые моржи-хищники предпочитают на обед птиц, тюленей.
Восп-ль : Ой, ребята, смотрите, мимо нас пролетела птица!
Курлычут громко, высоко,
Летают долго, далеко,
Красиво в небе воспаряют,
И как скажи, их называют?
Дети : Журавли. (Восп-ль показывает иллюстрацию с изображением журавля)
Восп-ль :
Вот лежит в воде давно
Всё зеленое бревно;
Любит Африканский Нил
Наш зубастый (Крокодил) . (Восп-ль показывает иллюстрацию с изображением крокодила)
Восп-ль : Только иногда крокодилы могут заплывать в морскую воду; обычно же они селятся по берегам рек и озер в областях с теплым и жарким климатом. Крокодилам гораздо уютнее и спокойнее в воде, чем на суше. Плавают они с помощью лап и хвоста; под водой крупные особи могут провести около часа. Зубы крокодилу нужны не для пережевывания пищи, а только чтобы хватать добычу и отрывать от нее куски мяса.
Восп-ль : Ребята, крокодил испугал все числа , они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему. (Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи карточек с цифрами от 1 до 10 )
Восп-ль : Ребята, давайте поиграем в игру «Соседи в числовом ряду » (Пример : какое число вы поставили между числами 8 и 10 ? и т. д.)
Восп-ль : А теперь игра «Больше-меньше» (Назови число , которое больше числа 6 на 4 и т . д.)
Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число стоит на своём месте в числовом ряду .
Восп-ль :
Зверь забавный сшит из плюша :
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу!
Дети : Медведь. (Восп-ль показывает иллюстрацию с изображением медведя)
Восп-ль : Медведь - грозный лесной житель, который никому не даст спуску, если он не в настроении. Медведь – хищное млекопитающее, хорошо плавает и лазает по деревьям. В зимний период медведь не нарушает тишину леса, он мирно спит до весны. В конце зимы в медвежьих берлогах появляются медвежата. Медвежата – большие любители сладкого мёда, черники, малины.
Восп-ль : Медведь приготовил для нас задание. У каждого из вас по десять звёздочек красного и синего цвета. Звёздочки надо подобрать так, чтобы число красных и синих у всех было разное. (Дети по очереди выставляют свои варианты на демонстрационной доске.)
Восп-ль :
В зоопарке, в синей клетке
Ловко прыгает по сетке,
Корчит рожи, ест бананы
Кто? Конечно…
Дети : Обезъяна (Восп-ль показывает иллюстрацию с изображением обезьяны)
Восп-ль : Обезьяны привлекают внешним сходством с человеком и своей подвижностью. Люди могут подолгу стоять у клеток и рассматривать непоседливых животных, которые быстро раскачиваются на трапеции, дерутся между собой, а потом опять вместе играют. Тело обезьяны покрыто шерстью и только передняя часть головы, ладони и подошвы ног голые. Обезьяны живут в теплых странах, питаются в основном растительной пищей : орехами, фруктами, кукурузой, побегами бамбука, бананами, но иногда едят и мясо.
Восп-ль :
Он огромней всех на суше.
У него большие уши.
Он чудесным шлангом–носом
Может с пальм срывать кокосы.
Издаёт он трубный глас.
С ним встречались вы не раз
В цирке или зоопарке.
А живёт он в странах жарких
И на острове Цейлон.
Угадали? Это…
Дети : Слон! (Восп-ль показывает иллюстрацию с изображением слона)
Восп-ль : Слон - самое большое животное на земле. Но люди не боятся этой громадины и с интересом рассматривают его толстые, словно бревна, ноги, тяжелые и длинные клыки - бивни по обеим сторонам хобота. Хобот - это нос слона, на конце которого видны отверстия - ноздри. Хобот очень подвижен и является также хватательным органом. Слон берет им пищу и отправляет в рот. Питается слон ветками деревьев и плодами, которые легко срывает хоботом с деревьев, травой, овощами. Набирая хоботом воду, поливает себя в жару. У слона маленькие глаза, плохое зрение, но отличный слух. Настораживая свои плоские широкие уши, слон слышит малейший шорох.
Восп-ль :
Хвост пушистый бережёт
И зверюшек стережёт :
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую…
Дети : Лису! (Восп-ль показывает иллюстрацию с изображением лисы)
Восп-ль : Лиса – большая модница. Шуб у неё две - зимняя и летняя. Причём зимняя - гораздо теплее : мех у неё гуще и длиннее, чем у летней. Слух у этого зверька – великолепный. Зимой лиса внимательно прислушивается к различным звукам и безошибочно определяет, где под снегом возится мышь. Лиса – типичный хищник. В летнюю пору рацион лисицы составляют лягушки, мелкие птички, зверьки.
Восп-ль :
Он совсем не кровожадный,
Потому что травоядный,
Только смотрит строго.
На носу два рога,
На ногах копыта -
От врагов защита.
Лишь слона не свалит с ног
Африканский.
Дети : Носорог! (Восп-ль показывает иллюстрацию с изображением носорога)
Восп-ль :
Познакомьтесь поскорей :
В джунглях это – царь зверей!
Всех на свете одолев,
Подобрел немножко.
Дети : Лев! (Восп-ль показывает иллюстрацию с изображением льва)
Восп-ль : Лев предпочитает открытые пространства, где находит прохладу в тени редких деревьев. Для охоты же лучше иметь широкий обзор, чтобы издали заметить стада пасущихся травоядных и приблизиться к ним незамеченным. Характерная особенность льва - густая грива у самцов, чего нет у прочих представителей семейства кошачьих. У львицы рождается обычно два львенка.
Восп-ль : Царь зверей приготовил для вас задание : вам нужно раскрасить все треугольники красным цветом, а все четырехугольники - синим. (Дети работают в тетрадях.)
Восп-ль : Ребята снегирь говорит, что наше путешествие подошло к концу. Давайте вместе посчитаем, сколько домиков потребуется животным, которых мы сегодня видели в зоопарке.
Восп-ль : Ребята, вы так много узнали сегодня о жителях зоопарка и сможете рассказать о них своим друзьям и родителям.
Цели: познакомить с числом 10; формировать знание состава числа 10; показать отличие записи нового числа от записи уже изученных чисел; развивать интерес к математике; воспитывать положительное отношение к счету.
- История козленка, который хотел научится считать
- Давайте козленку покажем, что мы знаем числа
Устный счет:
- Спрятавшееся число, (слайд 2)
- Заблудившееся числа (слайд 3)
- Физминутка.
Солнце глянуло в кроватку.
1,2,3,4,5
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
1,2,3,4,5
Наклониться, 3,4
И на месте поскакать.
На носок, потом- на пятку.
Всё, закончилась зарядка . - Изучение нового материала. Знакомство с числом 10.
Что вы видите на экране? (слайд 4) Сосчитайте верхние солнышки. Сосчитайте солнышки внизу.
Сколько солнышек нарисовано?
Число 10 записывается так.
^ Ноль встает за единицей
Цифра 10 на странице.
Чем отличается запись числа 10 от записи других чисел? Оно пишется в двух клетках.
Мы с вами умеем писать цифру 1 и цифру 0, а значит, умеем писать и цифру 10.
нарисуйте в воздухе перед собой цифру 1 и 0
-Где встречали число 10? (слайд 5)
Число 10 выступало в древности символом гармонии и полноты. Да и считать десятками намного проще, чем пятерками или тройками.
Например, ваши мамы покупают яйца по 10 штук, пуговицы, деньги (слайд 6), то есть десятками.
Назовите числа, которые меньше 10.
- Изучение состава числа 10.
Наш козленок научился считать до десяти и стал считать всех зверей в лесу, но им это почему то не понравилось.
— Фрагмент Мультфильма
У: Чему учит нас эта сказка?
Д: Надо учиться считать. От этого умения зависит даже жизнь.
- ^ Игра «Живые числа».
- -Однажды парусник набрал пассажиров и отправился в плавание. Вдруг налетел ветер, и начался шторм. Звери перебегали с одного борта парусника на другой. Кораблик западал то на одну сторону, то на другую.
Остальные дети работают с фишками.
Если Петух будет стоять слева, то сколько зверей останутся справа? (слайд 17)
Прочитайте запись.
Если слева к Петуху встанет свинья, то сколько зверей будет справа?
Прочитайте запись.
Теперь к Петуху и свинье присоединится лошадь. Сколько зверей справа?
Прочитайте запись.
Слева стоят Петух, свинья, лошадь и корова. Сколько зверей справа?
Прочитайте запись.
И тут Петух сказал: Нам надо разделиться, встать по разные стороны парусника, чтобы он не утонул.
Как надо встать героям, чтобы парусник находился в равновесии и не утонул? (5 и 5).
- Итог. Рефлексия.
— Что вы сегодня узнали нового?
Я познакомился…
Я узнал…
Я смог… и т.д.
Большое спасибо всем за отличную работу. Козленку очень понравилось заниматься с вами и вот что он нам написал (слайд) и нарисовал вот такое солнышко.
10
1 + 9
2 + 8
3 + 7
4 + 6
5 + 5
6 + 4
7 + 3
8 + 2
9 + 1
Тема: Число 10
Цели : познакомить с числом 10; показать состав числа 10; научить считать до десяти; закрепить умение решать примеры.
Материал: карточка с цифрой 10, геометрические фигуры.
Ход занятия
1. Знакомство с числом 10
Мышонок часто ходит в мышиный детский сад. Там он помогает воспитателям. Вот и сегодня он пришел помочь. Пора кормить малышей. Мышонок накрывает на стол. Сколько тарелок он поставил? (Девять.) Но малышам не хватило одной тарелки. Мышонок ее принес. Сколько тарелок стало теперь? (Десять.) Как можно получить число 10? (К девяти прибавить один.)
Принесите малышам десять печений. Положите десять квадратов. А еще десять котлет. Положите десять овалов. (Дети выполняют задания.)
Число 10 записывают с помощью цифры 10. (Воспитатель показывает карточку с этой цифрой.) Из каких двух уже знакомых нам цифр она состоит? (Ответы детей.)
2. Работа в тетради
Задание 1. Сколько мышат в группе? Посчитайте. Верно, десять. С помощью каких цифр нужно записать это число?
Давайте напишем число 10. (Дети выполняют задание 4.) Задание 2. Покажите десять пальцев. А сколько пальцев
на одной руке? Если к пальцам одной руки прибавить пальцы другой руки, то сколько будет? Значит, десять - это сколько и сколько? Верно, пять и пять.
3. Физкультминутка
Нет, не будем мы сидеть
Вовсе без движений.
Вместе сделаем сегодня
Десять упражнений.
Раз - нагнемся,
Два - подпрыгнем,
Три - руками потрясем,
А четыре - улыбнемся
И зажмуримся потом.
Пять - в ладоши звонко хлопнем,
Шесть - ногами громко топнем,
Семь - присядем,
Восемь - машем,
Девять - вместе мы попляшем,
Ну а десять - отдохнем
И сначала все начнем.
4. Работа в тетради
Задание 3. У мышат завтрак. Посчитайте мышат перед каждой тарелкой. Впишите в клеточки нужные цифры. Правильно заполните таблицу. Запомните, из каких двух чисел можно составить число 10.
Задание 4. Решите примеры с помощью числовой ленты.
5. Игра « Десять пальцев»
Воспитатель объясняет детям, что будет читать стихотворение, а они должны показывать нужное количество пальчиков - столько, сколько всякий раз называется в стихотворении. Дети выставляют вперед руки, сжатые в кулачки. Пока звучит стихотворение, они разгибают пальцы один за другим. Услышав про «один веселый пальчик», дети разгибают большой палец правой руки. При назывании числа 2 они разгибают еще большой палец левой руки (теперь уже два пальца выставлены вперед). При числе 3 нужно разогнуть указательный палец правой руки, при числе 4 - указательный палец левой руки и т. д.
Один веселый пальчик вышел погулять.
Солнышко на небе начало сиять.
Два веселых пальчика вышли погулять.
Солнышко на небе начало сиять.
Три веселых пальчика вышли погулять.
Солнышко на небе начало сиять.
Четыре дружных пальчика вышли погулять.
Солнышко на небе начало сиять.
Пять веселых пальчиков вышли погулять.
Солнышко за тучку спряталось опять.
Шесть веселых пальчиков в парк пошли гулять.
Солнышко за тучкой может заскучать.
Семь веселых пальчиков будут его ждать.
Солнышко от тучки хочет отбежать.
Восемь ловких пальчиков станут подражать.
Солнышко на небе начало сиять.
Девять быстрых пальчиков вновь пошли гулять.
Солнышко на небе начало сиять.
Десять дружных пальчиков вышли погулять.
Ирина Саранина
Конспект занятия с детьми подготовительной группы по теме «Знакомство с цифрой 10»
Конспект занятия
Тема : Знакомство с цифрой 10
Цель : познакомить детей с цифрой 10 , арифметическими действиями в пределах 10
Задачи :
Образовательные :
Учить детей сравнивать рядом стоящие цифры в пределах 10 и понимать отношения между ними (последующее и предыдущее) число;
Учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?» , «Какое число больше?» , «Какое число меньше?» ;
Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывая их в убывающем и возрастающем порядке;
Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника;
Закрепить умение последовательно называть дни недели;
Закрепить порядковый счет
Развивающие :
Активизировать активный словарь детей : самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький
Воспитательные :
Воспитывать взаимопомощь при выполнении коллективных заданий;
Оборудование и материал :
Мультимедиапроектор с экраном с набором образовательных слайдов : предметные картинки-слайды «Цифры » , рабочие тетради детей, стикеры с цифрами и точками ; наборы бусин и нити, магнитная доска, карточки с кругами (дни недели, ноутбук, колонки.
Ход занятия:
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по островам. Но для того, чтобы мы смогли двигаться с острова на остров, нам необходимо выполнить задания. Итак, остров №1 – «Волшебная тетрадь» .
Воспитатель предлагает детям выполнить задания в тетради : нарисуйте в линию 9 квадратов, под ними 9 кругов, а теперь добавьте еще 1 круг. Сколько кругов получилось? Воспитатель обобщает ответы детей и подитоживает – кругов стало 10. На сколько квадратов меньше? На сколько кругов больше? Какое число больше? Какое число меньше? А что необходимо сделать, чтобы кругов и квадратов стало поровну?
После работы в тетрадях с детьми организуется физминутка «Цифры » :
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
Воспитатель читает стихотворение про цифру 10 :
Ноль катился по странице
И не значит ничего.
Рядом встала единица,
Сделав десять из него.
Ноль встает за единицей –
Цифра 10 на странице .
За девятью идет десятка,
Ты это знаешь?
Сожми все пальцы по порядку
И счету нашему конец.
С нулем гуляет единица,
Не может с ним договориться.
Вот мы с вами и справились с заданием – заполнили наши планы - тетради. Можем отправляться на следующий остров «По порядку» .
Подвижная игра «Кто следует за тобой» . Дети делятся на 2 команды. У одной команды на груди стикеры с цифрами , у другой – стикеры с изображением точек с разным количеством. Детям необходимо найти свою пару : точки с соответствующей цифрой и затем каждой паре построиться по порядку от 1 до 10.
Воспитатель объясняет детям правила игры : Жили-были числа. Стояли они друг за другом. И каждый знал свое место. Но однажды цифры поссорились . Они долго не разговаривали друг с другом и забыли, кто за кем стоит. Ребята, давайте поможем цифрам помириться и поставить их на свои места.
И с этим заданием мы с вами, ребята, справились. Отправляемся на следующий остров «Чудесные фигуры» .
На проекторе мультимедиаэкрана выводится слайд – квадрат и прямоугольник. Воспитатель выясняет, чем отличаются данные фигуры и как они называются. В волшебном сундучке каждый ребенок берет себе по квадрату и прямоугольнику.
Воспитатель : Что общего у этих фигур (ответы детей : 4 стороны, 4 угла) . Как одним словом можно назвать эти фигуры? (четырехугольник) .
Воспитатель дает детям понятие четырехугольник, делая упор на различие квадрата и прямоугольника и их общие свойства.
Следующий остров «Веселые бусины» .
Бусины находились на одной ниточке, в одной связке, дружили и играли вместе, но злой пират Чиж порвал веревку и все бусины рассыпались. Необходимо нанизать бусины на нитку, начиная с самой большой и заканчивая самой маленькой (7 бусин) . Дети выполняют задание, подводя итоги и отвечая на вопросы : самая большая, поменьше, самая маленькая, меньше второй, больше пятой и т. д.
Следующий остров «Забавная неделя» .
Воспитатель загадывает загадки о днях недели и предлагает детям найти карточки, расположенные на магнитной доске, с таким количеством кругов, которые показывают последовательность и очередность дней недели.
Первый день большой недели
Трудовой день, не бездельник.
Как зовется? (понедельник)
Прокричал усатый дворник :
«День второй в неделе….» (вторник)
Третий день не ерунда.
Как зовется он? (среда)
День четвертый лень отверг,
Как зовется он? (четверг)
Пятый день – опрятница,
Как зовется? (пятница)
День шестой – конец работы.
Как зовется он? (суббота)
А седьмой день – всем везенье.
Как зовется? (воскресенье)
По мере отгадывания загадок на экране мультимедиапроектора появляется карточка с соответствующим количеством кругов. Дети повторяют названия дней недели.
Дети под музыку двигаются по группе , по окончании музыки дети встают друг за другом, как идут дни недели. Другие дети проверяют. Дети меняются, игра повторяется.
Много островов мы сегодня посетили, много нового узнали. Воспитатель с помощью вопросов закрепляет знания детей, подводит итоги и предлагает вернуться обратно в детский сад, посетив последний остров «Сюрприз» , на котором дети получают медали «Знатоки математики» и сладкие угощения.
