Комплексно тематическое планирование тема осень подготовительная группа. Тема недели: «Поздняя осень

Светлана Блиядзе (Кузнецова)
Тематическая неделя «Поздняя осень»

Тематическая неделя «Поздняя осень »

День первый

Дидактическая игра «Кто у кого» .

Цель : Закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во мн. ч., Р п.

Инд/р. по лепке Тема «Мисочка»

Цель : Учить детей лепить, используя уже знакомые приёмы и новые – вдавливания и оттягивания краёв.

СРИ «Салон красоты»

Цель : расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты» , вызвать желание выглядеть красиво.

Прогулка

Наблюдение за корой деревьев.

Цель : Предложить детям рассмотреть кору деревьев, выяснить, что для многих насекомых кора служит домом, где они могут провести зиму. Учить детей различать деревья по внешнему виду.

Подвижная игра «Птички и кошка» - к

Цель : Учить детей двигаться в соответствии с текстом игры, создавать радостный эмоциональный настрой.

Цель : Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.

Вторая половина дня

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихов об осени .

Цель : Вместе с детьми вспомнить и прочитать стихи об осени : А. Плещеев «Осень наступила » , «Скучная картина» .

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - к

Цель : Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.

Дидактическая игра «Что лишнее?» - ИКТ

Цель : Учить детей выбирать среди предметов те, которые не могут быть включены в заданные группы, отвечать на вопросы, поясняя вой выбор.

Настольно-печатные игры.

Цель

Вечерняя прогулка

Наблюдение за живой природой «Ель поздней осенью » .

Цель : Расширять представления детей о деревьях, продолжать знакомить с особенностями хвойных растений (прямой ствол, хвоинки вместо листьев, на ветвях - шишки, особый «хвойный» запах, листья-хвоинки остаются на ветвях круглый год, обратить внимание детей на то, что ель не сбрасывает свои иголки.

Д. /и «Что где лежит?»

Цель : Учить детей называть пространственные ориентиры, используя в речи существительные в согласовании с предлогами «под» , «на» , «в» , «у» и др.

День второй

Рассматривание картины «Поздняя осень » . Чтение «Осень » , Е. Головин.

Цель : Закрепление знаний детей о периодах осени (ранняя, золотая, поздняя , характерных признаках каждого периода.

Пальчиковая игра «Гроза» - к

Цель : развитие мелкой моторики

Настольно-печатные игры.

Цель : Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель : Уточнить знания детей о характеристиках погоды, формировать умение описывать ее состояние.

Д. /и на ознакомление с окружающим миром Рассматривание домов и построек.

Цель : Учить детей видеть разнообразие домов по высоте, по ширине, по цвету, по этажности, назначению, учить различать и называть этажность дома, закреплять понятия «один» и «много» .

Цель : Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Подберем игрушки» - ИКТ

Цель : Закрепить правильное произнесение детьми звука «ж» в словах, учить их выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Театрализованная игра

Муз/дид игра «Заинька» .

Цель : Учить детей сохранять форму круга при движении хоровода, исполнять движения по тексту песни, приобщать к культуре русского народа.

Настольно-печатные игры.

Вечерняя прогулка

Наблюдение на участке. Признаки поздней осени .

Цель : В ходе осмотра участка выявить с детьми признаки поздней осени , учить детей рассказывать о своих наблюдениях, используя конструкции «Раньше., а теперь»

Подвижная игра «Мыши и кот» .

Цель : Учить детей подчинять свои действия сигналам ведущего, концентрировать внимание, упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения. Развивать активность в подвижных играх.

Дидактическая игра «Ласковые слова» .

Цель : Учить детей образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

День третий

Наблюдение «Береза поздней осенью » .

Цель : Продолжать знакомство детей с различными породами деревьев, учить узнавать березу по белому стволу, форме ветвей, называть отличительные признаки.

Дидактическая игра «Подбери пару» - к

Цель : Учить детей подбирать карточки с изображениями одинаковых предметов, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

Дидактическая игра «Какое небо?»

Цель : Учить детей подбирать относительные прилагательные, описывать явления природы.

Прогулка

Наблюдение «Каштан осенью » .

Цель : Расширять представления детей о деревьях, познакомить с характерными особенностями строения листьев и плодов каштана, учить узнавать каштан среди других деревьев.

Игры по ОБЖ «Можно – нельзя» - к

Цель : закреплять представление о бытовых предметах, которыми нельзя играть.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Цель : В игровых упражнениях закрепить умение детей правильно употреблять форму мн. ч., Р. п., сущ-х (вилок, яблок, туфель и т. д.) .

Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.

Вторая половина дня

СРИ «Театр» - к

Цели : Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи.

Д/и «Угадай игрушку» - к

Цель : формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Настольно-печатные игры.

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Лиса в курятнике» .

Цель : Упражнять детей в выполнении спрыгивания со скамейки, в беге.

Словесная игра «Наоборот» - к

Цель : формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

День четвёртый

Наблюдение за транспортом.

Цель : Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машины, о назначении различных машин.

Д. /и «Скажи, какой?» - к

Цель : Учить детей выделять признаки предмета.

Прогулка

Наблюдение за живой природой «Ель поздней осенью » .

Цель : Расширять представления детей о деревьях, продолжать знакомить с особенностями хвойных растений.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик» - к

Цель : Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе и беге, учить перемещаться по всей площадке, соблюдать правила безопасности, развивать быстроту реакции.

Инд/р «Лови мяч!»

Цель : Учить детей бросать и ловить мяч.

Вторая половина дня

Игры со строительным материалом «Строим двухэтажный дом» .

Цель : Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями. Учить использовать постройки для совместной игры.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» .

Цель : Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом и интересов товарищей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за наступлением вечера.

Цель : Дать детям представление о том, что световой день становится короче, а темное время - вечер и ночь - длиннее.

Подвижная игра «Самолеты» .

Цель : Способствовать совершенствованию выполнения основных движений, развивать ловкость, внимание, творчество в двигательной деятельности.

Д. /и «Назови одним словом» - к

Цель : учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

День пятый

Наблюдение за трудом взрослых

Дежурство в уголке природы. Рыхление почвы.

Цель : Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить ребят в ходе осмотра выявлять, под какими растениями необходимо рыхлить почву, формировать умение правильно и аккуратно выполнять рыхление.

Инд/р со стихотворением на тематику

Обучение рассказыванию

Прогулка

Рассматривание одежды детей.

Цель : Предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью .

Коллективный труд : наведение порядка в песочнице.

Цель : Обсудить с детьми суть и назначение предстоящей работы, формировать у детей соответствующие умения, воспитывать ответственность за порученное дело.

Индивидуальная работа. Рисование дерева.

Цель : Актуализировать знания детей о строении деревьев, названии основных частей дерева, учить рисовать ствол, ветви, передавая их характерные отличительные особенности.

Словесная игра «А что потом?» - к

Цель игры. Закрепить знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

СРИ «Семья» - к

Цель : Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место; учить развивать сюжет (связанный с прошедшими выходными, праздниками, значимыми для детей событиями - день рождения, поход в кино, и цирк и т. д.)

Вторая половина дня

Работа по ОБЖ. «Ребенок и огонь» . Чтение С. Маршак «Пожар» .

Цель : Обсудить с детьми, к чему может привести неумелое обращение с огнем, предложить сформулировать и запомнить правила безопасности, связанные с огнем.

Настольно-печатные игры.

Вечерняя прогулка

Дидактическая игра «Из чего сделана посуда?»

Цель : Основываясь на представлениях детей о разных видах посуды (чайная, столовая, кухонная, уточнить, какие предметы входят в эти наборы, какие признаки отличают материалы, из которых они сделаны : внешний вид (прозрачность, цвет, прочность, хрупкость, пластичность, использование; развивать зрительное и тактильное восприятие детей.

ТЕМА НЕДЕЛИ «Осень золотая»
ЦЕЛЬ
Обогащать и систематизировать знания детей об осени как времени года (ранняя, золотая, поздняя).
Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году.
Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального)
Формировать представления о красоте (видеть, ценить и созидать красоту в окружающем мире в разнообразных ее проявлениях), взаимосвязи красоты и здоровья, красоты и доброты человека.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
ИЗОУГОЛОК
Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа на тему «Осенние мотивы», условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, на осеннюю тематику
Создание условий для рассматривания репродукций картин художников по теме «Осень глазами художников» , фотографий и иллюстраций осенней тематики
Дидактические игры: «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме», «С какой ветки детки?»
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ УГОЛОК
Разместить осенние букеты, сделанные детьми. Внесение необходимого природного материала для поделок: семена, каштаны, желуди, засушенные листья и ягоды.
Разместить для рассматривания гербарии листьев и семян.
Дидактические игры: Лото «Времена года», «Круглый год», «Когда это бывает»,«Двенадцать месяцев».
Мнемотаблица «Осень», для составления описательного рассказа
УГОЛОК КНИГИ
Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени.
Книги энциклопедического содержания
Серия демонстрационных картин «Круглый год»
МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК
Оформить осеннюю поляну с иллюстрациями музыкальных инструментов для игры – импрови-зации «Звуки осеннего леса» (дятел, кукушка, ветер в листьях, траве, ручей, ежик и т. д.)
ИГРОВОЙ УГОЛОК
Создать условия для с\р игр «Туристы», «Журналисты» (внести микрофон или диктофон), «Интервью у осеннего леса» (один ребёнок – журналист, второй – дерево…).
РЕЧЕВОЙ УГОЛОК
Д/и «Дерево нужных слов», мнемотаблицы - пословицы и поговорки об осени
Мнемотаблицы к выученным стихотворениям об осени (А. Пушкин, А.Блок, Ф. Тютчев и др.)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ / СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДО
Сбор, засушивание листьев и семян, крылаток клена для выполнения поделок
Предложить родителям прогуляться с детьми по осеннему парку, собрать природный материал и опавшие листья для поделок («Осенний ковер»).
Предложить родителям приготовить совместно с детьми работу к ярмарке поделок из природного материала.
Совершать с ребенком прогулки по городу, в парки, в картинную галерею, акцентируя внимание ребенка на красках осени
Привлечь родителей к изготовлению гербария осенних листьев.
Поиграть по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе»
Полный текст материала Планирование по теме "Золотая осень"; подготовительная группа смотрите в скачиваемом файле .
На странице приведен фрагмент.

Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку;

Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе;

Сравнить природу ранней и поздней осенью;

Рассказать о том, что происходит с деревьями осенью, как звери и птицы готовятся к зиме;

Вспомнить названия перелетных птиц, почему они так называются;

Перечислить как можно больше признаков осени;

Рассказать о труде колхозников на полях осенью.

Задание 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. - Когда это бывает?

Осень

Опустел скворечник, улетели птицы,

Листьям на деревьях тоже не сидится.

Целый день сегодня все летят, летят...

Видно тоже в Африку улететь хотят. (И. Токмакова)

Осень

Скучная картина! Тучи без конца,

Дождик так и льется, лужи у крыльца.

Что ты рано, осень, в гости к нам пришла?

Еще просит сердце света и тепла. (А. Плещеев)

Задание 4. Подобрать как можно больше признаков к слову осень: осень (какая?) - золотая, дождливая... .

Задание 5. «Подбери предметы к признакам». Осенний - день, ... . Осенняя - погода, ... . Осеннее - небо, ... . Осенние - дожди, ... .

Задание 6. Дидактическая игра «Правильно - неправильно» (понимание причинно-следственных связей).

Я взял зонт, потому что пошел дождь. Пошел дождь потому, что я взял зонт.

Птицы улетели на юг, потому что наступила осень. Осень наступила потому, что птицы улетели на юг.

Задание 7. Ответить на вопросы по теме «Осень».

Какая погода осенью? Какой идет дождик осенью?

Где цветы завяли? Листья падают откуда?

Какие птицы улетели? Куда?

Что собрали колхозники?

Задание 8. Объяснить ребенку значение словосочетаний: «Моросит дождь», «серые тучи», «желтеют листья», «исчезают цветы», «наступила осень», «ранняя (поздняя) осень».

Задание 9. Составить рассказ об осени по следующему плану:

Когда наступает осень?

Назови осенние месяцы.

Приметы ранней осени в природе.

Красота золотой осени.

Какие стихи об осени ты знаешь?

Приметы поздней осени.

Труд человека в осенний период.

Задание 10. Объяснить ребенку пословицы об осени.

Лето - со снопами, осень - с пирогами.

В ноябре зима с осенью борется. Холоден сентябрь, да сыт.

Планирование воспитательно-образовательной работы по теме (в рамках проекта) на группе 3

Тема (проект) : Здравствуй, Осень Золотая!

Тип проекта : познавательно - творческий

Участники деятельности (проекта) : дети, воспитатели, специалисты, родитли.

Продолжительность темы (проекта) : с 7.10 по 18.10

Цель : расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.

Задачи:

Углубить представления детей об изменениях в природе осенью.
Развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы. Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм; .
Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой
Продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями.
Развивать творческие способности детей через знакомство с новым способом рисования деревьев губкой, аппликацию разных по фактуре материалов.
Формировать монологическую речь по средствам составления описательных рассказов. Продолжать работать над выразительностью речи через заучивание стихотворений.

Название итогового мероприятия : праздник «Осень в гости к нам пришла», экологическая викторина «Здравствуй, осень золотая!», конкурс чтецов.

Дата проведения: , 18.10 ,17.10 ФИО ответственного: муз.руководитель, Войтенко И.Н., Могилянская В.В.

Итоговый продукт с детьми: выставка детского творчества.

Итоговый продукт с родителями: конкурс - выставка поделок из природного материала

Интеграция образовательных областей - системная паутинка 3гр.

Образовательная область	Формы работы с детьми
«Здоровье»	Утр. гимнастика. Физ. минутки «Игра с листочками», «Мы капусту рубим», «Колоски растут», «Звериная зарядка», «Мельница», «Трактор», К нам на тонкой длинной ножке» Бодрящая гимнастика после сна №2. Дорожка здоровья. Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла», «Наша маша варила кашу», «Птичка»,»Мы по лесу пошли М.м «Завяжи ботинки» Гимнастика для глаз «Мы рисуем глазками» Упр. Для профилактики нарушения свода стопы № 3-5 Самомассаж «Осень» картотека
«Физическая культура»	П.и: «Найди листочки в группе», «Лето или осень», «Пугало», «Бездомный заяц», «Перелёт птиц», «Кто быстрее?», «У медведя во бору», «Что мы делали не скажем», «Сбор листиков», «Орехи, жёлуди, шишки». Ф.упр. –отбивание мяча от пола,
«Социализация»	С.р.и. «Магазин овощей и фруктов», «Магазин хлебобулочных изделий», «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку» Знакомство с сельскохозяйственными профессиями –земледельцы, механизаторы, лесники, фермер, садовод. Д.и «Угадай какая профессия у человека» Подготовка к празднику осени.
«Безопасность»	Индивидуальная беседа «Правила поведения на участке». Правила работы с ножницами –беседа и тренинг. Беседа «Как одеваться осенью?», «Одежда в осенний период». Правила безопасности в лесу. «Осенняя прогулка. Опасности которые могут нас поджидать»
«Труд»	Полив комнатных растений, сортировка листочков по размеру, вырезание овощей и фруктов дляаппликации, Дежурство по столовой. Уборка игровых уголков.
«Познание»: Предметный мир Природный мир Математические представления Конструирование Опытно-экспериментальная деятельность	«Золотая осень» беседа, «Геометрические фигуры» Новикова с 21, «Быстро – медленно» Новикова с 24, «Состав числа 3» Новикова с 27, «Измерение» Новикова с 30 Наблюдение за осенним небом. Рассматривание картин и иллюстраций осенней природы, иллюстраций ягод, фруктов, овощей и грибов, птиц (деление на группы), М.и. «Назови число», «Игра с яблоками», «Кто больше запомнит?», «Запомни, кто где стоит», «Какой цифры не стало?», «Бегите ко мне», «Найди столько же» Д.и. «Почему грибы так называются?», «Вершки и корешки», «Что не так?» Петрова с 9, «Закончи предложение», «С какого дерева лист?», «Найди предметы похожие на многоугольники» ИКТ «Краски осени», «Дары леса», «Лесные жители» Экология «Злаковые культуры» Энциклопедия «Жизнь леса» Проблемный вопрос «Почему деревья сбрасывают листья?» О.Э.Д. «Растениям нужно тепло и свет» КВН «Осень золотая» Загадки для знатоков природы Воронкевич с 328 Народные приметы. Конструирование из бумаги «Лист клёна» С.Соколова с 115
«Коммуникация»	Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?», «Встречаем щедрую осень» Лыкова с 41, «Как растили хлеб наши предки», «Как растения готовятся к зиме?», «Красота осени глазами поэтов, художников, композиторов» Сл. игра «Скажи со словом «осенний», «Осень какая?»Петрова с 12, «Осень какая?» Общение «Что будет если….», «Что я видел по дороге в детский сад», «Как я гулял по парку», «За что я люблю осень?» Р.р «Осень» Петрова с 8. Д.и «Назови профессии крестьян, работающих на земле»- словообразование. «Назови действия крестьян-земледельцев» Составление рассказа «Как выращивают хлеб» по моделям. Рассказ из личного опыта «Осенние хлопоты на даче» Заучивание ст-ния «Уж небо осенью дышало» А.С.Пушкин, закличка «Восенушка –осень» Творческое рассказывание «Мы гуляли на участке. Упр. На развитие звука р. Размышление «Осень-мальчик или девочка?» Кроссводрд «Осень» Воронкевич с331 Р. изба «Восенушка-осень сноп последний косим. С 88
«Чтение художественной литературы»	«Осень» М. Садовский, «Листопад» И.Бунин, «За грибами» К.Бальмонт, «В лесу грибное войско» А. Часовников, «Вот хлеб» А.Балин, «Лес, точно терем расписной» И. Бунин, «Стрижи» В.Благинина, «Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Для чего руки нужны?» Е. Пермяк, «Руки человека» Я. Дегутите, «Унылая пора» А. Пушкин, «Осень» З. Федоровская. Загадки об осени и осенних явлениях. Загадки о дарах природы. Загадки о птицах. Загадки – складки о хлебных изделиях. Фисенко с 63. Конкурс чтецов «Осень золотая»
«Художественное творчество»	Изо: «Золотая осень»-2ч., «Белка с грибом», «Листопадничек», «Уборка урожая» Лепка: «За грибами в лес пойдём», пластилинография «Осенний пейзаж» Аппликация «Плетёная корзинка», «Осенние фантазии» из листьев, «Золотая осень» - из ткани, «Портрет осени» - из листьев коллективная работа. Раскраска: «Уборка хлеба», «Дикие животные», «В деревне»
«Музыка»	Слушанье «Времена года» П.И. Чайковский, голоса птиц, звуки леса. Детские песни про осень. Хор. Игра «А мы в лес пойдём» , «Осенние подарки» «Изобрази животного» на муз. инструментах. Пение песни об осени.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Коммуникативная деятельность: картины с изображением осенней природы, карточки-схемы перелёта птиц, модели выращивания хлеба, детские работы. Познавательно- исследовательская деятельность: Энциклопедия «Жизнь леса», листы бумаги для конструирования, отростки комнатных растений, краски для эксперементирования с цветом.. Игровая деятельность: - Сюжетно- ролевые игры: «Магазин овощей и фруктов»- наборы овощей и фруктов, касса, весы, бумажные деньги. «Магазин хлебобулочных изделий» - набор хлебобулочных изделий, хлебобулочные изделия из солёного теста. «Семья. Сборы на прогулку» -одежда для всех времён года. - Театрализованные игры : набор «Дикие животные» Дидактические, настольно-печатные, развивающие:н.п. игры экологического содержания, «Профессии-1», «Профессии -2», «Профессии», «Времена года», «Что сначала?», «Календарь» Конструирование: : листы цв. бумаги Изобразительная деятельность: цв. карандаши, листы разного размера, иллюстрации осенней природы, тафареты «Листья», краски, гуашь, губка. Музыкальная деятельность: картинка оркестр, музыкальные инструменты. Двигательная деятельность : обручи, листики, кольцебросы, маски диких животных, шишки, цель. Элементы трудовой деятельности: фартуки, чепчики для дежурных, лейки, тряпочки.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Предварительный просмотр:

День недели/дата

Организация развивающей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 14.10

Жизнь зверей осенью.

П . Самостоятельный рассказ о жизни диких животных осенью. ИКТ «Лесные жители»

Закрепить знания детей о диких животных;

Воспитывать любовь к живой природе.

Х.т . Изо «Белка с грибом» пооперационная карта

Учить детей рисовать зверей поэтапно;

Закрепить знания о жизни диких животных осенью

П . Д.и «Найди предметы похожие на многоугольники» - Дима, Андрей, Даня.

Т , Дежурство по столовой –Юля, Андрей.

М . изобрази животного на муз. инструментах.

Аня, Настя, Миша.

Утро:

К . Общение « Как я гулял по парку»

З . Утр. гимнастика.

Чхл. «Листопадничек» И. Соколов – Микитов.

М. Слушанье «Звуки леса»

З. Физ. минутка «Звериная зарядка» картотека

Ф. П.и. «У медведя во бору»

Вечер:

М. Музыкальный досуг.

Б . «Правила безопасности в лесу»

С. Набор животных для режиссёрской игры.

Хтв . Изо деятельность по прочитанному «Листопадничек»

Утро. Х.тв. Раскраски животных. (рабочие листы, цв. карандаши)

Вечер

С. Набор животных «Жители леса» для режиссёрской игры.

Вторник 15.10.

Сельскохозяйственные профессии

П. «Состав числа три» Новикова с 27

Познакомить детей с составом числа три;

Учить составлять число три из двух меньших чисел,

Закрепить временные представления.

Х.тв. Изо «Уборка урожая»-сюжетное рисование.

Учить детей создавать сложную композицию, правильно располагая на листе;

Совершенствовать изобразительную технику;

Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

К . Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы на даче»

Т , Дежурство по столовой –Тимофей, Полина.

П . Конструирование. «Машины для уборки урожая» - Тимофей, Слава, Богдан.

Утро:

Рассматривание картин «Сельскохозяйственные работы»

К. Беседа «Осенние хлопоты человека осенью»

З. Утр. гимнастика

Физ. минутка «Мельница»релаксационное упражнение на расслабление мышц плечевого пояса. картотека

П . Мат. игры «Игра с яблоками», «Какой цифры не стало?»

Вечер:

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

С. Знакомство с сельскохозяйственными профессиями- земледельцы, механизаторы, лесники, фермер. Шорыгина с 83,Потапова с 48, 54, 55.,Ефанова с 84.

З . Физминутка «Трактора»Довыдова с 30.

Д.и «Угадай, какая профессия у человека»

П . Д.и «Назови профессии крестьян, работающих на земле?»-словообразование Коноваленко с 18 «Назови действия крестьян-земледельцев»

Ч.х.л. «Для чего руки нужны?» Е.Пермяк (размышления детей по прочитанному Ст. х-тия с 316 «Руки человека» Я.Дегутите с 382

Ф. «Что мы делали не скажем»

Утро

Н.п.и. «Профессии»

«Профессии 1»

Профессии 2»

Вечер

Раскраска «В деревне» -рабочие листы, цв. карандаши

Среда 16.10

Осень в произведениях.

К. «Красота осени глазами писателей, художников и композиторов» ИКТ

- познакомить с произведениями русских писателей об осени;

Познакомить с картинами художников-пейзажистов рисовавших картины осенней природы;

Познакомить с музыкальными произведениями об осени;

Учить высказывать свои впечатления, своё настроение вызванное этими произведениями;

Закрепить приметы осени.

Х.тв. «Золотая осень» аппликация из ткани

Закрепить умение работать ножницами по ткани;

Учить подбирать ткань по цветам осени;

Учить составлять сюжетную композицию.

+ «Осенний лес» Петрова с 6.

К. Р.р. игровые упражнения на развитие звука /р/ -Владик, Настя,Даня.

Т , Дежурство по столовой –Кирилл, Дима.

П. Состав числа 3 – Влад, Даня, Андрей, егор, Кирилл

Утро

К. Общение « За что я люблю осень?»

Сл.игра «Осень какая…?» -подбор прилагательных.

З. Утр. гимнастика

М. Пение песни об осени.

Ч.х.л Чтение наизусть стихотворений детьми.

П. И.К.Т . Рассматривание картин осенней природы.

Ф. П.и «Сбор листиков»

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

К . Размышление:«Осень –это мальчик или девочка?»

Х.тв . Коллективная работа «Портрет осени из листочков»

П.тр. Полив цветов и уборка уголков

Ч.х.л. А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье»

Утро

М. Слушанье детских песен про осень

Вечер

Н.П.И. «Времена года»

«Что сначала?»

«Календарь»

Четверг 17.10

Правила поведения в природе .

П. «Измерение» Новикова с 30

Учить измерять с помощью условной мерки длину предмета;

Учить показывать 1/5, 2/5 и т.д;

Учить классифицировать фигуры по разным признакам.

П. Конструирование «Лист клёна»С.Соколова с 115

Закрепить сложение базовой формы «воздушный змей»;

Учить складывать детали в определённом порядке;

Воспитывать аккуратность.

З. упражнение № 3-5 нарушение свода стопы –Настя, Полина

Т , Дежурство по столовой-Владик, Аня.

Ф. Метание шариков в цель – развитие глазомера и точности – Полина, Егор, Даня, Устина

Утро

Б. Беседа «Осенняя прогулка» (опасности которые нас могут поджидать) Шинкарчук с 51

З. Утр. гимнастика

П . Мат. игры «Бегите ко мне», «Найди столько же»

З . Пальчиковая игра «Мы по лесу пошли» альбом физ. минуток по мат-ке

С. Игровые ситуации «Заблудились», «Сбор грибов»

З . Физминутка «К нам на тонкой длинной ножке» Голицына с 174

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

Ч.х.л. Конкурс чтецов.

Б . «Одежда в осенний период»

Ч.х.л. Заучивание заклички «Восенушка-осень»

М. Хороводная игра «Осенние подарки»

Утро

Н.п.и. «Будь осторожен»

Вечер

Т . Подготовка выставки семейных поделок.

Пятница 18.10

Обобщение знаний об осени .

П , КВН «Осень золотая»

Обобщить представления об осенних явлениях природы;

Активизировать словарный запас;

Вызвать чувство соперничества;

Воспитывать умение проигрывать.

К. Общение «Сравни лето и осень» - Владик, Андрей

Т , Дежурство по столовой- Богдан, Настя

З. М.м. «Завяжи себе шапочку»- Даня, Кирилл, Егор, Дима.

Утро

К. Пословицы и поговорки об осени.

З . Утр. гимнастика.

П. Загадки для знатоков природы. Воронкевич

с 328

З . Самомассаж «Осень» картотека оздоровительных технологий.

Ч.х.л. «Осень» З.Федоровская

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

Ф. П.и. «Орехи, жёлуди, шишки»

П . Кроссворд «Осень» Воронкевич с 331

С. Подготовка к празднику Осени.

П . Р.из. «Восенушка – осень – сноп последний косим.с 88

Народные приметы.

Утро

Н.п.игры по желанию детей .

Вечер

Х.тв пластилиноггафия «Осенний пейзаж»

(Дощечки для пластилина, пластилин, салфетки, картон)

Предварительный просмотр:

День недели/дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник_7.10

Приметы осени.

П . « Осень золотая» Н.Галицына с 168

Обобщить представление об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире;

Учить анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях;

Х.т. «Золотая осень» -1ч (подготовка листа к будущей композиции)

Закрепить умения смешивания красок;

Учить выдерживать соотношения в расположении предметов на листе бумаги.

Ф.к.

Т. Полив комнатных растений – Тимофей, Даня, Слава.

Т , Дежурство по столовой –Аня, Богдан

Ф .Упражнение с обручем – Дима, Владик.

Утро:

К . Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»

З. Утр. гимнастика.

Чхл. «Осень» М. Садовский (Скоролупова с 120)

З .Физ. минутка «Игра с листочками» ритмопластика

П . Наблюдение за осенним небом.

Загадки об осени и осенних явлениях.

Вечер:

З. Пробуждалочка, дорожка здоровья.

К . беседа Встречаем щедрую осень» Лыкова с41

Чхл. «Листопад» И. Бунин Скоролупова с 121

М . Слушанье «Времена года» П.И. Чайковский.

Ф . П.и. «Найди листочки в группе»

Утро

П . Рассматривание картин и иллюстраций осенней природы

Вечер

П.т .Сортировка листочков по размеру.

Вторник 8.10

Дары осени.

П. «Геометрические фигуры» Новикова

С 21

Познакомить детей со способом рисования многоугольника в тетради;

Продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10;

Упражнять в счёте на ощупь.

Х.тв . «За грибами в лес осенний»-лепка Лыкова с 40

Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке;

Совершенствовать технику лепки;

Закрепить особенности внешнего вида гриба.

Б. «Безопасность на участке» - Богдан, Тимофей, Дима, Андрей.

Т , Дежурство по столовой- Настя, Слава.

К .Сл.и. «Скажи со словом «Осенний»

Утро :

К . Общение «Что будет если…»

З. Утр. гимнастика.

П . М.и «Назови число», «Игра с яблоками»

П . Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов. Беседа об изменении их осенью.

З . Физ. минутка «Мы капусту рубим» Петрова с 18

Чхл . Загадки о дарах природы. «За грибами» К. Бальмонта, «В лесу грибное войско…» А. Часовников. Петрова с 21

П . Д.и. «Почему грибы так называют?» Петрова с 22

Ф. Игра с мячом «Лето или осень»

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

З .Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла», «Наша маша варила кашу» Петрова с 21

С. С. р.и «Магазин овощей и фруктов»

П .Д.и «Вершки и корешки» Петрова с 18

П. ИКТ «Дары леса»

Ф . П.и. «Пугало»

Утро:

Рассматривание энциклопедии леса.

Вечер

М. . Хор. игра «А мы в лес пойдём»

Среда 9.10

Хлеб.

К. Р. р «Осень» Петрова с 8

Развивать монологическую речь,

Продолжать учить детей поддерживать беседу;

Продолжать учить образовывать прилагательные.

П . Экология О. Воронкевич с 317 + Петрова с 11 + Фисенко с 61

Познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и чёрный хлеб;

Развивать умение различать растения по характерным признакам;

Познакомить с современной технологией изготовления хлеба.

Ф .

Ф. Отбивание мяча от пола – Владик, Даня

Т , Дежурство по столовой -Соня, Владик.

З . М.м «Завязываем ботинки» - Слава, Богдан, Даня

Утро

З. Утр. гимнастика

К. Составление рассказа «Как выращивают хлеб» по моделям

З . Физ. минутка «Колоски растут» Петрова с 12

К. Сл. игра. «Осень какая?» Петрова с 9

П . Д.и «Что не так?» Петрова с 9

Д.и. «Закончи предложение»

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

К . Беседа «Как растили хлеб наши предки»

Чхл . «Вот хлеб» А. Балин Петрова с 15

Б. Правила работы с ножницами

Х.тв . Аппликация « Плетёная корзинка» Лыкова с 42

Ч.х.л Загадки – складки о хлебных изделиях» Фисенко с 63

Пословицы и поговорки о хлебе. Коноваленко

С 11

Утро

Раскраска « Уборка хлеба»

Вечер

С .С.р.и. «Магазин хлебобулочных изделий»

Четверг 10.10

Связь живой и неживой

Природы

П. «Быстро, медленно» Новикова с 24

Учить составлять фигуру из 8 треугольников;

Закрепить название геометрических фигур;

Х.тв. Изо. «Золотая осень» 2 (нетрадиционная техника рисования губкой)

Учить рисовать крону берёзы с помощью губки;

Учить правильно располагать сюжет на листе бумаги.

П. Счёт в обратном направлении от10 до 1-Богдан, Слава.

Т , Дежурство по столовой –Миша, Даня.

Т. «Вырезание овощей и фруктов из журналов»

для аппликации- Аня, Вика, Соня, Настя, Юля.

Утро

К . Общение «Что я видел по дороге в детский сад?»

З. Утр. гимнастика

П . Мат и. «Кто больше запомнит?» Новикова с 25, «Запомни, кто где стоит»

З . Гимнастика для глаз «Глазками рисуем»

П. Проблемный вопрос «Почему деревья сбрасывают листья?

Чхл. «Листопад» И. Бунин

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

К . Беседа «Как растения готовятся к зиме» Воронкевич с 323

П . Оэд. Растениям нужно тепло и свет»

П .Д.и «С какого дерева лист»

Б. «Как одеваться осенью?»

Чхл . «Лес, точно терем расписной» И. Бунин

Ф. П.и. «Бездомный заяц»

Утро

Настольно печатные игры экологического содержания.

Вечер

Х.тв. «Осенние фантазии» аппликация из листьев.

Пятница 11.10

Перелётные птицы .

Х.л . Заучивание стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» Галицына с 55

Уточнить приметы золотой осени;

Упражнять в подборе определений;

П. Д.и «С какого дерева лист»- Миша, Даня, Тимофей.

Т , Дежурство по столовой – Егор, Вика.

Утро

П . Рассматривание иллюстраций птиц. Классификация их.

З. Утр. гимнастика.

Чхл. «Стрижи» В. Благинина Скоролупова

С 122 «Улетают журавли» И. Соколов -Микитов

Загадки о птицах.

З . Пальчиковая гимнастика «Птички»Уланова

С 33

Ф . П.и «Перелёт птиц» Уланова с 34

Вечер

З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья.

Т. Уборка игровых уголков

К . Творческое рассказывание «Мы гуляли на участке».

Ф . П. и. «Кто быстрее?»

П. Д.и «Скажи иначе» -подбор синонимов. Коноваленко с 35

Утро

Х.тв . Аппликация «Натюрморт в корзинке»

(подготовленные корзинки и вырезанные картинки)

Вечер

С. С.р.и. «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность в создании игровой ситуации)

Предварительный просмотр:

Дата	Тема	Утро	Индивидуальная работа	Вечер	С.Д.А.
7.10	Приметы осени	П . Наблюдение: признаки осени –напомнить детям, что наступила осень; Учить находить осенние приметы; Воспитывать любовь к природе. Ч.х.л . «Утром мы во двор идём» Е. Тутнева, загадки об осени. К . Д.и «Найди самый красивый листок»-учить составлять сложносочинённые предложения. З. М.м. «Составь узор» составление узора из осенних листьев. Х.труд «Венок из листьев» научить детей переплетению листочков Ф. П.и «Листопад» -закрепить знания о цвете,величине листьев	Т. « Собрать букет»- Богдан, Тимофей, Егор . Ф. « Прыжки на скакалке»-Андрей, Кирилл, Полина. К . Р. р. «Как я гулял по парку» составление рассказа на основе личного опыта – Настя, Аня, Дима.	Ч.х.л . « Падают, падают листья» М. Ивенсен П. Д.и «Узнай дерево по листочку»-закрепить названия деревьев. З. Дыхательная гимнастика «Сдуй листок»(следить, чтоб дети не поднимали плечи при вдохе и не раздували щёк на выдохе) Ф. П.и «Листопад» П.и. «Поймай листок» - развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.	Скакалки, мяч, кольцеброс, детская посуда, ведёрки, листочки.
8.10	Дары осени	П . Наблюдение «Что нам осень подарила» -закрепить знания детей о растительном мире, уточнить, что где растёт. П. «На что похожи облака» -развивать воображение Ч.х.л. «Здравствуй, осень» Е.Благинина Загадки об овощах и фруктах П. Д.и «Назови одним словом»- подобрать обобщающие слова к предложенным. З . М.м «Печём пироги с капустой», картошкой- игры с песком. Ф. П.и «Листопад» «Урожай»- развивать координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы «У медведя во бору»	Т. Сбор листьев для поделок –Слава, Устина, Юля. Ф. Физ.упр. Пройти по листикам,чётко наступая на выложенную дорожку –Владик, Андрей, Кирилл. Б . Правила поведения на участке – Тимофей, Богдан, Дима.	Ч.х.л Загадки об овощах, фруктах, листьях. З . Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» Ф. П.и «Овощи» -развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. «Огуречик, огуречик» -учить соотносить слова и действия, бегать не толкаясь. «У медведя во бору» С. С.р.и «Магазин овощей и фруктов»	Набор «Овощи и фрукты», песочный набор, малые мячи, кегли, машинки.
9.10	Осенняя погода	П. Наблюдение за солнцем – познакомить детей с явлениями в неживой природе: изменениями происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня» Ч.х.л. «Смотрит солнышко в окошко» А.Барто Загадки об осенних явлениях природы. К. Д.и «Какое небо?» - научить подбирать относительные прилагательные. Ф. П.и. «Пузырь»-научить детей становиться в круг, делая его то шире, то уже, приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.	З. М.м. « Нарисуй палочкой»-нарисовать на земле палочкой облака и тучи- Настя, Соня, Миша. Т. Сбор природного материала для поделок –Егор, Юля, Полина. Ф. Прыжки в высоту на месте. –Дима, Владик, Аня.	Ч.х.л. «Солнце землю осмотрело» В.Нестеренко К. Пословица «Осенью серенькое утро, красненький день» Ф . П.и. «День – ночь» -развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации Б. «Одежда осенью» беседа Ф . Упр. Строимся в кружок.	Обручи, скакалки, кубики, ленточки, мешочки с песком.
10.10	Изучаем увядшие расте- ния	П. Наблюдение за увядшими растениями –уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле. Ч.х.л . «Осень наступила, высохли цветы» А.Плещеев К. Р.р. Д.и. «Скажи наоборот» -подобрать противоположные по значению слова к заданным. З . М.м. Выложи узор из сухих травинок. Ф. «Мой весёлый звонкий мяч» -учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.	Ф . Отбивание мяча от земли –Богдан, Настя, Слава. З. М. м. Составь цветок из цветных пробок –Соня, Устина, Миша. К. Р. р. «Ласковые слова» образование существительных с помощью ласкательно – уменьшительных суффиксов –Даня, Егор, Вика.	З. М.м. Рисование палочкой на земле Ф . П.и. «Мы весёлые ребята» -учить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Ч.х.л «Мой сад с каждым днём увядает» А.Майков Т. Уборка участка от веточек и листьев. С . С.р и. «Магазин цветов»	Цв. пробки, мяч, грабли, ведёрки, машинки, песочный набор.
11.10	Птицы.	П. Наблюдение за птицами –закрепить знания детей о птицах, учить классификации птиц. Ч.х.л. «Журавлики – журавли» М.Шпак, «Не слыхать кукушки в роще» Е.Благинина. Загадки о птицах З. Пальчиковая гимнастика «Птички» Ф. П.и «Воробушки и автомобиль» - продолжать учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «Птички летают» -учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу.	Ф. Прыжки со скамейки – Юля, Андрей, Полина. Т . Сбор семян различных растений для подкормки птиц. Ф. Различные виды ходьбы (как аист, журавль, цапля) –Тимофей, Кирилл, Дима.	Ч.х.л. «Вот ворона сидит на заборе» Н. Рубцов, «Стаи птиц улетают» К. Бальмонт П. Игра на звукоподражание «Кто как поёт?» -закрепить звукопроизношение голосов птиц. Т. Покрошить хлеб для птиц. Ф. П.и «Птички летают» «Перелёт птиц»-учить бегать врассыпную. П. Исследовательская деятельность: карточки –схемы: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки-дать ответ к какому виду птиц относятся карточки –схемы.	Ориентиры, кубики, мяч футбольный, машинки, хлебные крошки, кормушка.
14.10	Ветер.	П. Наблюдаем за ветром – конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Ч.х.л. «Заунывный ветер гонит» Н.Некрасов, «Ветрено, ветрено» И. Токмакова. К . Р.р Д.и. «Какой ветер?» - учить подбирать относительные прилагательные. З. Пальчиковая гимнастика «Осень» Ф. П.и «Самолёты» - учить бегать в разных направлениях не сталкиваясь дуг с другом.	З. М.м. «Выложи сам» -выкладывание круга из осенних листочков – Владик, Аня. Ф. Упр. Запрыгивание и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев- Богдан, Слава, Егор. К. Р.р Придумывание сказки о маленьком ветерке – Настя, Вика, Соня.	Ч.х.л. «Ветер, ветерок, ветрище» Я.Аким, «Дуют ветры, ветры буйные» А.Кольцов. Ф. «Море волнуется» -развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. «Ветер» Нищева с 15 П . Учить узнавать направление ветра. Т. «Уборка территории»	Вертуши, грабли, ведёрки, скакалки, листочки, куклы, песочные наборы.
15.10	Труд людей осенью.	П. Наблюдение за работой дворника –познакомить с рабочими профессиями, подчёркивая значимость труда для всех. Ч.х.л «Встаёт дворник на заре..» В. Стерпанов. К. Р. р. Д. и. «Что делает?» -описать работу дворника –научить подбирать глаголы к существительному «дворник». Т. «Сделай сам» сделать из сухой травы веник. Уборка территории участка от листьев. Ф . П.и. «По ровненькой дорожке» - учить ходить в колонне по одному, выполняя движения в соответствии с текстом.	Ф. Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие – Полина, Юля, Егор. П. Состав числа три – Слава, Андрей, Кирилл, Владик. Б. «Опасные предметы на прогулке» _ Тимофей, Богдан, Владик.	Ч.х.л. Загадки об орудиях труда дворника. Т. Сбор камешков на участке. К . Беседа «какая профессия на земле самая важная?» -расширять знания о представителях различных профессий. Ф. П.и. «Что мы делали не скажем»- учить передавать работу движением, развивать внимательность и воображение.	По желанию детей.
16.10	Деревья осенью.	П. Наблюдение за деревьями -уточнять понятия «куст», «дерево». Ч.х.л. «Меж редеющих верхушек» А.Твардовский, «Печальны лес и дол завялый» А. Пушкин. П . Д.и. «Найди дерево» -закрепить названия деревьев. Ф. П.и «Листопад», «Поймай листок»	К. Р.р. Скороговорка « У пеньков опять пять опят» -Тимофей, Вика, Миша. Ф. Упр. Метание шишек в дерево правой и левой рукой –Аня, Дима, Полина. П. Д.и «С какого дерева лист?» -Юля, Даня, Соня.	Ч.х.л. «Октябрь уж наступил» А. Пушкин., «Берёзы жёлтою резьбой…» И. Бунин Загадки о деревьях и лесе. К . Р. р. Д.и. «Сравни» =найти и назвать веточки разной длины и толщины. З. Пальчиковая игра «Осень». Ф. П.и. по желанию детей.	Мяч футбольный, мячи малые, шишки, скакалки, обручи.
17.10	Транспорт	П. Наблюдение за транспортом – учить различать виды транспорта, знать его назначение и применение. Ч.х.л . «Шуршат по дорогам весёлые шины» К. Чолиев К. «Угадай по описанию»- учить детей составлять описательный рассказ по плану. З. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушка у меня». Ф. П.и. «Такси»- учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами.	Х.тв. Нарисуй машину на песке –Богдан, Владик, Кирилл. Т. Очистка дорожек для автомобилей –Настя, Устина. Ф. Ходьба по кривой дорожке – Егор, Андрей, Даня.	Ч.х.л. «Отойдите! Я – машина!» Э. Мошковская. З. М.м. «Выложи из камней» -выложи из камней машину. Б. Правила дорожного движения при переходе улицы. Ф. П. и. Светофор»- закрепить знания цветов, умение соблюдать правила д.д.	Машинки, обручи, лопатки, ведёрки, грабли.
18.10	Погода осенью.	П. Наблюдение за изменением погоды –учить давать характеристику погоды.. К . Общение «Погода осенью». Ч.х.л . Заучивание стихотворения «Учит мудрая природа»В. Орлов Блинова с 77 Ф. П.и «Пугало», «Листопад», «Летели птицы» Т. Уборка участка от листьев.	К. Общение «За что я люблю осень?» -Устина, Слава, Полина. З. М.м. Завяжи шнурок – Андрей, Слава.	К. Общение «Что я знаю об осени»-заключительная беседа. Ф. П.и по желанию детей. Ч.х.л. Чтение стихотворений об осени.	Скакалки, мячи, мяч футбольный, кольцеброс, песочный набор, грабли, вёдра.

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»
Тема: «Труд взрослых. Профессии»
Цель: «Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы».
Итоговое мероприятие: викторина «Путешествие в мир профессий», дата проведения – 24.10.2014г.
Дата: 20.10.2014г. понедельник

Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная

1.Беседа «Что такое профессии?»
Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий.
2. Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» - закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.
3. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту.
2.Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»
Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было водителей, то … и т.д.
Индивидуальная работа с Ульяной, Ирой, Артёмом.
Д/и «Кто чем занимается»
Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых. 1.Дидактическая игра «Профессии».
Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.
2.Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы.
Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе
1.Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»
2.Индивидуальное консультирование по запросам.
3.Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.
4.Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.
НОД

1.Художественная литература
Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», Аджи, с.63
Цель: закрепить знания о различных профессиях.
2. Мир музыки
По плану муз.работника
3. Природный мир
Животный и растительный мир осенью» Горькова, с.155
Цель: расширять представления детей об изменениях в жизни растений и животных осенью, развивать интерес к объектам природы, развитие речи, обогащение словарного запаса детей.
Прогулка

1. Наблюдение на улице за работой дворника.
Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду
2. Обратить внимание на то, что пропали птицы. Прочитать: «Наш воробушек качаться захотел,
В гости к тоненькой былинке прилетел. Колыхается былинка на ветру. Ой, как солнце ярко светит поутру! Индивидуальная работа. Ходьба по бревну с Дашей, Викой, Ирой.
Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении.
1. П/и «Пожарные на учении»
Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя
2. Труд - продолжать вместе с детьми подготавливать цветники.
3. Подвижные игры:
«Если весело живется»,
«Кот и мыши» Возвра - щение с прогулки, обед Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»
Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук
Вечер

1.Беседа
«Какие профессии ты знаешь? »
Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий
2.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный».
Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности
3. Чтение художественной литературы
Рассказ Л. Толстого "Пожарные собаки
Индивидуальная работа с Доминикой, Катей, Ханум
Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)
1. Игры на развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры «Варим компот».
Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей
2. Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло»
Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»
Прогулка 1.Наблюдение за солнцем
Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?
Индивидуальная работа
Развитие движений с Кириллом, Ромой, Славой.
Цели: закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
1.Трудовая деятельность
Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
2.Подвижные игры
«Поймай мяч», «Караси и щука».
Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о
распределении ролей;
упражнять в умении ловить и передавать мяч.
3. Игры с выносным материалом.
Дата: 21.10.2014г. вторник
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1.Речевая игра с мячом «Назови профессию».
Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость
2.Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»
3. Игровая деятельность.
«Кто это знает и умеет?»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий
4.Беседа «Огонь - друг или враг?»- закрепить знания детей о пользе и вреде огня.
5. Исследовательская деятельность
Рассматривание проблемных ситуаций
«Спички - приносят пользу или вред?»
«Как огонь помогает людям» Индивидуальная работа по рисованию с Дашей, Викой, Варей.
Рисуем на тему «Кем хочет быть, когда станет взрослым»
1. Самостоятельная игровая деятельность в физкультурном уголке.
2. Продуктивная деятельность
Рисование «Спички детям не игрушка»
2. Трудовые поручения. Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности
Цели: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность 1.Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
2.Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.
3.Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
4.Задания: создание книг – самоделок по тематике «Все работы хороши, выбирай на вкус», подбор материалов и оформление альбома «Мои родители трудятся» и другие.
НОД

1.Речевое развитие
Составление рассказа на тему «Все работы хороши», Аджи с.59
2. Художественная деятельность (рисование)
Рисование по замыслу
Цель: учить придумывать сюжет и воплощать его в рисунке.
3. Физическое развитие (улица)
Занятие №24 Пензулаева, с28 (подг.г.)
Цель: повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе, упражнять в прыжках и переброске мяча.
Прогулка

1.Наблюдение за ветром
Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе.
2.Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок.
Индивидуальная работа с Максимом, Ромой, Кириллом
Упражнения с мячом
Цель: продолжать учить бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками. 1. Уборка участка от веток и камней.
Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
2.Подвижные игры:
«Коршун и наседка» - учить слушать команды воспитателя, развивать внимание.
«Ветер» - закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя. Возвра - щение с прогулки Дидактическая игра «Инструменты для людей разных профессий»
Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.
Вечер

1.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители»
Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь.
3. Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?»
Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас. 4. Инд. работа с Настей, Викой – дидактическая игра
«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей
1.Строительные игры
Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.
2.Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные».
Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления
3. Самостоятельные игры в центрах активности. Прогулка 1.Наблюдение за камнями.
Цель: формировать представления о камнях, как части неживой природы.
2.Исследовательская деятельность – рассматривание камня через лупу. Индивидуальная работа по ФИЗО с Артуром, Владиком, Матвеем - спрыгивать с более высокого предмета, с пенька. Учиться преодолевать страх, нерешительность.
1.Труд
Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.
Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.
2.Подвижные игры
«Камень, ножницы, бумага» - учить внимательно слушать воспитателя, развивать усидчивость.
«Ловкая пара» - учить бросать мяч под углом. Дата: 22.10.2014г. среда
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1.Беседа «Почему важно делать профилактические прививки»
2. «Чтение художественной литературы» С. Маршак «Почта» - обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.
3. Игра «Доскажи словечко»
4. Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»
Индивидуальная работа с Ханум, Ариной, Светой
«Кто это знает и умеет?»

1. Игровая деятельность. Д/и «"Кому что нужно для работы? "
Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи - орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться
2. Трудовые поручения наведение порядка после игр.
Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
3. Дидактическая игра «Что необходимо пожарному?».
1.Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
Рекомендации родителям по теме дня.
2.Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;
3.Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки;
4.Посоветовать родителям прочитать рассказы Г. Юрминой «Комбайнер», Л. Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию.
НОД

1.Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №8, Помораева, с.44
Цель: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженными соседними числами 7 и 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.
Подг.г. - Занятие №8, Помораева, с. 44
Цель: учить составлять число 4 из двух меньших чисел, раскладывать его на два меньших числа. Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10, развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов.
Закрепить последовательность дней недели.
2. Физическое развитие (зал)
Повторение Пензулаева, с29 (подг.г.)
Цель: закрепить навыки ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге в рассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием. Повторить упражнение на равновесие.
Прогулка

1.Наблюдение за березой.
Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года.
Воспитатель предлагает ответить на вопросы.
Что это за дерево?
Что произошло с листьями?
В каком состоянии находятся деревья осенью?
Индивидуальная работа
«Пустое место», «Брось за флажок».
Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер.
1. Трудовая деятельность
уборка мусора с участка.
Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.
2. Подвижные игры
«Бездомный заяц»,
«Караси и щука», «Воробушки».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. Возвра - щение с прогулки, обед Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?»
Вечер

1. Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех».
2. Коммуникативная игра
«Не пропусти профессию».
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.
3.Дидактическая игра «Угадай профессию»
Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.
4. Слушание песни «Марш пожарных»
5. Чтение художественной литературы..С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Индивидуальная работа с подгруппой детей по познавательному развитию на тему «Профессии».
Цели: продолжать закреплять представления детей о том, что такое профессия, учить употреблять в речи слова “профессия”, развивать речь, внимание, вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни.
1.Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская».
Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
2. Самостоятельная художественная деятельность Раскрашивание раскрасок «Профессии»
Цели: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание
3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях» Прогулка 1. Наблюдение на улице за синицей.
Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
2.Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает»
Цель: развивать самоконтроль, выдержку, ловкость. Индивидуальная работа. Развитие движений с Ваней, Никитой.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.
1. Труд на участке - сбор листьев.
Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
2. П/и «Ловишки с мячом».
Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.
3.П/ и «Улитка». Дата: 23.10.2014г. четверг
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1. Беседа «Труд взрослых в родном городе»
2.Пословицы и поговорки о труде.
- закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу.
3.Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»
4. Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук
5. Чтение художественной литературы
С. Михалков «А что у вас?»
Индивидуальная работа по экологии «Назови детёнышей, «Что было раньше?» с Артуром, Лёшей, Матвеем. 1. Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.
2. Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист)
3.Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.
1.Советы родителям по развитию речи дошкольников
Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях 2.Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий.

1.Речевое развитие (обучение грамоте)
Ст.г. – Занятие №4, Ельцова, с.81
Цель: развивать умения образовывать имена существительно с уменьшительно-ласкательными суффиксами, формировать быстрой реакции на слово, упражнять в штриховке.
Подг.г. - Занятие №4, Ельцова, с.163
Цель: звук и букваи, расширять представления детей о профессиях, формировать умение рассуждать, чётко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух, упражнять в проведении звукового анализа слова «игла». Развивать мелкую моторику руки.
2. Физическое развитие (зал) Повторение Пензулаева, с.29 (подг.г.)
Цель: повторить упражнения занятия №27
3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)
Аппликация «Детский сад мы строим сами» Лыкова с.68
Цель: познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики), вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительными выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу.
Прогулка

1.Наблюдение за дубом.
Цель: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде дуба.
Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.
Как называется это дерево?
А как вы узнали?
Какие части дуба вам знакомы?
- развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа с Максимом, Катей, Алёшей.
Развитие движений.
Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
1.Д/игра «Исправь ошибку»
Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.Повар лечит, а врач готовит.
2.П/и «Совушка», «Веревочка»-учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении Возвра - щение с прогулки, обед Беседа с детьми по вопросам: Какие телепередачи вам нравятся? Почему?
Вечер

1.Мини – экскурсия в пищеблок.
Цель: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить представление о необходимости и значении труда взрослых людей. Активизировать словарь детей.
2. Игровая деятельность. Д/ и «Сварим суп из овощей»
Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; продолжать формировать представление о профессии повара, развивать воображение, активизировать речь, воспитывать уважение к работникам детского сада.
Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела» с Настей, Лизой, Ваней. 1. Сюжетно – ролевая игра «Готовим обед».
Цель: учить отражать в игре трудовые действия людей, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители, воспитывать умение стремиться к согласованным действиям и желаниям других детей
2. Рассматривание иллюстрации на тему «Бухгалтер».
Цель: учить составлять маленькие рассказы по картине, учить связно, передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых. Прогулка 1.Наблюдение за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди?
2.Д/и «Кто где живет?» - закрепить знания о месте жительства различных животных.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Матвеем, Славой, Ромой: упражнять детей в точности прыжков.
1. П/игры: «Горелки» - упражнять детей в беге.
2.«Найди свой домик» - упражнять детей в беге.
3.«Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках.
4.Трудовые поручения: очистить вместе со всеми цветник от мусора.
5. Оздоровительный бег.
Дата: 24.10.2014г. пятница
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1 Беседа с детьми «Кто работает в детском саду».
Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.
2. Д/и “Кто больше знает профессий”
Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.
3. Игровая деятельность. Речевая игра - «Кто это знает и умеет? »
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
работу.
Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи - составление описательного рассказа по теме «Профессии».
Цель: закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”, развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога) ; совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.
1. Ручной труд. Совместное изготовление карточек для уголка «Больница».
Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.
2.Рассматривание альбомов «Профессии родителей».
Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей (речь-рассуждение; речь - доказательство, расширить и активизировать словарь по теме.
3. Самостоятельная художественная деятельность. Коллаж «Кто работает у нас в детском саду».
Цель: учить детей составлять портреты из готовых частей; учить самостоятельно, вырезать некоторые части из заготовок, аккуратно наклеивать; воспитывать в работе аккуратность, радость за выполненную Индивидуальные беседы с родителями: «Как прошел день детей»
Консультация «Развитие связной речи у дошкольников».
Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.
Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
НОД

1. Мир музыки
По плану муз.работника
2.Социализация
Все работы хороши Алёшина с.138
Цель: закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию
3.Безопасность
Конфликты между детьми Авдеева, с.111
Цель: научить самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а так же пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договориться).
Прогулка

1.Наблюдение за ветром. Внести вертушку, определить силу и направление ветра. Как мы можем еще определить силу ветра? Какой это ветер? Сегодня дует теплый весенний ветерок. Солнце светит ярко, слепит глаза, прикрывает землю. Дует легкий ветерок, подгоняет детей к игре.
Индивидуальная работа с Настей, Ирой, Викой.
«Не сбей флажок»
Цель: продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность. 1. Подвижные игры:
«Воробышки и кот» - упражнять детей в прыжках.
«Пчелки и ласточки»- выполнять правила: «пчелки» летают по всей площадке.
2.Трудовая деятельность
Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. Возвра - щение с прогулки, обед Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть»,
Вечер

1.Беседа: «Откуда к нам хлеб пришел». Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле.
2. Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)», «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела» и другие.
3. Игры детей в центрах активности.
Игра «Загадки».
Индивидуальная работа с Артёмом, Ваней, Викой.
Размышления детей «Как выбрать себе профессию»
1. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
2. Дидактические игры «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог)
3. «Подбери синонимы» (хлеб по запаху - ароматный, душистый, пахучий; на вкус хлеб…, на ощупь-…)4. Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин» -закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б изделий Прогулка 1.Осмотреть с детьми лужайки, поискать насекомых, они должны уже спрятаться. Вспомнить, кто же впал в спячку.
2. Сгрести сухую траву. Учить правильно работать граблями. Напомнить, что это садовый инструмент повышенной опасности и с ним нужно обращаться осторожно.
Индивидуальная работа по ФИЗО: продолжать учиться прыгать на одной ноге – в «классики»
1.Подвижные игры: «Лохматый пес»,
«Море волнуется»
2. Играем в «секрет» - учить ориентироваться на участке по плану-схеме.
Радоваться своим успехам.